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幼儿园新办园大班月工作计划（5篇）幼儿园新办园大班月工作计划篇1一、主题说明十月份的到来，迎来了国庆节。
孩子们在欢度国庆长假后又来到了幼儿园。
经过一个月的幼儿园生活，大多数幼儿已经接受、认同了幼儿园的生活。
这时，教师应该帮助幼儿由前期的被动适应性，逐步发展为喜欢幼儿园的生活和活动，并能积极地参与幼儿园的各种活动。
本主题《我喜欢》的意图在于让幼儿以自己的眼光观察周围的世界，通过谈一谈自己喜欢的人与物，初步感受自己的喜好，如自己喜欢的人，自己喜欢的糖、自己喜欢的水果和喜欢的动物等，不断加深认识，并且能够用多种方式表现。
二、家园共育1、国庆期间请让孩子保持与幼儿园作息时间一致的习惯。
2、秋游亲子活动。
3、请为我们收集有关图片(我喜欢的人、我喜欢的糖、我喜欢的水果、我喜欢的动物等)。
4、在家中让孩子参与自我服务，如自己洗脸、洗脚、自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。
培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
三、常规培养1、幼儿入厕排队有序，大小便后知道洗手。
2、排队时会一个跟着一个走，不推挤。
3、能安静用餐，不挑食、偏食。
不吃的饭菜不往别人碗里扔。
幼儿园新办园大班月工作计划篇2虽然我们幼儿园的上课安排的比较晚，但这也正说明我们的教学工作安排要更加的急切起来才行了。
更何况整个学期就是大班的孩子在幼儿园的最后一个学期了，我们必须要更加重视他们在幼儿园的学习才行，要积极做好他们的幼儿园升小学的衔接工作，我们的教育做的好一点，他们在小学的学习就会快一点。
因此，为了大班的孩子在幼儿园里面学习更好、进步更快，我们在五月份的教学工作更加的顺利，特作大班五月份教学工作计划。
一、工作的指导思想这个学期结束，绝大多数符合上学年龄要求的孩子就要升入小学读书了，所以我们幼儿园必须要针对这一特点做好他们的思想建设，整个学期的学习要培养起他们认真学习的思想，让他们提前适应小学的上学模式和讲课方式。
所以我们五月份的工作思想就是要培养好他们的综合素质，提高他们的学习观念。
大班十月份工作计划（精选5篇）大班十月份工作计划篇1一、本月工作重点：1.组织幼儿认真绘画，参与园内迎"六一"中大班幼儿画展。
2.组织好幼儿进行"六一"体检。
3.按时出好《家长园地栏》。
4.班主任与配班老师认真写好《宝宝成长手册》，创设好主题墙饰。
二、本月开展以下主题：主题目标：引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界，了解弯绕既是许多物体的自然现象，又凝聚着人们的刻意创造。
提高幼儿探索事物的兴趣，大胆尝试观察事物的方法，激发幼儿的想象力和创造力。
主题目标：引发幼儿在游戏中感知认识空气，通过各种途径让幼儿感知空气的无所不在，激发幼儿探索、了解一些科学现象的兴趣。
三、家长工作：1.与孩子共同搜集有关弯弯绕绕的物体图片，并带到幼儿园。
2.带孩子外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物。
3.与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展相关活动时带上气球。
4.家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的.变化，如气球变瘦了吗，为什么。
四、环境创设：1.布置"弯弯绕绕天地"，搜集、展示各种弯绕的图片、作品等。
