一、选择题
1.在运用完整治疗法开展心理辅导时，下列哪种语言运用是不恰当的?（C ）10-195
A.鼓励使用第一人称
B.鼓励使用现在时
C.多问“为什么”
D.鼓励使用陈述句
2.指导性游戏疗法的理论基础是（B ）12-234
A.人本主义理论
B.精神分析理论
C.认知发展理论
D.行为主义理论
3.当今心理健康的主要着眼点是（ C ）1-5
A.心理疾病的治疗
B.精神病患者待遇的改善
C.健康人的心理保健
D.心理缺陷的矫治
4.造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是（ B ）2-25
A.自然环境因素
B.个体自身内在因素
C.家庭因素
D.社会因素
5.人本主义理论的创始人是下列哪一位心理学家?（A ）7-148
A.罗杰斯
B.卡克赫夫
C.班杜拉
D.弗洛伊德
6.心理学家阿德勒把自己创立的理论称为（ D ）8-156
A.完整心理学
B.情感心理学
C.动力心理学
D.个体心理学
7.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（ B ）1-3
A.皮耐尔
B.比尔斯
C.詹姆士
D.迈耶
8.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（ A ）1-9
A.正常的智力水平
B.适度的情绪反应
C.融洽的人际关系
D.统一协调的行为
9.世界上第一套智力测验量表是（ B ）4-69
A.婴幼儿智能发育量表
B.比纳——西蒙量表
C.韦克斯勒学前儿童智力量表
D.麦卡锡儿童能力量表
10.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?（ D ）11-210
A.主要通过游戏形式来进行
B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望
C.父母同时作为心理辅导的对象
D.主要由专业辅导员来实施心理辅导
11.完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的?( C ) 10-185
A.艾利斯
B.阿德勒
C.皮尔斯
D.波纳
12.谁的职业指导运动是心理辅导的开端?( A ) 6-109
A.帕森斯
B.罗杰斯
C.皮尔斯
D.艾利斯
13.下列哪一个概念不属于精神动力学理论中的基本概念?( B ) 7-131
A.动力概念
B.自我概念
C.结构概念
D.发展概念
14.皮尔斯的人性观不包括下列哪一点?( C ) 10-185
A.人的自主性
B.感官知觉性
C.人的非理性
D.自我觉察性
15.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?( D ) 11-210
A.主要通过游戏形式来进行
B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望
C.父母同时作为心理辅导的对象
D.主要由专业辅导员来实施心理辅导
16.世界上第一个心理卫生组织是( A ) 1-4
A.康涅狄克州心理健康协会
B.康涅狄克州心理健康委员会
C.美国全国心理健康委员会
D.美国国际心理健康联合会
17.妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过以下哪个方面起作用?( B )2-22
A.遗传因素
B.先天素质
C.机体损伤
D.生化改变
18.儿童在遇到惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于( B )
A.恐惧不安
B.屏气发作
C.暴怒发作
D.夜惊梦魇
19.欲了解某班幼儿(3岁左右)的言语和动作能力，我们可选用( D ) 4-81
A.丹佛发育筛选量表(DDST)
B.韦克斯勒学前儿童智力量表(WPPSI)
C.瑞文推理测验(RPM)
D.婴幼儿智能发育量表(CDCC)
20.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于( D ) 13-264
A.学习困难儿童
B.品行障碍儿童
C.情绪和行为异常儿童
D.弱智儿童
21.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是( B ) 1-3
A.皮耐尔
B.比尔斯
C.詹姆士
D.迈耶
22.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于( A ) 2-19
A.单一突变基因异常
B.染色体异常
C.间接遗传
D.轻微遗传
23.口吃中最为多见的类型是( B ) 3-61
A.发展性语言障碍
B.发展性语言不流畅
C.良性口吃
D.慢性口吃
24.世界上第一套智力测验量表是( B ) 4-69
A.婴幼儿智能发育量表
B.比纳—西蒙量表
C.韦克斯勒学前儿童智力量表
D.麦卡锡儿童能力量表
25.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是( A ) 7-131
A.本我
B.自我
C.超自我
D.超我
26.学前儿童回答不出老师的问题，就说：“老师，我今天头疼，没听清楚。”这种防御机制叫做( D )7-134
A.退化
B.表达
C.否定
D.合理化
27.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于( C ) 7-132
A.口唇期
B.潜伏期
C.肛门期
D.生殖器期
28.沙箱疗法的创始人是( A ) 12-239
A.劳恩菲尔德
B.考尔夫
C.亚瑟兰
D.瓦金斯
29.根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在( C ) 11-224
A.出生后的三四个月间
B.出生后的6—8个月间
C.3岁左右
D.从3岁到儿童期末
30.家庭治疗的对象是( C ) 12-257
A.来访者
B.家庭的核心成员
C.家庭的所有成员
D.有类似问题的家庭成员
31．年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用( B ) 12-254
A.家庭疗法
