6BUnit5 The seasons-杨萍

Unit 5 The seasons教材分析：本单元主要围绕“季节和气候”这个话题展开活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问和建议等，其中，以询问天气及其应答为重点内容。

同时学习一些常用的与气象有关的词汇。

为了使学生更好地学习掌握本单元的内容，在教学中，教师可充分利用多媒体课件、图片、幻灯和简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与运用语言活动的积极性。

学情分析：学生在日常生活中对季节和气候并不陌生，为保证学生有话可说，可让学生在课前了解当地气候及适合的运动项目。

为了将课文中所学知识点应用到实际生活中来，我在备课时设计了一些适合学生年龄特点的活动，为学生创设语言环境。

让学生们在游戏、活动的过程中学习语言，运用语言，调动学生的学习积极性，提高教学的效率。

单元教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词season, next, weather, summer, autumn, best, spring, winter。

2.能听懂、会说、会读单词cool, windy, countryside, rain, warm, most, because, snowman, cloudy, rainy, go rowing and fishing。

3.能听懂、会说和会读日常交际用语Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can …。

4.能听懂、会说、会读和会写句型What’s the weather like …?5.了解字母组合ow在单词中的读音。

6.会诵读歌谣Seasons。

课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、E部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习F、G部分内容第五课时：学习D、H部分内容。

6 B Unit 5《The seasons》教学实录一、教材分析《牛津小学英语》6 B Unit 5《The seasons》A部分，此部分通过对话模式的短文探讨纽约的四季和气候，内容编写科学、合理并以情境交流为主线，巧妙地创设“苏阳的爸爸将去纽约”这一情境，与现实生活紧密相连，激发了学生的学习兴趣。

在教学设计时我紧紧把握A板块语篇整体教学的理念，从对话内容入手，先整体呈现学习语篇，并逐步分层引导学生学习课文中的语言知识，最后整体感知并拓展知识点。

二、教学过程（1）Step1.Warming up.①Free talk.②Sing a song《What’s the weather like？》（通过亲切的问候，听一听，唱一唱，拉近了师生间的距离，创设了良好的英语学习氛围，使学生尽快进入了学习的状态）（2）Step2.Presentation.巧设情境，引入新知。

①通过歌曲的歌词过渡到What’s the weather like？这个重点句型的讲解，并通过看、听等多种形式呈现表示天气的形容词。

T：It’s summer now.拓展What’s the weather like in summer？Summer is one of the seasons.T：How many seasons are there in a year？What are they？S：Four.呈现四季的图片，并分别操练四季的天气。

而后创设天气预报的情境，让生在情境之中渗透What’s the weather like in Suzhou＼Beijing…？It’s…（巧妙铺垫，过渡自然，教学中我注重了内容的层次性，趣味性）②T：What’s the weather like in New York？I don’t know.SuYang’s dad doesn’t know either.Su Yang is asking Ben some questions about the weather in New York for her dad.If you’re Su Yang.What are your questions？（教师给学生提供了一个自由发挥的平台，让学生展开想象的翅膀，充分发挥主观能动性）③Watch the cartoon and try to answer the questions.Do you want to know more about the weather in New York？Let’s listen to the tape about the weather in spring，summer，autumn and repeat it.Then try to choose the right answers.（让生带着问题阅读，全班一起参与，互相协作，解决问题）④T：What about winter there？Listen and repeat，then try to answer the questions.T：What’s the weather like in winter？Which season does Ben like best？Why？S：It’s cold in winter. S：He likes…Because he can…T：Which season do you like best？Why？（由文本过渡到生活实际，由师生对话过渡到生生操练，通过这样一个任务型的活动，既达到训练语言的目的，锻炼了学生听、说、读的能力，又激发了学生的交际欲望）⑤Read the text and fill in the blanks on page39.Describe the weather in New York.（经过前面的学习，学生已经储备了大量与天气相关的信息，写说作为巩固的方法，是一个输出的过程，可以检测学生的学习效果）（3）Step3.Consolidation.How about the weather in our hometown？Discuss in pairs and fill in the form.Which season in Dongtai do you like best？Why？I like…best.Because I like…I see…I wear…I can…Wonderful，can you write down the four seasons in Dongtai and the different things you do in each season.Think and write.T：All of us like the fine weather.What can we do？I think we should…Show a sentence“Love nature，love life.”（运用所学的句型畅想心中的好天气，联想爱护地球、爱护环境，进行思想教育的升华）（4）Step4. Homework.①Listen and recite the text.②Describe the weather in Dongtai.（作业让学生感受成功的喜悦，培养继续学习英语的兴趣）（5）Step5. Enjoy a song for the Earth Day.（让学生在愉悦的情境中学习英语，让师生心灵共鸣，激发学习英语的持久的兴趣，促进课堂教学实效性的进一步提升）。

