二年级上《狼和小羊》

二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。

今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。

（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。

请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。

二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。

（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。

（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。

谁愿意来试试。

其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。

大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。

)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。

“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。

）学生比较，有什么不同。

（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。

师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。

同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。

小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿【导语】《狼和小羊》用学生喜闻乐见的狼和小羊的对话情势展开故事，告知他们对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

以下是作者整理的小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《狼和小羊》原文狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼很想吃小羊，就成心找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温顺地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你常常在背地里骂我，是不是？”可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没诞生呢！”狼不想再辩论了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去……2.小学二年级语文《狼和小羊》说课稿一、说教材《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而成心找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。

这则语言告知我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课文共有6个自然段。

第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。

第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。

全文篇幅短小，内容凝练，寓意深入。

作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性情，展开了故事情节，揭示了深入的哲理：“存心要干凶恶残暴的坏事情，那是很容易找到借口的。

”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中包蕴着深入的哲理。

教学时，我设计了：教学目标：1、学会本课生字生词。

2、分角色正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应当以智取胜。

重点难点：1、学习生字词，朗诵、知道课文。

2、知道狼的三次借口都是在“成心找碴儿”。

3、分角色读课文教具学具准备：投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的知道寓意，因此，在教学中，我挑选以读为主，读中知道，读中悟理的教学方法。

适合小学二年级学生读的故事【篇一】狼和小羊的故事：一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。

”小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：“你为什么哭啊”，小羊说：“上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。

”大象伯伯说：“别急，别急，我现在去喝一大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。

”这时又走过来一个猎人，猎人问：“小羊，你为什么哭啊”，小羊说：“晚上老狼要来吃我。

”猎人说：“别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。

”渐渐的天黑了，小伙伴商量好了之后，它们就静静地等大灰狼的到来。

过了不到一会，听见一阵又一阵的脚步声，大灰狼来了。

等大灰狼进了房间，房间里黑漆漆的，它到火炉边点火，小花猫看准大灰狼的脸狠狠抓了一下，大灰狼吓坏了，往门口跑。

小狗对准大灰狼的腿就是一口，大灰狼疼得直叫，躲在门口的小马对着它的屁股就是一脚，把大灰狼踢到了大树那儿，小羊也勇敢地从树后冲出来，用羊角对着大灰狼用力一顶，疼的大灰狼趴在地上不能动了。

最后，大象用鼻子把大灰狼卷了起来，扔到河里去了。

大灰狼就这样淹死在河里了。

【篇二】犬牙交错：汉高祖刘邦为了巩固政权，建立汉朝后首先废除了秦朝苛刻的政治制度，安定老百姓的生活，其次，消灭了那些异姓的诸侯王，重新封了许多刘姓子弟为王，代代相传。

他以为这样一来就可永保刘家的江山。

谁知刚传到第三代汉景帝，这些刘姓王的势力已经开始大起来。

他们凭借自己的实力，与中央王朝抗衡，对皇帝的指令假意应付，或不理会。

有的甚至暗暗谋算夺取皇位，过过做皇帝的瘾。

有个叫晃错的御史大夫，看出情况不对，立即上奏皇帝，要他采取措施削弱这些诸侯王的势力，逐渐收回给他们的封地，来巩因汉朝的中央政权。

那些诸侯王本来就想篡夺皇位，如今听说皇帝要采取措施，便立即互相沟通，其中有七个诸侯王联合起来，借口要“诛晃错，清君侧”。

狼和小羊的寓言故事从前，有一只小羊住在山脚下的草原上。

每天，小羊都会去草原上吃草，生活得很快乐。

可是，草原上住着一只凶狠的大灰狼，它经常偷袭其他动物，吃掉它们。

大灰狼很饿，它一直在寻找下一个猎物。

一天，大灰狼发现了小羊，它决定要吃掉小羊。

于是，大灰狼走到小羊面前，说，“小羊，你知道吗？你的蹄子踩坏了我的草坪，我要把你吃掉！”小羊听了大灰狼的话，很害怕，但它还是冷静地回答说，“大灰狼，我从来没有去过你的草坪，因为我住在山脚下的草原上，你一定是搞错了。

”大灰狼听了小羊的话，感到有些尴尬，但它又生气地说，“你的祖宗八代都欠我一屁股肉，我要吃掉你！”小羊听了大灰狼的话，依然很镇定，它说，“大灰狼，我只是一只无辜的小羊，我怎么可能欠你什么呢？你一定是搞错了。

