部编版六年级语文上册第22课《月光曲》精美课件(共84张PPT)
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部编版六年级语文上册第22课《月光曲》精品PPT课件
贝多芬
穷鞋匠兄妹
月光曲
皮鞋匠 面朝大海 盲姑娘 醉人景色
拓展发散
写月的古诗
露从今夜白，月是故乡明。 ——［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 —— ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 —— ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 —— ［唐］张若虚
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听 到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。 “断断续续”说明了什么？ ➢ 这首曲目难度大 ➢ 琴弹得很不熟练
是啊，可是音 乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。
这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总 是记不住该怎样弹，要是 能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好哇！
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之 情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音 乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出， 这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他 推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关 资料及上文内容说一说？
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困， 这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐 的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩 之间的手足情深感动了。
整体感知
自由朗读课文，思考：
1.第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这 一句在文章中起到了什么作用？
（过渡）
2.课文从哪儿到哪儿写了这个传说？
（第2～10自然段）
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。 第一部分( 1 )：介曲绍》贝的多故芬事，是点一明个他传创说作。《月光 第一部分( 2～7 )：写妹贝俩多演芬奏走。进茅屋，为穷鞋匠兄 第二部分( 8、9 )：写情景贝。多芬即兴创作《月光曲》的 第四部分( 10 )：写贝多芬飞奔回客店，记录曲子。
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_31-35
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰
哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
浏览下文，思考：
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
弹奏熟练
把曲子里的感情
充分表现出来了
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情
多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第二个“您”是肯定。
（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想，语调延长。
一只瞪着眼睛说：“我今天吞下了一只兔。
他打开盒子一看，里面有一个大烟斗和一张说明书，说明书上写着：这是一个有魔力的大烟斗，使用者只要一碰大烟斗便会有一个怪物出现，使用者只要对怪物说出自己的愿望，愿望就会实现。
第一个是吃饭的时候要用大灯，意思是要在太阳落山以前吃饭，这样可以省灯油。
/yunxuange_sitemap.html
这并不是什么刀伤，而是这回事：有一回，我喝醉了酒，就在布满了陶器碎片的院子里到处乱跑，跌倒了，碰在一块陶器片上，于是就留下了这一个非常难看的伤口。
它发现，身材变得高大之后，并没有提高捉鼠的本领，反而使它变得笨拙，捉鼠的成功率有所下降。
，”大海回答道。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》优秀PPT课件
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其 实她很想听音乐会。
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
22 月光曲
月光曲
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
拓展月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时
jiàn lín
键粼
tián xiōng
恬汹
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌 生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶 醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎 时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场 券
找朋友游戏
茵蜡
莱茵河
蜡烛
绿草如茵 蜡笔
键粼
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
22 月光曲
月光曲
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
拓展月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时
jiàn lín
键粼
tián xiōng
恬汹
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌 生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶 醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎 时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场 券
找朋友游戏
茵蜡
莱茵河
蜡烛
绿草如茵 蜡笔
键粼
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
部编人教版六年级语文上册第22课《月光曲》教学PPT课件
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首? 贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的
演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动， 于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
举例：
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目 光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了， 用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到 暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我 的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来， 老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。
这是课后选做题哦！
课文结构
琴声 断断续续
听
谈论 热爱音乐
月 光
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作———创作«月光曲»，
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔 一夜工夫
美妙的乐曲 美好的心灵
课文主旨
