下载文档原格式
2010年3月某省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题题 5. 名词解释题 6. 简答题7. 论述题8. 案例分析题单项选择题题1．西方儿童心理学的鼻祖是( )。
A．巴甫洛夫B．皮亚杰C．普莱尔D．马斯洛正确答案：C解析：科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。
2．实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象是( )。
A．诱动现象B．自动现象C．似动现象D．运动视差现象正确答案：A解析：诱动现象属于运动错觉的一种，注意与似动现象加以区分。
3．下列儿童属于胆汁质的是( )。
A．孤僻、敏感、情绪发生慢而强B．轻率、敏捷、情绪发生快而多变C．沉着、淡漠、情绪发生慢而弱D．热情、粗暴、情绪发生快而强正确答案：D解析：本题考查考生对气质类型的理解，胆汁质气质的人的特点是高级神经系统的活动强、快、不稳定。
4．婴儿开始认生的年龄是( )。
A．1～3个月B．5～6个月C．1岁左右D．3岁以上正确答案：B解析：婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。
5．皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是( )。
A．1．5～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁正确答案：A解析：皮亚杰认为表征发生于1．5～2岁之间。
6．下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。
A．偏好细密图像B．偏好直线多于曲线C．喜欢单色的图像D．偏好中等复杂程度的图形．正确答案：D解析：婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜欢直线图；偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。
7．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是( )。
A．运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆正确答案：B解析：在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。
2010年北京市幼儿教师资格认定考试《幼儿心理学》试题考试时间：120分钟一、名词解释(本大题共5个小题,每小题3分,共15分.)1. 儿童心理年龄特征2. 无意注意3. 观察4. 机械记忆5. 直观行动思维二、填空题(本大题共10个小题,每空1分,共10分)1．五-六岁幼儿心理发展的特点是_________、_________、_________、_________.2．幼儿自言自语的两种形式是 _________、_________ .3．情绪和情感在幼儿心理发展中的作用分别是_________、_________、_________和_________.三、选择题(本大题共10个小题,每小题1分,共10分)1．3-6岁幼儿的思维主要是( ).A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．儿童思维2、注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是( ).A、注意的稳定性B、注意的选择性C、注意的分配D、注意的广度3、( )是认识活动的开端.A．感知觉 B．注意 C．思维 D．想象4、幼儿记忆的发展特点是( ).A．以有意记忆为主 B．以词语逻辑记忆为主C．以无意记忆为主 D 以意义记忆为主5、在掌握概念上,幼儿总是( ).A.先掌握空间概念,后掌握实物概念B.先掌握数概念,后掌握实物概念C．先掌握实物概念,后掌握数概念 D.先掌握科学概念,后掌握数概念6、中班幼儿爱告状是孩子( )发展的表现.A 美感 B理智感 C内疚感 D道德感7、游戏时,一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料,但如果同伴拒绝与其共同游戏,他会很不快乐.这是因为他的( )没有得到满足. A．生理需要 B．安全和保障的需要C．求知的需要 D.交往和友爱的需要8、( )是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征.A、个性B、性格C、气质D、能力9、幼儿的攻击性行为( ).A、不存在性别差异,也没有年龄差异B、不存在性别差异,但有年龄差异C、存在明显的性别差异D、存在性别差异,但不太明显10、幼儿音乐活动的主要目的是让孩子( ).A、成为音乐人才打基础B、掌握音乐活动的技能技巧C、唱得更好,跳得更美D、自由表达自己对世界的认识和内心的情感体验四、判断说明题(先判断正误,再简要说明理由.本大题共5个小题,每小题3分,共15分.)1.幼儿时期,有意注意开始发展.2.整个幼儿时期,幼儿是以创造想象为主的.3.幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程.4.对待攻击性强的孩子的唯一办法就是严厉的惩罚.5.幼儿不必多跟小伙伴玩,因为在小伙伴那里学不到什么东西.五、简答题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分.)1．举例简单说明“表象”这种心理现象.2．简述幼儿判断推理的特点.3．简述早期依恋对儿童发展的影响4．简述游戏对幼儿心理发展的价值六、论述题(本大题共2个小题,每小题15分,共30分.)1．举例说明教师应怎样恰当地利用引起幼儿无意注意的诱因组织教育活动.2．分析广义亲子关系(父母的教养态度与方式)的三种类型及其对幼儿的不同影响2010年北京市幼儿教师资格认定考试《幼儿心理学》参考答案一、名词解释：本大题共5小题,每小题2分,共10分1、儿童发展主要是指从不成熟到成熟的这一成长过程.2、注意的稳定性是指对同一对象或同意活动的注意所能维持的时间.3、再认是注意到当前刺激是过去曾经经历过的刺激4、具体形象思维是以表象为材料的思维,是一般形象思维的初级阶段5、依恋是人与人之间的长久的情感连接.(或婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的身体和情感联系的倾向.)二、填空题：每空格1分,共25分6、生理发展、认知发展、个性与社会性发展、文化性发展7、认知过程、情绪(情感)过程、意志过程8、语音、语义、语法、语用 9、生物性和交往性、互动性、依恋性10、儿童的行为、认知、情感等特点、家长的教养方式、出生顺序、姓名、面部吸引力、身体特征、学业成绩、教师的影响、年龄等11、活泼型、专注性、抑制性、均衡性、敏捷型三、选择题：本大题共5个单项选择题,每题1分,共5分,请把正确选项填在括号内12、 B 13 C 14、 A 15、 B 16、 D四、判断说明题：本大题共5个小题,每小题2分,共10分,先判断正误,对错误的请简要说明理由17、×儿童心理年龄特征不是由年龄决定的,既有稳定性也有可变性,还有个体差异.18、√ 19、×幼儿的记忆准确性差,但是他们容易受暗示. 20、√ 21、√五、简答题：本大题共6个小题,每小题5分,共30分22、答：(1)注意对象具体形象、生动鲜明；(2)学习活动游戏化,避免枯燥单调；(3)活动与实际操作结合；(4)幼儿良好的身心状态；(5)注意对象、任务过于复杂或简单；(6)无关刺激的干扰。