B.团体疗法
C.游戏疗法
D.行为疗法
32.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的( C )9-178
A.活动化
B.退缩化
C.仪式化
D.游戏化
33. 明确指出“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象”的是( B ) 1-1
A.康涅狄克州心理健康协会
B.联合国世界卫生组织
C.阿拉木图宣言
D.美国国际心理健康联合会
34.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康状态公式，其中“AcHs”指的是( D )2-17
A.环境
B.生活方式
C.生物学因素
D.保健设施的易获得性
35.下列心理防御机制中属于积极的适应方式的是( A ) 2-26
A.升华
B.投射
C.反向
D.移置
36.20世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了儿童“发展时间表”的心理学家是( D ) 4-65
A.比尔斯
B.亨特
C.皮亚杰
D.格塞尔
37.个体心理学理论的创立者是( B ) 8-156
A.卡克赫夫
B.阿德勒
C.波纳
D.艾利斯
38.儿童中感受最为普遍的生活地位是( A ) 9-177
A.“我不行——你行”类型
B.“我不行——你不行”类型
C.“我行——你不行”类型
D.“我行——你行”类型
39.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，用每种问题范围的形状字母组成了“BASICID”7个字母。其中属于“A”的范围的是( B ) 11-217
A.做噩梦、头痛
B.发怒、害怕
C.打架、偷窃
D.退缩、害羞
40.在完整治疗的辅导用语中，鼓励来访者使用( C )10-195
A.第二人称
B.将来时态
C.陈述句
D.空椅技巧
41.情绪和行为异常儿童的主要心理问题有( A )13-263
A.自我评价水平低下
B.缺乏内在动机
C.缺乏对行为的控制
D.缺乏社会行为的技巧
42.理性情感治疗的主要目标是( C )10-202
A.增强个体的责任感
B.使儿童建立正向的自我概念
C.增加幸福，减少痛苦
D.增加个体的自我效能
43.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( A ) 1-9
A.正常的智力水平
B.适度的情绪反应
C.融洽的人际关系
D.统一协调的行为
44.妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激，都会影响儿童的( B ) 2-21
A.遗传因素
B.先天素质
C.机体损伤
D.生化改变
45.初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄是( A ) 3-50
A.2岁
B.2岁半
C.3岁
D.3岁半
46.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是( B ) 4-65
A.亨特
B.格塞尔
C.古德依纳夫
D.韦克斯勒
47.在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是( D )5-87
A.教师
B.医生
C.专家
D.家长
48.将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是( A ) 6-108
A.罗杰斯
B.威廉森
C.仓石精一
D.张小乔
49.根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,( C )7-132
A.口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期
B.口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期
C.口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期
D.口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期
50.个体心理学（individual psychology）是由心理学家_____创立的。( B )8-156
A.弗洛伊德
B.阿德勒
C.克劳福德
D.哈勃
51.学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为_____岁的儿童。( B ) 13-259
A.1-6
B.2-7
C.3-6
D.4-8
52.根据沃滋沃思（Wadsworth 1984）调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续到_____岁左右。( C ) 11-216
A.4－5
B.5－6
C.6－7
D.7－8
53.下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有( A ) 11-229
A.手机短信
B.面谈
C.电话
D.团体面谈
54.沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生_____于1939年创始的儿童心理疗法。( B ) 12-239
A.考尔夫
B.劳恩菲尔德
C.荣格
D.阿德勒
55.现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的( B ) 1-3
A.皮耐尔
B.比尔斯
C.詹姆士
D.迈耶
56.屏气发作主要发生在儿童( B ) 3-53
A.1岁以前
B.2岁以前
C.3岁以前
D.4岁以前
57.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，( C ) 4-64
A.一是过程简单，二是难度较大。
B.一是过程复杂，二是难度较小。
C.一是过程复杂，二是难度较大。
D.一是过程简单，二是难度较小。