”。

大灰狼听了小羊的话，越发生气，它决定要找一个借口来吃掉小羊。

于是，它又说，“你看，你的毛太脏了，我要把你吃掉！”小羊听了大灰狼的话，依然很冷静，它说，“大灰狼，你可以帮我梳理一下毛，我一定会很感激你的。

”大灰狼听了小羊的话，感到有些为难，它明白自己找不到任何借口来吃掉小羊了。

最后，大灰狼只好离开了小羊，它知道再找不到借口，就无法吃掉小羊了。

小羊看着大灰狼离开的背影，心里很害怕，但它也很庆幸自己能够冷静地面对大灰狼。

从此以后，大灰狼再也没有来找小羊的麻烦了，而小羊也学会了如何保护自己，过上了幸福安宁的生活。

这个故事告诉我们，有些人就像大灰狼一样，总是找借口来欺负别人。

但是，只要我们保持冷静，坚定地捍卫自己的权利，就能够化解危机，让那些欺凌者无法得逞。

同时，我们也要学会如何保护自己，让自己远离危险，过上幸福安宁的生活。

生活中，我们要学会像小羊一样，保持冷静、勇敢地面对困难和危险，这样才能够赢得尊重，过上幸福美好的生活。

二年级语文《狼和小羊》教案老师应当具有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。

下面作者给大家带来关于二年级语文《狼和小羊》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《狼和小羊》教案1教材分析本课是一则寓言故事。

记叙了狼为了吃小羊而成心找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，终究还是蛮不讲理地扑上去。

通过这则寓言，告知我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课文依照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

教学目标：1、抓住重点词语来知道课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗诵、感悟，让学生知道像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应当大胆、机灵地作斗争。

3、能分角色朗诵课文。

教学重点、难点知道课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学进程：一、播放歌曲，激趣导入。

(课前播放歌曲《喜和灰太郎》)1、小朋友们，刚刚我们观赏的是什么歌呀?(《喜和灰太郎》)。

2、你们爱好这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。

齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告知大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。

(学生读、划)4、交换。

(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示：第一次找碴儿的句子。

寓言故事狼和小羊
从前，有一只小羊住在山坡上的小屋里。

每天清晨，小羊都会
去山坡上的草地吃草，生活得非常快乐。

然而，附近的森林里住着一只狡猾的大灰狼。

它时刻盯着小羊，想方设法找机会吃掉它。

大灰狼每天都在想，怎样才能把小羊吃掉呢？
一天，大灰狼终于找到了机会。

它假装受伤，躺在小羊家门口，请求小羊帮忙。

小羊看到大灰狼受伤，心生怜悯，便走上前去问大
灰狼怎么了。

大灰狼一边流着假泪，一边说，“我受伤了，你能不能帮我找
点草药敷一下伤呢？”小羊心软，便答应了大灰狼的请求。

小羊回到家，拿了一些草药，又带了一些水，赶紧跑到大灰狼
身边。

大灰狼见状，立刻扑向小羊，想要把它吃掉。

小羊吓得大叫起来，它明白了大灰狼的用心。

它拼命挣扎，终
于逃出了大灰狼的魔掌。

从此以后，小羊再也不相信大灰狼的谎言，
也不再轻易相信陌生动物的请求。

这个故事告诉我们，不要轻易相信陌生人的请求，更不要被别人的谎言所蒙蔽。

我们要保持警惕，不要贪图一时的善心而陷入危险之中。

只有保持警惕，才能远离危险，过上幸福快乐的生活。

【导语】《狼和⼩⽺》是⼀篇⽣动的寓⾔故事。

讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。

课⽂篇幅短⼩，通过狼和⼩⽺的神态、对话，揭⽰了⾓⾊的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。

2、通过狼为吃⼩⽺三次找碴⼉的经过，使学⽣懂得向狼⼀样凶恶的敌⼈，想⼲坏事，总是能找到借⼝的。

3、培养学⽣的想象能⼒，续写课⽂结尾。

教学重点：指导朗读，注意读出不同的语⽓。

教学难点：了解课⽂所讲的道理。

教学准备：录⾳带、多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 最近⼤家都在看《喜⽺⽺与灰太狼》的动画⽚，在你印象中狼是⼀种什么样的动物？⽺呢？ 今天我们就来学习⼀篇寓⾔故事《狼和⼩⽺》。