2.布置"我找到的空气"墙饰，展示幼儿找到的空气，如在气球里、保鲜袋制作的小动物头里等。
3.师幼共同布置十一节日环境。
大班十月份工作计划篇2一、班级情况分析：本班共有41名幼儿，其中男孩个，女孩个，经过大班第一学期的学习和生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。
幼儿的自理能力和卫生习惯有很大进步，语言能力和与人相处的能力也有了明显进步但动手能力和安全意识方面有待加强，幼儿在生活中独立性和自信心不足。
在本学期我们主要在这几个不足点上对幼儿进行培养，让所有的孩子能顺利地进入小学。
二、班级工作重点：1好幼小衔接工作,在幼儿阅读、认字、书写、运算等方面加强练习，培养幼儿的任务意识、独立生活、独立思考解决问题的能力和主动为他人服务的意识。
大班期末简单分析总结随着我国教育事业的不断发展，大班教育在学前教育中占据着重要的地位。
大班教育是指幼儿园中的最高年级班级，通常由4岁至6岁的幼儿所组成。
在大班中，教师不仅要注重幼儿的学习和发展，也要注重培养幼儿的社会交往能力和自理能力。
本文将对大班期末的一些观察进行简单分析和总结。
一、幼儿的发展情况在大班期末观察中，我发现幼儿在身体、智力、情感和社会交往等方面都有了明显的进步。
身体方面，幼儿的协调能力、运动能力和肌肉控制能力都有了显著提高。
智力方面，幼儿的语言表达能力、思维能力和记忆力得到了明显的提升。
情感方面，幼儿的自我认知、情绪管理和人际交往能力都有了显著改善。
社会交往方面，幼儿的合作意识、分享意识和团队意识得到了明显加强。
二、教师的教学方法大班期末对教师的教学方法提出了很高的要求。
在观察中，我发现教师采取了多种多样的教学方法，包括游戏教学、故事教学、实践教学等。
这些教学方法有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的主动学习能力。
此外，我还发现教师注重培养幼儿的思维能力和创造力，鼓励幼儿进行自主学习和主动探索。
通过这些教学方法的运用，幼儿在大班期末的学习中表现出了较大的进步。
三、家长的参与程度大班期末还关注到了家长的参与程度。
我发现越来越多的家长开始参与到幼儿教育中来，他们不仅定期参加家长会，还积极参与到家庭作业的制定和辅导中来。
家长的积极参与为幼儿的学习和发展提供了很大的支持和帮助。
与此同时，我也发现一些家长过于关注成绩，过度的评价和压力给幼儿带来了不少负面影响。
因此，在家庭教育中，家长也应注重培养孩子的兴趣和综合素质，而不仅仅是关注分数。
最后，大班期末的观察给我留下了深刻的印象。
通过这次观察，我不仅了解到了幼儿的发展情况和教学方法，也对家长的参与度有了更深入的了解。
同时，我也认识到教育不只是教师的责任，家庭和社会也应承担起相应的责任。
教育是一个综合性的系统工程，只有家庭、学校和社会各方面的合作，才能更好地促进幼儿的全面发展。
2024年大班幼儿发展评估小结一、综述____年度大班幼儿发展评估工作已经完成。
本次评估旨在全面了解大班幼儿的发展情况，包括认知、语言、社交、情绪、运动和审美等方面。
评估过程中，我们采用了观察、测试和记录等多种方法，以确保评估结果的准确性和全面性。
在评估中，我们发现大班幼儿整体上有较好的发展，表现出了较高的认知水平、语言表达能力、社交能力等。
二、认知发展在认知方面，大班幼儿展现了较高的认知水平。
他们在形状、颜色、数量等方面有了很好的认知，能够正确地辨认和描述。
在记忆力方面，大班幼儿的记忆能力也得到了显著提升。
通过游戏和活动，他们能够记住一些日常事物的名称和顺序。
在解决问题的能力方面，大班幼儿表现出了较好的思维能力，能够通过推理和观察找到解决问题的方法。
三、语言发展大班幼儿的语言表达能力得到了明显的提高。