58._________将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。( D ) 6-108
A.罗杰斯
B.仓石精一
C.张小乔
D.威廉森
59.特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是( C )7-142
A.斯金纳的操作性条件反射理论
B.巴甫洛夫的条件反射理论
C.班杜拉的社会学习理论
D.罗杰斯的人本主义理论
60．班杜拉等（1967）曾用_________治疗3－5岁儿童怕狗的问题。( A ) 12-252
A.示范治疗法
B.系统脱敏法
C.矫枉过正法
D.消退法
61．下列“接触游戏”中不属于用来增强自信的有( D ) 10-201
A．“团体坐下”游戏 B.“双人同站”游戏
C.“信任跌倒”游戏
D.“相互击掌”游戏
62．在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是( B ) 9-169
A.艾利克森
B.波纳
C.阿德勒
D.皮尔斯
63.根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的_________，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。( A ) 11-222
A.第一个月
B.第二个月
C.第三个月
D.第四个月
64.消退法属于下列哪种疗法的具体方法？( A ) 12-246
A.行为治疗法
B.游戏疗法
C.家庭疗法
D.团体疗法
65.下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是(C)3-57
A.偷窃
B.拒绝上幼儿园
C.无意说谎
D.攻击性行为
66.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是(A)1-9
A.正常的智力水平
B.适度的情绪反应
C.融洽的人际关系
D.统一协调的行为
67.依恋理论的代表人物是(C)11-219
A.皮亚杰
B.拉扎鲁斯
C.鲍尔比
D.劳恩菲尔德
68.对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是(B)13-265
A.发展特殊儿童的潜能
B.提高特殊儿童的自我意识
C.改善特殊儿童的人际关系
D.满足特殊儿童的心理需求
69.世界上第一个心理卫生组织是(A)1-4
A.康涅狄克州心理健康协会
B.康涅狄克州心理健康委员会
C.美国全国心理健康委员会
D.美国国际心理健康联合会
70.发生于1-5岁，一般情况下5岁以后可自行消失的学前儿童语言问题是(C)3-61
A.慢性口吃
B.良性口吃
C.发展性语言不流畅
D.发展性语音不清
71.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是(D)5-93
A.照顾自己的需要
B.经验及表达想法
C.社会学习
D.主动学习
72.一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境。这种判断心理健康的标准是(D)1-8
A.统计学的标准
B.病理学的标准
C.理想状态的标准
D.适应过程的标准
73.个体心理学理论的创立者是(B)8-156
A.皮尔斯
B.阿德勒
C.艾利斯
D.波纳
74.出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于(C)8-163
A.主动建设型
B.被动建设型
C.主动破坏型
D.被动破坏型
75.将心理健康定义为合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能给自身带来快乐的是( C )1-6
A.英格里西
B.马斯洛
C.波姆
D.密特曼
76.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公式，其中“B”指的是( C )2-17
A.环境
B.生活方式
C.生物学因素
D.保健设施的易获得性
77.习惯性阴部摩擦最早可发生在( A )3-49
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
78.学前儿童心理健康评估的理论基础是( B )4-65
A.弗洛伊德的精神分析理论
B.亨特的交互作用利用理论
C.格塞尔的成熟主义理论
D.鲍尔比的依恋理论
79.心理辅导或咨询心理学起源并发展于( D )6-109
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
80.根据鲍尔比关于依恋的研究，直到__左右，婴儿的微笑并不表示个人的偏爱。( C )11-223
A.一个月
B.二个月
C.三个月
D.四个月
81.______是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。( D )9-173
A.暧昧型沟通
B.互补型沟通
C.交叉型沟通
D.沟通分析
82.在现代西方心理学派中，______学派是最重视游戏问题的一个学派。( D )12-234
A.机能主义
B.行为主义
C.人本主义心理学
D.精神分析
83.英国伦敦小儿科医生劳恩菲尔德将自己的心理疗法称为( C )12-239
A.行为治疗法
B.团体疗法
C.世界技法
D.游戏疗法
84.根据鲍尔比关于依恋的研究，大约在______的开始，最强烈的社会微笑开始了。( C )11-222
A.第三周
B.第四周
C.第五周
D.第六周
85.当今心理健康的主要着眼点是（ B ）1-5
A.心理疾病的治疗
B.健康人的心理保健
C.精神病患者待遇的改善
D.心理缺陷的矫治
86.在“生物—心理—社会”模式中，属于心理维度的是（ C ）1-18
A.神经类型
B.人际关系
C.价值观
D.经济状况
87.是用于观察法的评估工具有（ B ）4-75
A.罗夏测验
B.儿童行为调查表
C.丹佛发展筛选测验
D.麦卡锡儿童能力量表
88.学前儿童觉得老师不喜欢他但他又不愿承认时，就说：“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话。”这种防御机制叫做（ C ）7-133
A.转移
