《狼和小羊》教学案例

《狼和小羊》教学案例分析（通用13篇）《狼和小羊》分析篇1师：同学们好！生：老师好！师：同学们看老师给大家带来了什么？（师边说边出示“狼”的卡片）生：狼。

师：谁会学狼叫？请试一试。

师：大家学的真棒！请同学们看看这是什么？（师边说边出示“羊”的卡片）生：（齐声回答）羊。

师：谁会学羊叫？请试一试。

（学生学羊叫。

一学生学的特别像小羊）师：这位同学学的真像！我们送给他热烈的掌声。

师：今天这节课我们就来学习第11课，请大家齐读课题。

生：狼和小羊。

师：请小朋友用自己喜欢的方式读一下课文。

师：大家读得真不错！大家认识上面的词语吗？（课件出示）生：认识。

师：请同学们自己借助拼音试着读一读。

（学生自由读）师：谁愿意当小老师读给大家听？生：（纷纷举手）我……师：这位小老师读得真好！你真了不起！现在谁愿意当小老师领大家读？生：（又踊跃举手）我……师：请你来试一试。

（一学生领大家读生字生词）师：大家读得真好听。

看老师用红色笔写的都是本课的生词，请大家拼一拼，读一读。

师：课文里有几个自然段？请小朋友用序号标出来。

师：你喜欢哪个自然段，你就试着读一读。

（学生开始读课文）师：刚才小朋友读得真认真，谁来说一说课文？（学生争着发言）生：一只狼来到小溪边，看见小羊在那喝水，狼很想吃小羊，就对小羊说：“你把我喝的水弄脏了！”小羊说：“您在上游，我在下游，我不会把您喝的水弄脏！”狼又说：“听说去年你常在背地里骂我，是吗？”小羊说：“去年我还没出生呢！”狼又大声说：“骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。

”说着就向小羊身上扑去。

师：你说得真好，你是咱们班的小演讲家！你真出色！谁再说一说？（学生又一次争先发言）师：如果你是小羊你会怎么做？生1：我赶快跑。

生2：我先找个大草堆藏起来。

生3：我用石头砸它！生4：我用羊角顶它。

生5：我用木棍敲狼。

生6：我用枪打死它！生：……师：大家的想像力真丰富！可大家为什么都希望大灰狼死？为什么恨它呢？生1：因为大灰狼心太恨了！生2：因为大灰狼光干坏事。

狼和小羊教案最新4篇《狼和小羊》教学设计篇一教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学准备1、生字和词语卡片。

2、挂图。

狼和小羊的图片。

3、幻灯片。

第一课时一、谈话激趣，导入新课（贴狼图）认识它吗？认识生字“狼”，读一读。

它是一种什么样的动物？（贴羊图）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢？一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样？这个故事又告诉我们什么道理？学习了这篇课文，大家就知道了。

二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。

说说你在看录像和听老师范读课文的基础上，懂得了什么？2、自读课文，标出小节号，目视双行，读谁字音。

碰到不理解的词句画上记号。

3、出示生字词。

弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑去亲爱可怜坏蛋找碴儿背地里气冲冲骂你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。

指名读，跟读，齐读，开火车读，男女生读。

4、你觉得文中哪些句子不好读？5、指名分段读。

注意不读破句。

6让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？三、学习生字第二课时一、复习词语。

师：同学们，这节课我们继续学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。

二、精读课文。

1、师范读，生思考：想想狼到底想干什么？（范读课文，读出角色的不同性格）学生交流。

（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的图片）2、学习二、三自然段。

师：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出课文中的话读一读。

（指名读）师：我发现你把“狼很想吃小羊”的“很”读得重，为什么这么读啊？狼这么想吃小羊，心里会想些什么？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？（课件演示）狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎样吃掉小羊？他对小羊说了什么？自己读读第二、三自然段。

狼和小羊教案（优秀10篇）幼儿园大班《狼和小羊》教案篇一活动目标:1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。

2、发展幼儿口语表达能力。

能根据视频动漫，大致说出故事的情节。

3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：1．手偶动物：羊、狼2．视频《小羊和狼》3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

重难点：复述故事、并表演故事了解故事中的道理，团结起来力量大。

活动过程：一、开始部分1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题，《小羊和狼》。

二、基本部分：1、视频播放《小羊和狼》2、随着老师的引导述说故事情节。

（1）故事叫什么？（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马（4）故事中谁在欺负小羊？（大灰狼）（5）小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕！别怕！晚上我来帮助你）（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？（8）他们怎么样帮助小羊的？（9）如果小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。

三、结束部分：（1）模仿每个动物说话的语气、动作。

（2）幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）延伸活动：幼儿区域活动自主选择动物表演。

活动后反思：这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。

幼儿园大班《狼和小羊》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。

快来参考教案是怎么写的吧！美丽的书包我为您带来了幼儿园大班《狼和小羊》教案【优秀10篇】，盼望能够给大家的写作带来一些的启发。

《狼和小羊》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，使同学熟悉到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和由生字组成的词语。

教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。

教学预备：生字新词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告知我，狼是一种什么样的动物？（板书:狼）谁能告知老师，羊又是一种什么样的动物呢？（板书:羊）一只凶狠的狼和一只温存的小羊遇到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样？这个故事又告知我们什么道理？学习了这篇课文，大家就知道了。