【教师资格考试】教师资格证考试—幼儿心理学试题及答案【2】二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的（图形）、(图表)、(_符号)，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法)、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。
3、(判断)是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。
5、(直觉行动思维)是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：（社会化）、（丰富和深刻化）、（自我调节化）。
三、名词解释（20分）1、问题言语问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
2、情绪情感情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
3、同伴关系同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。
4、能力能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
5、理智感理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。
四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2、简述依恋感发展的四个阶段？（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧4、简述学前儿童思维发展总趋势。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。
A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。
A．注意B．动机C．心理过程D．个性A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。
2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。
3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
4．______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2．简述学习幼儿心理学的意义。
3．简述什么是幼儿发展的关键期。
四、论述题1．试说明心理的实质。
2．试述影响儿童心理发展的因素。
3．试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。
来源:考试大-教师资格证考试答案与解析一、单项选择题1．A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。
一、单项选择题1．《西游记》中描写的孙悟空的形象属于( )。
A．无意想像 C．创造想像 B．再造想像 D．幻想2．幼儿在活动中主要依靠( )。
A．无意想像 C．有意想像B．创造想像 D．再造想像3．想像主要处理的信息，是以( )形式呈现在人们头脑中的表征。
A．抽象B．概括 C．间接 D．直观4．儿童最初的创造想像是( )。
A．无意的自由联想 C．愿望性想像B．随意的自由联想 D．情境性想像5．幼儿( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。
A．想像 B．印象C．感觉 D．知觉6．人总是根据自己的现实生活和感觉经验，即已形成的( )进行想像的。
因此，想像是客观的反映。
A．感觉B．知觉 C．表象D．记忆10．在( )中，想像又可分为再造想像和创造想像。
A．知觉想像B．动作想像 C．有意想像 D．无意想像11．说幼儿想像具有再造性，是从( )来说的。
A．想像发生B．想像过程 C．想像目的 D．想像内容12．梦是一种奇怪的心理现象，属于想像的一种，是( )。
A．创造想像 B．再造想像 C．有意想像 D．无意想像13．由于( )的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。
A．动机 B．需要 C．情绪D．记忆14．在幼儿的想像中，( )占主要地位。
A．无意想像B．有意想像 C．再造想像 D．创造想像15．在同一桌上绘画的幼儿，其想像的主题往往雷同，这说明幼儿想像的特点是( ) 。
A．想像无预定目的，由外界刺激直接引起B．想像的主题不稳定，想像方向随外界刺激变化而变化C．想像的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D．以想像过程为满足，没有目的性16．关于幼儿想像的说法，不正确的是( )。
A．想像容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B．想像容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C．无意想像占主要地位，实质上是自由联想D．不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想像的典型形式17．想像发生发展的基础是( )。
浙江省教师资格考试幼儿心理学真题2010年10月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、课程代码：12 (总题数：30，分数：30.00)1.广义的学前时期一般是指（）（分数：1.00）A.0-3岁B.0-6岁C.0-16岁D.0-18岁解析：2.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）（分数：1.00）A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法解析：3.先学前期是指（）（分数：1.00）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-7岁解析：4.个性形成的最初阶段是（）（分数：1.00）A.婴儿期B.先学前期C.幼儿期D.学龄初期解析：5.儿童心理发展潜能的主要标志是（）（分数：1.00）A.最近发展区B.关键期C.遗传素养D.敏感期解析：6.婴儿注意人脸主要是注视脸的（）（分数：1.00）A.中央B.边缘C.上部D.下部解析：7.三岁幼儿一般能集中注意约（）（分数：1.00）B.10分钟C.15分钟D.20分钟解析：8.视觉发展的敏感期为（）（分数：1.00）A.0-4周B.4-8周C.0-3月D.0-6月解析：9.眼手协调动作的出现在（）（分数：1.00）A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月解析：10.儿童最早能够辨别的图形是（）（分数：1.00）A.圆形B.正方形C.三角形D.长方形解析：11.原始的记忆因素是（）（分数：1.00）A.自然条件反射B.习惯化C.人工条件反射D.重学记忆解析：12.语词记忆大致出现在_______左右。