B.反向
C.投射
D.抵消
89.下列关于游戏治疗的观点中不正确的是（ D ）7-137
A.游戏是与儿童沟通的管道
B.游戏是进入儿童潜意识世界的通路
C.游戏是与儿童建立情感联结的基础
D.游戏是儿童思考的隐藏和心理冲突的中心
90.提出“操作性条件反射”的心理学家是（ C ）7-141
A.华生
B.班杜拉
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
91.依恋理论的代表人物是（ A ）11-219
A.鲍尔比
B.拉扎鲁斯
C.皮亚杰
D.弗洛伊德
92.下列心理辅导方法中属于行为治疗法的是（ B ）12-252
A.沙箱疗法
B.系统脱敏法
C.家庭疗法
D.团体疗法
93.以完整治疗法增进儿童的自我觉察力，可以选择的活动有（ D ）10-200
A.体能游戏
B.接触游戏
C.倾听音乐
D.魔镜
94.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是（ D ）5-93
A.照顾自己的需要
B.经验及表达想法
C.社会学习
D.主动学习
95.出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于（ C ）8-163
A.主动建设型
B.被动建设型
C.主动破坏型
D.被动破坏型
96.常有自我评价水平低下、攻击性与退缩行为、注意力分散等表现的儿童属于（ C ）13-263
A.学习困难儿童
B.品行障碍儿童
C.情绪和行为异常儿童
D.弱智儿童
97.将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程，这一判断标准属于（C）1-8
A.病理学的标准
B.统计学的标准
C.适应过程的标准
D.理想状态的标准
98.“精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应”，该概念的提出者是（A）3-38
A.塞里
B.阿克斯
C.梅森
D.拉扎鲁斯
99.个体或群体健康状态公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)的提出者是（B）2-17
A.霍门
B.布鲁姆
C.英格尔
D.西尔弗
100.以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是（D）3-50
A.恐惧不安
B.屏气发作
C.夜惊梦魇
D.暴力攻击
101.下列不属于投射测验的是（A）4-71
A.丹佛发展筛选测验
B.填句测验
C.动态家庭画测验
D.罗夏测验
102.幼儿的学习经验分为十三大项，其中“计划及完成自己所制定的计划”属于（B）5-94
A.分类
B.时间
C.主动学习
D.社会学习
103.心理辅导中的两种限制是(A)6-129
A.接纳和不批评
B.接纳和批评
C.不接纳和批评
D.不接纳和不批评
104.“将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物”属于防御机制中的（B）7-133
A.转移作用
B.投射作用
C.否定
D.表达
105.个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（D）8-158
A.学校环境和学校教育
B.个人学习和个人经验
C.人际关系和人际心理
D.家庭气氛和家庭地位
106.以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于（B）9-174
A.互补型沟通
B.游移型沟通
C.交叉型沟通
D.隐含型沟通
107.理性情感治疗理论的哲学基础来源于（C）10-188
A.黑格尔
B.艾利斯
C.艾帕克特斯
D.克劳福得
108.依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论，“缺乏自信，害怕被拒绝”属于（D）11-217
A.行为
B.情绪
C.认知
D.意象
109.“怕生现象严重，离不开父母，只喜欢独自游戏，欺负弟、妹，不肯出家门。”属于托幼机构心理辅导基本内容中的（C）11-231
A.习惯
B.家庭环境
C.社会性
D.性格情绪
110.下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是（A）13-268
A.增强接纳同伴的能力
B.提高自理与交往能力
C.提高行为制定能力
D.增强自尊与自信
111.学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（D）14-278
A.培养独立自主能力
B.塑造良好的人格特性
C.帮助提高学习成绩
D.培养健康的行为和习惯
二填空题
1.联合国世界卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应_的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”1-1
2.自我意识包括自我认识、自我评价和自我调节这三个方面。2-27
3.面谈前的准备内容包括__营造环境__、时间安排、情绪情感等。6-116
4.对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有_创设适宜环境_、安排妥善的活动时间和制定合适的课程等。14-284
5.理性情感治疗的理论是以___艾派克特斯____的哲学为基础的。10-188
6.所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及__智力超常_的儿童。5-87
7.形成学前儿童精神压力的主要根源在于__动机冲突__、__心理创伤__、社会经济环境和教育机构状况等。3-42
8.在心理辅导中，把心理辅导的服务对象称为“__来访者_____”。6-114
9.社会学习理论特别强调__榜样__的示范作用，认为人的大量行为不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化才能获得。7-142
10.人格测验可以分为结构不明确的__投射测验_____和结构明确的___问卷测验___两大类。4-70