（江苏省获奖教案）《牛津小学英语》6B第五单元The seasons C.［部分教案《牛津小学英语》6B第五单元C.D部分教案韦秀娟赣榆县黄海路小学一、教学内容：6BUnit 5 C部分Ask and answer和D Listen and write.二、教学目标：1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ...1 can...Which season does the boy/girl like best? He/She likes...Why? Because it's ... He/She can...2 掌握四会句型What's the weather like in...?三、教学重点：1 学生能看图迅速说出内容。

2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's (I)can...四、教学难点：灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备：1、课件2、课前写好课题Unit 5 The seasons3 —些季节和天气的图片六、教学过程：Step A. Warm up.1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wei.T: Nice to meet you, boys and girls. S: Nice to meet you, too.T: How are you? S: Fine, thank you. And you?T: I ' m fine, too.2. Daily report.（1）T:What day is it today? S1:It ' s Monday.（2）T:What's the date today? S2: It 's the second of April.（3）T:What 's the weather like today? S3:It ' s cold and windy.（4）揭示话题：weather.（5）教师板书“ weather及句子What' s the weather like?【设计意图】英语课堂的Daily report.做法简单，效果多样。

牛津小学英语6B教案Unit5 The seasons◆您现在正在阅读的牛津学校英语6B教案Unit5 The seasons文章内容由第一课时一、教学内容：6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标：1 学习B部分,同学会读和拼写spring,summer,autumn,inter。

2把握三会单词arm, cool ,sunny, cloudy, rainy, indy, foggy, snoy .三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。

2把握四会单词和复习旧句型。

四、教学难点敏捷运用所学句型进行交际。

五、课前预备：1 预备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。

六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What'sthe eather like today? S: It's ...Step2. Presentation and practiceTeach snoy, indy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,arm.T: Look at the picture, it's snoy.让一排同学读。

T: Can you tell me hich city is often snoy inTeach spring, summer, autumn, inter.T: Ho many months are there in a year?S: There are telve.T: Ho many days are there in a year? S: There are 365.T: Ho many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在同学理解season的含义后，问What seasons do y ou kno? 让同学自由说，说对小组积分。

6B Unit5 A部分（第一课时）【学习目标】1.能听懂、会说、会读和会写season, weather, spring, summer, autumn, winter等单词。

2.能听懂、会说、会读cool, windy, rain, warm等单词。

3.能听懂、会说、会读和会写句型What’s the weather like…? I …4.理解课文内容，并能流利准确地朗读课文。

【活动过程】Activity One Warm up and lead inT: What date is it today?T: It's …. It's in March now. Spring is coming. We know, in spring, the flowers are blooming, the trees turn green. It's a very beautiful season.Learn to say: season, the seasonsT: Let’s enjo y some pictures of the four seasons.spring summer autumn winter warm sunny hot rainy cool cloudy cold windy T:What’s the weather like in spring?Spring is warm and sunny……T: Work in pairs.A: What’s the weather like …… ?B: It’s…1. T: We are talking about the seasons now. How about Su Yang and Ben?What are they talking about? ( Watch the cartoon) (PPT) Watch and answer.They are talking about the ________ in New York.A. countrysideB. weatherC. people 2. Read and judge. (PPT)( ) ⑴ Su Yang’s father is going to New York next week. ( ) ⑵ Spring is the best season in New York.( ) ⑶ People like to go to farms in the countryside and pick apples. ( ) ⑷ Ben likes winter best. 3. Read and answer. (PPT)⑴ What’s the weather like in New York in summer? ⑵ Which season is the best in New York? ⑶ Is New York very beautiful in Spring?⑷ Is it colder than in Nanjing? 4. Read after the tape.T ：Read after the tape and pay attention to your pronunciation and intonation. 5. Read in roles.Activity Three Retell 1. Fill in blanks.Su Yang ’s dad is going to New York ______ week, In New York, there ’s a lotof rain in ______. The weather in summer is as ______ as in Nanjing. Autumn is the best ______ in New York. It ’s ______ and ______. In winter it ’s ______ than in Nanjing. So Su Yang ’s dad need some ______ ______ for winter.2. Retell the dialogue Key words:Su Yang ’s dad ……New York. In New York, summer is …… Autumn is ……Spring is …… Winter is …… So Ben ’s dad needs …一、请将下列的单词补充完整并译成中文。