（）（分数：1.00）A.2周B.6个月C.6-12个月D.1岁解析：13.被动使用记忆策略的阶段大致出现在_______左右。
（）（分数：1.00）A.2岁B.4-5岁C.5-7岁D.7-8岁解析：14.幼儿想像的典型形式是（）（分数：1.00）B.再造想像C.不随意想像D.相似想像解析：15.想像发展的初级阶段在（）（分数：1.00）A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.5-6岁解析：16.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（）（分数：1.00）A.思维B.语言C.表象D.需要解析：17.前运算阶段发生在（）（分数：1.00）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.12-16岁解析：18.概念与概念之间的联系是（）（分数：1.00）A.分类B.推理C.抽象D.判断解析：19.出现喃喃语声的阶段在（）（分数：1.00）A.0-2个月B.3-4个月C.4-8个月D.9-12个月解析：20.幼儿发音的错误大多发生在（）（分数：1.00）A.元音B.辅音C.前鼻音D.齿音解析：21.以下正确的表述是（）（分数：1.00）A.幼儿使用动词的频率高于名词B.幼儿使用频率最高的是动词C.实词在4-5岁增长最快D.形容词在3岁增长最迅速解析：22.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（）（分数：1.00）A.痛苦B.惧怕C.兴奋D.厌恶解析：23.有差别的微笑一般出现在（）（分数：1.00）A.6个月B.7个月C.4个月D.5个月解析：24.以下最早产生的动作是（）（分数：1.00）A.坐B.翻身C.爬D.站解析：25.儿童坚持性发展的关键年龄在（）（分数：1.00）A.2-3岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁解析：26.个性的调节系统以_______为核心。
教师资格证考试幼儿心理学试题及答案(2)教师资格证考试幼儿心理学试题及答案(2)「篇一」一、单项选择题1.下列各项中，不是用来描述个性的词是A.自私自利B.心胸狭窄C.宽容大度D.相貌出众2.个性的指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性3.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性的表现。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性4.个性倾向性是以人的为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
A.理想B.动机C.需要D.志向5.对幼儿来说，个性发展的主要内容是开始形成的。
A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态5.在一定程度上说，的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是的差异。
A.言语特征B.记忆过程C.思维特征D.气质类型8.自我意识萌芽最重要的标志是A.会叫“妈妈”B.思维出现C.学会评价D.掌握代词“我”9.自尊心、自信心和羞愧感等是的成分。
A.自我评价B.自我体验C.自我控制D.自我觉醒10.关于需要和动机的表述不正确的是A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力D.需要必须有诱因条件才能转化为动机11.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难12.迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力13.气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是A.表现在活动中B.对活动有直接影响C.不直接决定活动的完成D.直接影响活动的效率14.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析2 一、单项选择题1．一般来说，新生儿期属于(A)。
人生第一年称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段A．婴儿期B．先学前期C．学前期D．幼儿早期2．百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的(C )特点。
A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性3．现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( B)分班。
我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班A．心理年龄B．实际年龄C．智力年龄D．知识经验4．学前期又称(A )。
A．幼儿期B．幼儿早期C．幼儿初期D．幼儿中期5．有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。
”他说：“不，我是坏孩子。
”这说明这个孩子处于(D )。
A．关键期B．敏感期C．最佳期D．危机期6．教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说(D )。
A．最佳期和敏感期B．转折期和危机期C．关键期D．最近发展区7．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是(A )。
A．婴儿期B．先学前期C．学前期D．学龄期8、D（先学前期1~~3岁）这是真正形成人类心里特点的时期，高级心理过程逐渐出现。
9、A.学前晚期（5~~6岁）个性出具雏形。
B．转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的C．危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的D．转折期和危机期都不是必然出现的11．下列属于5—6岁幼儿特征的是(B )。