他们能够用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小等特征，并能够用正确的词汇表达自己的需求和想法。
在听说能力方面，大班幼儿能够理解和按要求执行简单的指令和游戏规则。
在交流能力方面，大班幼儿能够与同伴进行简单的对话，并能够尊重和倾听他人的意见和建议。
四、社交发展大班幼儿的社交能力也有了显著提升。
他们能够主动与同伴进行接触和交流，并能够合作参与各种活动。
在集体活动中，大班幼儿能够听从老师的指导和组织，并能够与他人友好相处。
在解决冲突的能力方面，大班幼儿能够通过表达自己的感受和倾听他人的意见来解决问题，并能够取得满意的结果。
五、情绪发展大班幼儿的情绪发展也有了显著的进步。
他们能够识别自己的情绪，并能够用适当的方式表达自己的情感。
在面对困难和挫折时，大班幼儿能够保持冷静和乐观的态度，并能够通过合理的方式来解决问题。
在自控方面，大班幼儿能够遵守规则和纪律，并能够控制自己的行为和情绪。
六、运动发展大班幼儿在运动发展方面也取得了很大的进步。
他们能够进行各种基本的运动，如跑、跳、爬等，并能够灵活运用身体表达自己的情感和意愿。
主题活动中的幼儿学习与发展评价主题活动，即主题教学活动，是在幼儿园课程改革背景中产生的一种课程模式。
它通常以贴近幼儿生活经验的内容为主题，形式综合、多元，活动一般要持续一段时间。
这是一种师幼共同建构的活动，幼儿作为活动主体在这个过程中逐步建构知识、学习技能、积累经验、获得发展。
这是幼儿园课程由单一的学科知识转向跨学科知识、学问知识转向体验性知识、内容知识转向方法性知识的课程变革。
经过多年理论与实践的探索，主题活动业已成为一种幼儿园的重要教学活动组织形式，成为幼儿园综合课程、活动课程等课程模式普遍采用的一种基本设计思路。
然而，主题活动目标多维、内容多元、操作灵活，其教学目标的达成应通过活动中幼儿获得的真实学习与发展来加以确定。
20世纪60年代以来，早期教育进入质量时代，〔1〕幼儿园课程评价方法蓬勃发展，〔2〕如档案袋评价、多彩光谱评价、作品取样评价、学习故事评价等，这些幼儿园课程评价模式均强调要根据幼儿在真实而有意义情境中的实际表现来进行评价，且具有以下几个共同特点：第一，评价融入活动，强调真实性、过程性；〔3〕第二，关注幼儿学习与发展的历程，推崇个别化、发展性评价；〔4〕第三，记录幼儿的多领域发展，侧重多元化评价。
为此，业内形成了这样的共识，每个幼儿都是独立的个体；每个幼儿都生活在一定的社会文化背景之中，嵌套于活动中的幼儿学习与发展评价，应该随活动线索的展开而展开，应该注重对幼儿个别化学习的评价，通过及时、准确获取有关幼儿学习与发展的信息，描述、识别、助推幼儿各领域的学习与发展。
一、在幼儿园主题活动开展过程中对幼儿的学习与发展进行评价的方式众所周知，每一个主题活动都有不同的教育内容，所以嵌套于主题活动中的有关幼儿学习与发展的评价就需要有多元化的评价思路，以期让每一次评价都能激发幼儿思考，鼓励幼儿个别化学习，促进幼儿自我意识发展的作用。
基于幼儿学习与发展的过程，本研究提出有关在主题活动开展过程中对幼儿的学习与发展进行评价的五种方式（详见下图）。
大班幼儿发展评估总结随着时间的推移，幼儿们已经进入了大班的学习阶段。
在这个阶段，我们对幼儿的发展进行了综合评估。
本次评估主要考察了幼儿在认知、语言、社交、情感和身体发展等方面的表现。
以下是对幼儿发展评估的总结。
在认知方面，幼儿们在大班中取得了显著的进步。
他们学会了通过观察、探索和实验来获取新的知识。
幼儿们能够区分各种颜色、形状和大小，并能够按照一定的规则排序和分类。
在数数方面，幼儿们已经能够数到20，并通过唱歌和游戏的方式加深了对数字的理解。