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和 高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹 不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲 子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动， 于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
举例：
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目 光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了， 用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到 暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我 的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来， 老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。
这是课后选做题哦！
课文结构
琴声 断断续续
听
谈论 热爱音乐
月 光
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作———创作«月光曲»，
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔 一夜工夫
美妙的乐曲 美好的心灵
课文主旨
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和 高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹 不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲 子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
部编版六年级语文上册：22 月光曲-优质课件
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光曲语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
22 月光曲
22 月光曲
自读课文第1自然段，说一说 从中你知道了什么？
22 月光曲
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 1.贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 2.本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
22 月光曲
22 月光曲
水天相接：形容水面广阔，远远看 去，好像和天连接在一起。
月亮从水天相接的地方升起 来，霎时间江面上洒遍了银光。
22 月光曲
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
22 月光曲
22 月光曲
jiàn
键
不要多写一“点”
键盘 关键 我们在复习备考关键时刻要 认真把好关。
22 月光曲
浪花一朵朵
识字游戏
琴键 谱写
清幽
照耀 陶醉
霎时
22 月光曲ຫໍສະໝຸດ 词语解释幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动
的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
字词听写
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光曲语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
22 月光曲
22 月光曲
自读课文第1自然段，说一说 从中你知道了什么？
22 月光曲
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 1.贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 2.本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
22 月光曲
22 月光曲
水天相接：形容水面广阔，远远看 去，好像和天连接在一起。
月亮从水天相接的地方升起 来，霎时间江面上洒遍了银光。
22 月光曲
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
22 月光曲
22 月光曲
jiàn
键
不要多写一“点”
键盘 关键 我们在复习备考关键时刻要 认真把好关。
22 月光曲
浪花一朵朵
识字游戏
琴键 谱写
清幽
照耀 陶醉
霎时
22 月光曲ຫໍສະໝຸດ 词语解释幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动
的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
字词听写
22 月光曲
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事， 他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。表 现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
（ 逃 ）逸
1.盲人摸象（ ① ）
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。
2；③制造陶器。
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
课后习题解答
1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
（ 忙 ）碌
jiàn 琴（ 键 ）
（ 健 ）康
（ 建 ）设
táo （ 陶 ）醉
（ 淘 ）米
二、给加横线的字选择正确的解释。
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
读了本文，你有什么心得体会呢？ 生活中，我们会遇到各种困难，有的可 能是生活上的，有的或许是工作中的，即使 前方道路坎坷，我们依然要对喜爱的事物有 所追求，用积极乐观的心态去迎接未来。
六年级上册语文课件 -22月光曲 人教部编版 (共17张PPT)
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_11-15
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
月亮从水天相接的地方升起来，霎时间江面上洒遍了银光。
幽静蜡烛谱写失明陌生
纯熟清幽琴键微弱陶醉
苏醒飞奔记录恬静霎时
莱茵河陌生人盲姑娘入场券
断断续续微波粼粼水天相接波涛汹涌
课文主要写了贝多芬在散步时听到,
的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出
他就是，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并
飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《》的
传说。
月光曲盲姑娘兄妹贝多芬这篇课文主要讲了一个什么故事？
整体感知
在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
两首您爱听吗？我再给您弹一首吧。
倒数第二自然段
《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。
22 月光曲
这第二点是万万不能饶恕的，你自认倒霉吧!”
话音刚落，白眼狼就猛扑上前，顷刻之间，山羊成了白狼口中之食。
我是一只丑陋的乌鸦，我生活在一个狭小的角落里。
这天大水牛来到大河里滚澡，它决心要把小虱子淹死，它在大河里滚了好几个小时，心想把虱小怪这不劳而活的吸血虫这次淹死了。
二次构造柱泵https://
小青和小黄是蚱蜢，她们住在梯田的边缘。
一天，老蚌展开蚌壳，珍珠闪出晶亮的光芒，照亮了荷花塘里的一方世界，鱼儿们游过来向珍珠的母亲——老蚌妈妈祝贺：“十年辛苦不寻常，珍珠儿子放光芒。
，他们各自标榜、高谈阔论一番后，信步来到一群坟墓旁。
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_6-10
左右结构纯谱键莱缕上下结构
盲霎茵生字归类
陶
mánɡ不要多写一个“点”。
盲会意字
易写错
亡—失去
目—眼睛
表示眼睛失明
ji àn 键盘关键
不要多写一“点”
键我们在复习备考关键时刻要
认真把好关。
识字游戏浪花一朵朵
琴键
谱写清幽
照耀
陶醉
霎时
词语解释
幽静：优雅寂静。
文中形容小路很偏僻，很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。
谱写：编写（歌曲或乐曲）。
断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
好心的夜莺曾劝过乌鸦：少做些报告，多练练基本功。
”柴看了一眼绳子说，“你身边那细小的家伙是啥呀?”