学前晚期(5～6岁)开始掌握认识方法A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．最初步的生活自理12．儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( B)。
处于心理发展的转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
A．心理发展的敏感期B．心理发展的转折期C．心理发展的稳定期D．心理发展的关键期13．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是(B )。
从儿童的认识水平看，“童言无忌”是符合儿童年龄特征的表现的。
2010年教师资格证考试幼儿心理学试题及答案一、不定向选择题（30分）1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。
A、描述B、解释C、预测D、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律。
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。
A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（）A、执行成分B、认识成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A、复演说B、同化说C、元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。
幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。
A、本我B、自我C、超我D、忘我8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。
A、理解教育B、表情识别C、情境理解D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
有（）几个基本特点。
A、目的性B、未知性C、认知性D、序列性10、行为演练的基本方法有（）A、自我控制法B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11、幼儿园心理健康教育主要分为（）几个层次。
A、初级预防B、次级预防C、高级预防D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（）几个方面的作用。
A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）几个。
A、活跃性B、流畅性C、变通性D、独创性14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（）几个水平。
A、前习俗水平B、中习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（）A、口唇期B、肛门期C、性器期D、生殖期一、不定向选择题（30分）1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。
A、描述B、解释C、预测D、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律。
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。
A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（）A、执行成分B、认识成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A、复演说B、同化说C、元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。
幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。
A、本我B、自我C、超我D、忘我8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。
A、理解教育B、表情识别C、情境理解D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
有（）几个基本特点。
A、目的性B、未知性C、认知性D、序列性10、行为演练的基本方法有（）A、自我控制法B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11、幼儿园心理健康教育主要分为（）几个层次。
A、初级预防B、次级预防C、高级预防D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（）几个方面的作用。
A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）几个。
A、活跃性B、流畅性C、变通性D、独创性14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（）几个水平。
A、前习俗水平B、中习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（）A、口唇期B、肛门期C、性器期D、生殖期二、填空题（15分）1、学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（）。
2、性格的个别差异表现在（）和性格类型差异两个方面。
3、（）是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。
4、影响创造性的因素主要有环境、智力、（）。
5、基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程包括两个环节:（）和搜寻解法。
6、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与（）。
7、一般认为，（）是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
8、归因理论的指导原则和基本假设是（）。
9、个体的成就动机可以分成两部分:（）的倾向和避免失败的倾向10、对学习迁移现象最早作出系统解释的是（）。
11、陆钦斯的（）是定势影响迁移的一个典型例证。
12、心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是（）。
13、行为演练的基本方法有全身松弛训练、（）和肯定性训练。
14、在我国，幼儿的心理健康问题主要表现在社会问题、性格和情绪问题、不良习惯、学习障碍等4个方面，其中比较常见的心理问题主要有注意力缺失、情绪障碍以及（）等。
15、教学环境包括物质环境和（）两个方面。
三、判断对错并做简要说明（25分）1、幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。