11.托幼机构中，辅导者、__接受心理辅导的对象_、实施心理辅导的场所和心理辅导时间的确定都是辅导中很重要的一些因素。11-229
12.学前儿童学习能力的评估主要包括___现有学习经验评估____、小组活动效果评估和期末评估等方面。5-93
13.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童，称之为__情绪和行为异常儿童_____。13-262
14.广义的心理辅导往往包括心理辅导和__心理治疗__。6-107
15.个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的_自我概念_。8-159
16.人本主义理论特别强调人的特性、_人的潜能___、内在的自尊、受尊重和追求人生价值等方面的需要。7-150
17.个体心理学是由心理学家__阿德勒__创立的。8-156
18.儿童心理健康的标志主要有智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、行为统一协调、性格特征良好等。1-9
19.在家庭疗法中，主要解决的问题是家庭内部的问题，特别是_家庭成员之间的关系_问题。12-257
20.对学前儿童进行心理辅导的基本思路一是着重发展特殊儿童的_潜能___，二是着眼于提高特殊儿童的__自我意识__。13-265
21.精神动力学是__弗洛伊德__创始的理论。7-131
22.对学前儿童学习能力的评估主要包括现有学习经验评估、_小组活动效果评估_和_期末评估_等方面。5-99
23.精神压力是__人__与__环境__之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。3-39
24.阳性强化法主要的理论依据是__操作性条件反射_原理。12-244
25.行为主义理论的代表理论主要包括：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和班杜拉的_社会学习理论_。7-140
26.学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，而造成的说谎称为__无意说谎__。3-57
27.广义的心理辅导，往往包括心理辅导和____心理治疗___。6-107
28.自我意识包括自我认识、自我评价和____自我调节___。2-27
29.预防和纠正学前儿童的说谎行为，关键在于______教育___。3-58
30._____屏气发作____，又称呼吸暂停症，它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征，在2岁以前的儿童中比较多见，3、4岁以后较少发生，6岁以后则十分罕见。3-53
31.目标蕴藏的儿童行为有四大类型，分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和__要求卓越型__。8-160
32.先天素质是_____遗传基因___和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。2-21
33.完整治疗法认为心理问题产生有五个层面，分别是____虚假层____、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层。10-191
34.__情绪和行为异常儿童__是指那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。13-262
35.Topdog & Underdog技巧和____空椅技巧______是完整治疗法中常用的两种辅导技巧。10-196
36.在结构分析中，波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态，即“父母”、“____成人__”以及“儿童”三者。9-170
37.___皮耐尔_____在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。1-3
38.心理健康的判断标准主要有统计学的标准、病理学的标准、理想状态的标准和__适应过程的标准__。1-8
39.研究遗传因素对心理健康的影响主要是通过对家系的研究和对__双生子__的研究进行的。2-21
40.___精神压力__是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。3-39
41.秉持接纳与__不批评_的态度是良好辅导所应有的特质。6-129
42.在精神动力学中，最主要的有三个概念，分别是动力概念、_结构概念__和发展概念。7-131
43.辅导学前儿童最主要的方法是_游戏_的技巧，因为这是儿童最自然的自我表达方式。7-137
44.对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能，着眼于提高特殊儿童的___自我意识_____。13-265
45.对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是__生物-心理-社会模式_。2-15
46．所谓“__生命风格_”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-157
47.一般认为，__皮耐尔___ 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。1-3
48. __霍门___ 将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型。2-15
49在托幼机构中，__学前儿童与教师__ 的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。2-30
50 __麦卡锡儿童能力量表___ 是专门为2.5－8.5岁儿童设计的诊断测验量表，除了能测量儿童的一般认知能力以外，还能测量如言语、知觉－操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力，在国际上也被广泛运用，近年来也已在中国得到运用。4-70
51.在融合班的学习经验中，最重要的一项学习经验为__主动学习___。5-93