教师书写课题，指导学⽣书写“狼”字。

⼆、初读课⽂，整体感知 （1）边看课件演⽰，边听教师范读课⽂。

（2）提问：狼和⼩⽺之间发⽣了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？ 师⼩结：刚才那⼏位同学都说得很好，课⽂讲的是⼀只狼想吃⼩⽺，三次找碴⼉，最后扑向⼩⽺的事。

（3）请同学们选择⾃⼰喜欢的读书⽅式把课⽂读⼀遍。

提问：回顾课⽂内容，刚才的问题哪些可以解决？ 三、朗读课⽂，理清课⽂脉络 1、研读主题：狼想吃⼩⽺，就怎么做？（故意找碴⼉）板书：找碴⼉ 2、“找碴⼉”是什么意思？狼是怎样找碴⼉的？随机出⽰： a、你把我喝的⽔弄脏了！ b、我听说，去年你在背地⾥说我的坏话！ c、说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。

3、读课⽂，想⼀想，你觉得这些理由成⽴吗？为什么？（四⼈⼩组讨论。

） 4、交流： 第⼀次找碴⼉ （1）指名读，讨论：狼第⼀次找了什么理由？ （2）狼是怎么说的呢？谁来读⼀下⽂中的句⼦？注意标点符号。

“！”想⽤歪曲的事实，恶⼈先告状，读时⽤肯定的语⽓。

狼和小羊故事从前，有一只小羊，它住在山上的一片草地上。

每天，小羊都在草地上吃草，享受着阳光和清新的空气。

而在山的另一边，有一只凶狠的狼，它总是在寻找机会捕食其他动物。

有一天，狼发现了小羊，它决定要吃掉小羊。

于是，狼悄悄地接近小羊，企图将它吞噬。

可是，小羊看到了狼，它立刻意识到了危险，便跑开了。

狼追赶了小羊很长时间，但是小羊非常灵活，最终甩掉了狼，成功逃脱了。

狼感到非常气愤，它决定要想出一个更加狡猾的计划来捕捉小羊。

于是，狼装扮成一只可爱的小羊，悄悄地潜入了草地。

小羊看到了“小羊”，便上前去和它打招呼。

狼趁机扑向小羊，但是小羊闻到了狼身上的气味，立刻明白了事情的真相，它立刻逃跑了。

狼又一次失败了，但是它并没有放弃，它决定要采取更加阴险的手段。

这一次，狼假装成了一位老奶奶，它穿上了一件奶奶的衣服，戴上了一顶奶奶的帽子，还拿了一篮子水果，然后走到了小羊的面前。

小羊看到了“老奶奶”，便上前去和她打招呼。

狼趁机将小羊抓住，准备要吃掉它。

但是，小羊发现了狼的真实身份，它大声地呼救，引来了附近的其他动物，狼最终被众多动物合力赶走了。

从此以后，狼再也没有出现在小羊的生活中，小羊也再也没有被狼所威胁。

小羊学会了保护自己，它知道只有保持警惕，才能够远离危险。

而狼则明白了一个道理，那就是欺骗和伪装终究是无法长久地欺骗别人的，最终会被人们识破。

这个故事告诉我们，欺骗和伪装终究是不会有好结果的。

只有诚实守信，才能够获得别人的尊重和信任。

而且，面对危险，我们要学会保护自己，保持警惕，不要轻易相信陌生人。

只有这样，我们才能够远离危险，过上安全快乐的生活。

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容。

（3）通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。

2.教学难点：（1）狼和小羊的心理描写，引导学生深入理解课文。

（2）如何让学生在课堂上充分参与，提高课堂实效。

三、教学过程1.导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情的把握。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

3.分析课文内容（1）引导学生说出狼和小羊的特点。

（2）讨论狼为什么总是想吃小羊，小羊是如何应对的。

（3）分析狼和小羊的心理变化，理解课文深层含义。

4.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，互相学习生字词。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

5.角色扮演（1）分组让学生扮演狼和小羊，进行角色扮演。

（2）学生在扮演过程中，注意语气、表情、动作的把握。

（3）全体学生评价，评选出最佳表演奖。

6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，关爱大自然。

7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制狼和小羊的图画，展示自己的创意。

（3）课下与家长分享课文故事，增进亲子关系。

四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。