此外，幼儿们还表现出了较高的问题解决和创造力，他们善于提出问题、寻找解决办法，并能够通过合作和沟通实现目标。
在语言方面，幼儿们的语言能力得到了显著提高。
他们能够流利地使用单词和简单句子来进行表达，并能够准确地使用语法规则。
幼儿们在听力和表达方面都取得了长足的进步，他们能够理解和遵循简单的指令，并能够通过听故事、描述情况和参与角色扮演来拓展他们的语言技能。
幼儿们还表现出较好的阅读和书写能力，能够通过观察图片和阅读简答的文字短文来获取信息，并能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
在社交方面，幼儿们学会了与他人合作、分享和互助。
他们已经能够与其他幼儿一起参与小组活动，并能够遵守规则和家规。
幼儿们能够主动与其他幼儿建立友谊，并能够通过语言和身体表达来展示他们的情感和需求。
此外，幼儿们还表现出了自理能力的提高，他们能够独立完成脱衣、穿衣和洗手等日常生活活动，并能够尝试解决一些小问题。
在情感方面，幼儿们经历了一系列的情感变化，并逐渐掌握了情感管理的技能。
他们已经学会了与他人合作、分享和讨论问题，并能够通过倾诉、争论和解决冲突来处理自己的情绪。
此外，幼儿们还表现出较好的情感认知能力，能够理解并回应他人的情感，表达自己的感受，并能够积极面对挑战和逆境。
在身体发展方面，幼儿们的整体协调和运动技能得到了显著提升。
他们能够掌握基本的跑、跳、爬、滚和投掷等运动技能，并能够在各种小组活动中灵活运用。
十月幼儿园大班学生学习情况分析一、学生情况概述本月，我们幼儿园大班的学生们展现出了极高的学习热情和积极性。
他们在各个方面都有了显著的进步，无论是认知能力、语言表达能力，还是社交技能和动手操作能力，都让我们深感欣慰。
二、学习情况详述1.认知能力：本月，我们针对学生的认知能力进行了各种各样的教学活动，如图片识别、形状分类、数字计算等。
我们发现，大部分学生已经能够熟练掌握这些基本技能。
例如，在图片识别环节，学生们能够迅速识别出各种动物、植物和生活用品。
在形状分类环节，学生们能够准确地将各种形状进行分类。
在数字计算环节，学生们已经能够进行简单的加减法运算。
2.语言表达能力：我们通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生们提高语言表达能力。
本月，学生们在语言表达方面有了明显的进步。
他们能够流利地讲述故事，清晰地表达自己的观点，还能够进行简单的交流和讨论。
例如，在故事讲述环节，学生们能够生动地讲述故事情节，还能够根据自己的理解对故事进行改编。
在角色扮演环节，学生们能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
3.社交技能：为了让学生们更好地适应社会环境，我们特别注重培养他们的社交技能。
本月，学生们在社交方面有了很大的进步。
他们学会了分享、合作、轮流等待等重要的社交原则。
例如，在分享环节，学生们能够主动将自己的玩具和食物分享给其他同学。
在合作环节，学生们能够积极参与团队活动，与团队成员共同完成任务。
在轮流等待环节，学生们能够自觉地遵守规则，耐心地等待自己的turn。
4.动手操作能力：我们提供了丰富的动手操作材料，让学生们在动手实践中提高自己的能力。
本月，学生们在动手操作方面有了显著的进步。
他们能够熟练地使用各种工具，如剪刀、胶水、画笔等。
例如，在手工制作环节，学生们能够熟练地使用剪刀和胶水，制作出精美的手工作品。
在绘画环节，学生们能够运用各种颜色和线条，创作出富有创意的画作。
三、问题与建议尽管学生们在本月取得了显著的进步，但我们也发现了一些问题，如部分学生在数字计算方面相对滞后，少数学生在社交技能上还需加强。