52.在心理辅导中，当我们开始寻求解决问题时，最好记得，_开放性的询问_ 方法通常可以引导出儿童最好的反映。6-121
53.行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和__避免儿童的行为问题_ 。7-143
54.狄雷库斯（1964）指出__鼓励___ 是对儿童的一种尊重。8-166
55. _矫枉过正法_ ,是指对某些不良行为采取惩罚措施，以减少不良行为的发生的方法。12-248
56. __沟通分析_ 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。9-173
57.基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗，它有别于以_人本主义_ 理论为基础的非指导性游戏治疗。12-234
58.罗杰斯的_患者中心疗法_ 是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。12-236
59.游戏治疗可广泛应用于学前儿童，尤其以_自导自演__ 的戏剧活动治疗效果最佳。12-239
60.集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童），在同一环境中施以同一训练方法，该方法为_团体疗法__ 。12-254
61.个体心理学派非常强调_人际互动_ 的现象，并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转。8-158
62.广义的心理健康以促进人的心理健康，发挥人更大的___心理效能___为目标。1-11
63.布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后，对这些因素作了归纳和概括，提出了一个决定个体或群体健康状态
的公式：___HS=f（E + AcHs + B + LS）__。2-17
64.外界的生理压力包括不适当的温度、湿度、照明、空间、___噪声______等不良物理因素的长期刺激。3-45
65.观察一般建立在观察者经验的基础上，具有一定的主观性，因此观察者应注意掌握客观的衡量标准，既要考虑不同的年龄
有不同的发育水平和行为表现，又要注意到___不同文化背景__和教养态度对儿童的行为和发育有不同的要求和评定标准。4 -68
66.有特殊需要的学前儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及__智力超常的天才儿童。5-87
67由于___心理测量技术___的开发，对个人差异的研究也得以迅速开展。6-110
68接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法，但不是接纳__个体的行为___。6-129
69.来访者中心学派原本被称为___非指导学派__，因为它强调辅导者在辅导过程中应以鼓励及倾听的角色与来访者互动。7-
147
70.沃滋沃思（Wadsworth 1984）根据皮亚杰的理论，进行了调查研究。研究结果表明，儿童的自我中心化，会持续到____6-7___岁左右。11-216
71.__生命风格_,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-157
72.__生活地位_,是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。9-176
73__阳性强化法___,是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。12-244
74.___学前特殊儿童___,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2－7岁的儿童。13-259
75.帮助学前儿童确立健康的_态度和信念_也是学前儿童心理健康教育的一个重要方面。14-278
76.皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的__年龄发展___来归纳儿童认知发展阶段的。11-214
77.英国小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法被称为沙箱疗法（又称为箱庭疗法或沙盘疗法）。12-239
78.现代心理健康发源于20世纪初，其倡导人是比尔斯。1-3
79.所谓生命风格”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-157
80.儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为屏气发作，又称呼吸暂停症。3-53
81.个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。8-159
82.沟通分析的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及人的理性。9-169
83.布鲁姆提出健康公式HS=f(E+AcHs+B+LS)，其中LS是指生活方式。2-17
84.沟通分析的类别主要有互补型沟通、交叉型沟通和暧昧型沟通三种。9-174
85.1908年5月，由__比尔斯____发起，在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织——“康涅狄克州心理卫生协会”，可以说这是心理健康运动开始的标志。1-4
86.影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的，如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和__情绪状态____等都可通过母亲的子宫对胎儿的发育产生影响。2-21
87.艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，它们是：冲突、社会经济状况、教育机构状况和__心理创伤
____。3-42
88.谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话、自由回答的谈话和__没有具体问题的谈话___。4-66