2、创造性与智力的关系是简单的线性关系。
3、表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
4、到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
5、身强体壮，没有疾病，就是健康。
四、简答题（20分）1、学习需要与诱因的关系是什么？2、如果对有规则游戏进行指导？3、加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?4、心理发展的不平衡性是指什么？5、什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?五、论述题（30分）1、影响学习需要的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习需要?2、结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
参考答案一、不定向选择题（30分）1、ABCD2、ACD3、ABC4、BCD5、D6、C7、ABC8、BCD9、ACD10、BCD11、ABD12、ABCD13、BCD14、ACD15、ABCD16、A17、C18、C19、ABCD20、ACD21、AD22、A23、B24、C25、C26、ABC27、C28、ABC29、ABD30、B二、填空题（15分）1、互惠内驱力2、性格特征差异3、图式4、个性5、理解问题6、功能固着7、创造性8、寻求理解是行为的基本动因9、趋向成功10、形式训练说11、量杯实验12、具有一种积极发展的心理状态13、系统脱敏法 14、行为过度依赖15、社会环境三、判断对错并做简要说明（25分）1、正确。
幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性，具体表现在: 1.幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。
2.幼儿学习注重真实经验和主动参与。
3.幼儿的学习更需要教师的指导。
2、错误。
创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面: 1.低智商不可能具有创造性。
2.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
3.低创造性者的智商水平可能高，也可能低。
4.高创造性者必须有高于一般水平的智商。
上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。
3、错误。
表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。
不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。
表演游戏是为游戏自娱而进行的。
它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为日的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。
即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。
4、正确。
因为到了内化阶段，在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
此时，稳定的态度和品德就形成了。
5、错误。
健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
四、简答题（20分）1、学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用。
没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标; 反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。
当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。
2、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
应注意以下几点: 1)教会幼儿正确的游戏，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。
(2)在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
(3)鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。
3、1.言语信息的学习：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。
2.智慧技能的学习：言语信息的学习帮助学生解决是什么的问题;而智慧技能的学习要解决怎么做的问题。
加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度，依次为辨别、概念、规则、高级规则 (解决问题)等智慧技能。
3.认知策略的学习：认知策略具有调控执行过程的功能，它能激活和改变其他的学习过程。
认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即内在的东西。
4.态度的学习：加涅提出三类态度: (1)儿童对家庭和其他社会关系的认识;(2)对某种活动所伴随的积极的情感，如音乐、阅读等;(3)有关个人品德的某些方面，如爱国家等。
5.运动技能的学习4、心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。
一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
例如神经系统的发展是先快后慢，人类个体在幼儿期以前大脑的重量就已达到成年期的80%，在9岁左右就接近成人水平。
5、儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
高峰发病年龄为8~l0岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。
多动症儿童行为主要特征有: (1)活动过多。
与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。
(2)注意力不集中。
不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。
(3)冲动行为。
经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。
有时突然喊叫，袭击别人。
五、论述题（30分）1、一、学习需要的形成因素(一)家庭、学校和社会：1.家庭的要求、态度和志向；2.学校教育：学校教育是有目的、有计划、有组织、有系统地实施的，对学生学习需要的形成起着主导作用。