牛津小学英语6B 《Unit5 The seasons》教学案例_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－牛津小学英语6B 《Unit5 The seasons》教学案例南京市江宁区湖熟中心小学潘丰琴一、教学背景：1．设计理念：本课主要围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，同时学习一些常用的与气象相关的词汇。

在学本课之前我平时就渗透了气候的英文问答，因为这与学生的日常生活联系紧密。

而四季中的Spring ,autumn已经在6A教材节假日中初步学习过了，于是我平时也渗透了四季单词，降低了教材的难度。

在教学时，我更多的是采用多媒体课件的呈现，生动地展现天气的变化和四季的更替，通过多媒体的呈现学生很容易地理解了单词的意思，既呈现的单词，又开动了学生的各种感官，加深了印象。

2. 情况说明：气候的问答和词汇sunny,rainy,hot,cold在前期的学习中已渗透过。

Spring和autumn在6A学节日时已学过，而summer和winter 在谈论假日和气候时也已渗透过。

二、教学目标1.知识与能力：能听懂、会说、会读和会拼写单词season、next、weather、summer、autumn、best、spring、winter和句型What’s the weather like…?能听懂、会说和会读单词cool、windy、countryside、rain、warm、most、because、snowman和日常交际用语Which season do you like best?I lik…Why?Because I can…能正确的理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

能运用本课所学语言谈论气候和季节，并说说自己喜欢得季节。

6BUnit5theseasons教案及教学反思六年级英语教案教学课题unit5 the seasons课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时备课日期：3月28日教学目标：一、知识与技能：1 能听懂、会说、会读、会拼写b部分的单词2 能听懂、会说、会读句型：which season do you like best? i like... why? because it's... i can ...3能熟练运用c部分的句型讨论自己最喜欢的季节及原因。

二、过程与方法：学生能够运用所学知识表达自己和询问他人最喜欢的季节及原因三、情感态度与价值观：通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。

教学重点、难点：能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。

教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。

教学过程：教师活动学生活动六年级英语教案step4 homework1. ss write a short passage about his/ her favourite season. and why does he/ she like it.2.recite the words of this unit and try to use them correctly. ss askand answer the questions.ss learn the wordss: spring.sslearn summer, autumn and winter. s: i can see...s: i feelhot/warm/cool/cold.s: sunny, windy, cloudy, rainy教师指导:名词加y转变成形容词，而sun是重读闭音节所以是双写n加y。

ss describe the weather in each season. the other students guess which season it is.s: my favourite season is ...a: which season do you like best?b: i like ... best.ss ask and answereg: i like summer best. because it's hot and sunny, i can eat ice-cream and swim.通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。

（江苏省获奖教案）让智慧在信息的互动中自然生长——小学英语6B Unit 5 The Seasons(DE部分教学设计)让智慧在信息的互动中自然生长——小学英语6B Unit 5 The Seasons(DE部分教学设计)教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。

其中，以“询问天气”及其答语为重点内容，同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。

本节课的内容有两个：一是Su Yang的新同学MaLi介绍广州的气候及她所参加的活动，以进一步巩固本单元所学内容。

该部分着重训练和培养学生听录音、提取、分析有用的信息，并能用填空的方式重构这些信息的能力，要求学生通过听录音完成填空练习。

二是填写表格活动，为学生用英语做事提供了真实的语言环境，让学生在填写过程中复习运用语言What’s the weather like…?What do you usually do?教学内容：D listen and write（看图预测短文大意，完成填空）E Write and talk (根据所提供的表格完成调查任务)教学目标：一、知识目标:1．能借助图片，正确运用有关季节和气候的英语单词：season，next，weather, autumn, summer, spring, winter, best以及四会句子Whichseasondo you like?2.能在具体的语境中正确运用所学语言What’s the weather like? Whatdo you usually do?及其相应回答等。

二、技能目标：1.能就天气的话题展开简单的描述并完成调查任务。

2.能在图片的提示下理解D部分短文，并能根据图片信息正确使用所学单词完成句子。

三、情感目标：1. 引导学生关注自己家乡的天气情况，进而加深对城市的了解。

2.通过学习培养学生热爱家乡，热爱生活的良好品质。

3.采用“任务型”教学途径，在活动中积极参与，大胆表达，合作互助。