二、学习课文1、课件演示，范读全文要求同学仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。

然后让同学简洁说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，同学边听边思索：狼究竟想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文其次节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。

从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。

狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他准备怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。

什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（留意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互争论争论。

课件出示当时的状况，让同学观看清晰羊所在的位置，让同学理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。

《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

2羊是温和的动物。

3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。

活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

2学会儿歌。

活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。

狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。

这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。

游戏结束。

4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。

教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。

以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。

让游戏更能顺利的进行。

小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。

讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。

这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。

教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

精选《狼和小羊》教案4篇精选《狼和小羊》教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《狼和小羊》教案4篇，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和由生字组成的词语。

教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。

教学准备：生字新词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。

二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。

然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。

从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。

狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。

什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。

课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

狼和小羊教案优秀6篇《狼和小羊》教案篇一设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。

在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。

2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

活动准备：1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。

2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。

3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。

3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。

4、铺桥的色块纸每人1个。

5、英雄奖章若干。

6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的`情节。

活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

（2）幼儿扮演小羊。

教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。

"2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。

《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案15篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《狼和小羊》教案，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》教案1师描述：“在一个炎热的夏天，一只小羊口渴了，她来到一条小溪边喝水，这时，臭名昭著的大灰狼出现了……”师：狼想干什么？生：它想吃小羊。

师：你从哪里看出来的？生：狼在流口水。

生：从它的想法知道的。

师：噢，你说说，它在想什么呢？生：（指着屏幕）那里，狼把小羊想成了一只鸡腿，一只大大的鸡腿。

（听众大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。

师：从这些都可以看出狼非常想吃小羊。

请大家打开课本，自已读课文，看一看狼为了吃小羊，怎么做的？（生自读课文）师：狼为了吃小羊，怎么做的？生：狼为了吃小羊，就故意找碴儿！师：哎，她读得真好，“找碴儿”这个词她读出了儿化音。

什么叫“找碴儿”？生：就是想办法。

生：找碴儿就是找麻烦。

生：就是找借口。

师：哎，对，找碴儿就是找借口。

它找了几次借口？生：找了三次。

师：请同学们自由朗读课文，划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。

（生自读课文）师：谁能说说狼找的第一次碴儿？（一生读狼第一次说的话。

相机演示课件）师：（出示反问句）“你安的什么心”是什么意思？生：是说小羊居心不良。

生：狼说小羊不安好心。

师：（出示肯定句“你不安好心”，生齐读反问句和肯定句）比较这两种不同的句式，哪一种语气更强烈？生：第一句。

师：是的，反问句能加强语气。

狼为什么说小羊不安好心？生：狼说小羊把它喝的水弄脏了。

师：小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？生：不会。

师：为什么？生：因为狼在上游，小羊在下游。

师：看看小羊怎么回答。

（生读小羊的话，相机演示水流的方向）师：看来小羊是被冤枉了，所以小羊听了狼说的话，吃了一惊。

谁来表演“吃了一惊”？（生表演）师：表演得真好！下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。

《狼和小羊》教案设计（精选17篇）《狼和小羊》设计篇1教学目的：1、读讲课文，理解课文内容，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，与他们讲道理是行不通的。

2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。

3、培养学生的想象能力，续写课文结尾。

教学重点：1、读讲课文，理解课文内容。

2、把握角色特点，有感情朗读和表演课文内容。

教学难点：培养学生的想象能力，续写课文结尾。

教学过程：一、导入1、板书课题。

师：今天我们继续学习——（生齐读课题：11 狼和小羊）2、投影出示：听一听、划一划：认真听课文录音，并用“ ”划出狼说的话，用“～～～～”划出小羊说的话。

3、再读一读你用线划下来的这部分内容。

二、新授（一）精读第1自然段。

1、出示教学挂图，指导观察。

指名学生说说图上有谁？它们在干什么？2、指名连起来说图意。

3、指名读第一自然段。

谁先到小溪边的？你是从哪儿看出来的？4、齐读第一自然段。

过渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？（二）精读第2、3自然段。

1、投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心！指名学生读一读。

（板：你把我喝的水弄脏了）2、师：那么狼说的对吗？为什么？3、投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！（学生齐读这段话）（板：您在上游）4、师简笔画演示狼和小羊的位置。

5、师：由此可见，狼说的是假话，这就是书上所说的“找碴儿”，狼为什么找碴儿？“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这句话是什么意思呢？6、出示投影：读一读：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。

（学生齐读这两句话。

）7、出示投影：练一练：（1）我怎么会上课迟到呢？（2）小明怎么会把腿放在桌子上呢？（3）小芳怎么可能考试得0分呢？8、提问：通过这次狼和小羊的对话，你发现它们说的话有什么不同？从哪儿可以看出来？（板：讲道理）9、指导朗读。

要读出狼的凶恶，小羊的温和。

谁来试一试？（三）精读第4、5自然段。

关于《狼和小羊》教案7篇《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

2羊是温和的动物。

3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。

活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

2学会儿歌。

活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。

狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。

这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。

游戏结束。

4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。

教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。

以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。

让游戏更能顺利的进行。

小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

《狼和小羊》教案篇2教学目标：1.理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会本课生字和由生字组成的词语。

教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。

教学准备：生字新词卡片、课件。

教学过程：一.谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。