扁担说：“那是绳子。
这样，就不用担心没有食物了。
二次构造柱泵https://
他的猎枪里，装满霰弹，放在脚旁。
”
狐狸回头一看，见老虎虎视眈眈盯着自己，忙说：“我抓到一只山鸡，本来就想送去孝敬你的，没想到你亲自来了。
，
歇息在屋檐下的燕子把经过都看在眼里，它一边摇头一边叹息。
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涌过来……
月光照耀 波涛汹涌
音乐的变化：音乐骤然响起，高 昂激越，节奏越来越快。
皮鞋匠所想象的，盲姑娘有没有想到和看到呢？
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来
没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的
大海。
乐曲美妙
意境动人
听音乐，读课文。
《月光曲》
板书设计
贝多芬
穷鞋匠兄妹
月光曲
皮鞋匠 面朝大海 盲姑娘 醉人景色
拓展发散
写月的古诗
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
_s_h_à 霎时
课后习题
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给 盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
整体感知
自由朗读课文，思考：
1.第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这 一句在文章中起到了什么作用？
（过渡）
2.课文从哪儿到哪儿写了这个传说？
（第2～10自然段）
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。 第一部分( 1 )：介曲绍》贝的多故芬事，是点一明个他传创说作。《月光 第一部分( 2～7 )：写妹贝俩多演芬奏走。进茅屋，为穷鞋匠兄 第二部分( 8、9 )：写情景贝。多芬即兴创作《月光曲》的 第四部分( 10 )：写贝多芬飞奔回客店，记录曲子。
jiàn
lín
琴键 微波粼粼
táo
陶醉
mánɡ
盲人
lǚ
一缕
写一写
谱莱茵盲 纯键缕陶
按结构给这些字分类。
左右结构： 谱
纯
键
陶缕
上下结构： 莱
茵
盲
词语解释 1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
22 月光曲
第1课时
第2课时
第1课时
作者简介
贝多芬（1770—1827）德国 著名音乐家。他一生创作了许多 不朽的作品，主要有交响曲九部、 钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光曲》 《致爱丽丝》等。
字词识记
pǔ
谱写
chún
纯熟
tián
恬静
读一读
lái yīn
quàn
莱 茵河 入场券
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先 生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不， 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
兄 热爱音乐 妹 手足情深
贝多芬
演奏乐曲
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：
“弹得多纯熟哇！﹏感﹏情﹏多﹏深﹏哪﹏！您，您就是贝多 芬先生吧？”
☆ 听出了弹奏的纯熟和作品的情感 热爱音乐
☆ 猜出了弹奏者是谁
的程度深
盲姑娘为什么断定给她弹琴的人事贝多芬？ ▷ 贝多芬正在小镇上演出； ▷ 只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情
多深”。
梦寐以求的愿望变成现实
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
盲姑娘 双目失明 爱音乐 懂音乐
再弹一曲
“多……多……
贝多芬 听到曲子 “随便说说”
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。
月光照耀
微波粼粼
音乐的变化：贝多芬按键 轻柔，音乐悠长、舒缓。
月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。
月亮升高 风卷浪涌
音乐的变化：音乐气势逐渐增强，节奏加 快，曲调逐渐激昂。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
用自己的话说说课文的主要内容。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因 同情
穷鞋匠兄而妹为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出 《的月传光奇曲故》事，表现了大音乐
家贝多芬
对穷苦，人也民表的现同了情和热爱
他
丰富的想象。力和卓越的才华
课文品读
第2课时
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 正是他的曲子。
三、根据课文内容填空。
课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》 的过程，可分为四个步骤：__散_步___、_感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺____、 ___丰_富__的__想__象__力______，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
ti_á_n_ 恬静
l_á_i 莱茵河
l_ǚ_
l_í_n_
一缕
微波粼粼
二、选词填空。
宁静 清_恬__静__的脸上，照着
她睁得大大的眼睛。 2.一个__清__幽____的夜晚，贝多芬在___幽__静___的小路
上散步。 美妙 美好
3.贝多芬那_美__妙___的琴声，给兄妹俩留下了__美__好___ 的回忆。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
您就是”
展开想象，品味艺术之美。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽 的月光，按起了琴键。 ◎朦胧而安静的氛围
◎ 月光的柔美
☆莱茵河畔的农家小院 ☆烛光熄灭
景
☆月光融融 ☆清幽雅静
情 兄妹情深
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着借岸助边皮涌鞋过匠来的…联…想月和光想照象耀，下描的绘波《涛月汹光涌曲的》 大的海优。美意境。