89对于家庭需求的探讨，尽可能以__非正式的访谈____方式来处理，以避免家长在太多的压力之下不敢真正谈及所需。5-87
90.美国的心理辅导，一般以___帕森斯___所进行的工作为发端且最具影响。6-109
91.精神分析疗法的另一重要方法是梦的解析。弗洛伊德的___《梦的解析》___于1900年出版，是人类科学思想上具有特别意义的分水岭和里程碑。7-135
92.卡克赫夫修改了罗杰斯的助人历程模式，提出来访者在辅导过程中所经历的自我探索、自我了解和___自我行动___三个阶段。7-149
93.在波纳的观点里，生活是件很单纯的事，然而人们都会发明___心理游戏___，有些人总要将过去事件及宗教等来进行自我颠覆。9-170
94.儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结（又称“情结”），就是__依恋____。11-222
95.__开放性空间____,指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。14-285
96.理性情感治疗的理论认为，人如果以__理性系统____来与人对立，则无好坏可言。10-189
97.有关弱智儿童的定义，一般根据1993年__美国弱智协会____在PL9.4－1.42公法的基础上提出的定义。13-263
98.在对弱智儿童的心理辅导过程中，尽可能让轻、中度的弱智儿童和普通的同龄伙伴在一个班，即进行__“融合性保教”____。13-270
99.鲍尔比认为，__依恋____行为是一种本能，这种行为基本上是先天的，贯穿于自婴儿期直至成人期的整个过程中。11-226 100.学前儿童心理健康的意义一方面在于培养__健全的人格__，另一方面在于增进和维护健康的心理。1-11
101.波纳的沟通分析强调从心理游戏转至_生活脚本___。9-169
102.使用问卷法获取的资料并不一定总是正确的，因为问卷往往受被调查者的__主观倾向性__和认识偏向性的影响。4-74 103.个体心理学派心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的__自我概念__。8-159
104.在波纳的沟通分析理论中，人格的“父母”自我状态可以分为“养护性父母”和“_评价性父母_”。9-171
105.弱智儿童的主要心理问题表现为缺乏_内在动机_、缺乏对行为的控制和缺乏社会行为的技巧。13-264
106.学前特殊儿童家长的总体心理需求主要有：_忠实的倾听者___、大量的资料、可行的训练。13-273
107.实施团体疗法时，团体中成员的年纪必须__相近__。12-254
108.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，一是__过程复杂__，二是难度较大。4-64
109.托幼机构心理辅导的基本技巧有__电话咨询__、面谈、连续面谈、团体面谈等。11-228
三判断题
1.能够促进儿童生长发育属于儿童心理健康所要研究的内容之一。1-12
答：错。对学前儿童施行的心理健康主要包括以下四方面的内容。（1）改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境；（2）对学前儿童进行心理健康教育；（3）对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。
2.人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为：直接遗传、间接遗传和轻微遗传。2-19答：对。
3.丹佛发育筛选测验不能检查出语言的发展状况。4-69
答：错。丹佛发育筛选测验项目包括：言语能，测查儿童听、理解和表达语言的能力。
4.“能和普通幼儿互动”属于幼儿学习经验中“主动学习”的内容。5-99答：对。
5.辅导者在辅导过程中要避免审问、质问的语气。6-125答：对。
6.个体心理学派的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。8-159答：对。
7.儿童中感受最为普遍的生活地位类型为“我行——你不行”。9-177
答：错。“我不行——你行”类型，是儿童中感受最为普遍的生活地位。
8.在学前儿童中，自我中心化问题属于由认知发展而引起的问题。11-214答：对。
9.对弱智儿童进行心理辅导时要着重增强他们接纳同伴的能力。13-270
答：错。增强弱智儿童的自尊和自信，是对他们进行心理辅导的主要目的。
10.在托幼机构中，不能有大动作及精细动作的时间属于妥善安排作息时间的原则之一。14-286
答：错。作息的安排，须符合以下原则：（1）须要有动态及静态的时间。（2）须要有大动作及精细动作的时间。（3）须要有集体及个别的时间。（4）须要有室内及户外的时间。
四名词解释
1.系统脱敏法12-252
答：系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。
2.阳性强化法12-244
答：所谓阳性强化，是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。
3.暴怒发作3-53
答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。
4.超常儿童13-261
答：超常儿童是指处于学龄前或学龄阶段，在智力、创造力、特定学科、领导能力，或在演艺与视觉艺术等方面足以证明其具有超出同龄儿童能力的儿童。24.游戏疗法12-233
答：游戏疗法，是指通过游戏活动达成治疗儿童问题行为的方法。这种心理疗法特别适用于学前儿童。
5.学习经验5-92
答：融合班的课程或学习内容，通过教学活动传递给幼儿成为其经验者，称为学习经验；学习经验指的是，儿童在学前阶段托幼机构应提供的课程成为孩子的经验，这些经验的提供将有助于孩子对环境的适应并为进入小学作好准备。
6.适宜环境14-284
答：所谓“适宜环境”，是指适合学前儿童心理发展水平，并能促进其心理健康的环境。
7.发展性语言障碍3-59
答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。
8.发展性语言障碍3-59
答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。
9心理健康（WHO）1-1
答：联合国世界卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”
10社会兴趣8-158
答：所谓“社会兴趣”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。
11行为治疗法12-243
答：根据行为主义理论而设立的行为治疗又称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心理治疗方法，在学前儿童心理治疗中已被最广泛地运用。行为治疗包括一系列的治疗方法，如阳性强化法、消退法、系统脱敏法、冲击疗法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗法，等等，它们被用于解决儿童的各种问题。
12.开放性空间14-285
答：所谓开放性空间，指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同的颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。每个区域都一目了然，便于班级管理，而不是在每个区域都看不到另一个区域。
13.暴怒发作3-53
答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。
14.融合班5-92
答：将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为“融合性保教”，这样的班级就被称为融合班。15.广义的心理辅导6-108
答：广义的心理辅导往往包括心理辅导和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理辅导的范围。从广义来讲，心理辅导是一个人向某个有心理痛苦的、特定的个体施以影响的活动。
16.生活脚本9-175
答：生活脚本即是生活安排了个人从幼年时期挑选出来的儿童自我状态，而且绝大部分的信息，都是个人处于“儿童”自我状态时接受父母所给予的评价而来的。
17.团体疗法12-254
第一章绪论 一、判断题 1. 人的健康包括身体健康和心理健康，因为人是心身统一体。对 2. 世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和社会方面的完美状况。”对 3. 心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。错 4. 现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。错 5. 高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为主要服务对象。对 6. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。对 7. 高校心理健康教育以发展性的心理健康咨询为主，与医院的的模式不一样。对 8. 大学生心理健康教育工作的主要任务是及时转介心理疾病学生到专业机构治疗。错 9. 世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日。错 10. 1896年，比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第一家为学生服务的心理诊所，他是公认的学校心理卫生最早的实践者。错 11. 团体活动是高校心理健康教育的内容和形式之一。错 12. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。对 13. 高校心理健康教育、心理测评和心理咨询有助于大学生就业问题的早期干预。错 14. 通过开展大学生心理健康状况的普查工作，可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的极端状况。对 15. 心理危机干预主要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治。错 16. 心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心理障碍人。对 17. 不良的个性特征并不会对智力和情商的发展有影响。错 18. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境。对 19. 1988年中国心理卫生协会成立，1989年在上海召开了全国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。错 20. 心理健康的人对生活环境有适切的认识，生活目标切合实际，能切实有效的面对问题、解决问题，而不是逃避问题。对 二、单选题 1. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括（ B ）方面的完满状况。 A.身体 B.社会 C.心理 D.情感 2. （ C ）中国心理卫生协会成立，1988年国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。 A.1978年 B.1983年 C.1985年 D.1987年 3.一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出贡献的人（ A ） A．比尔斯 B、弗洛伊德 C 阿德勒 D 拉扎洛斯 4. 心理成熟是指心理健康发展到（ C ）岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。 A.16岁之后 B.18岁之后 C.20岁之后 D.22岁之后 5. 高校心理健康教育的基本特点，其一是，以（B ）为主要服务对象。
三栏目技术 基本假设：人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响。三个步骤：训练来访者自己 意识到并记录下内心的自责思想；弄清这些思想失真的根源；联系对它们的反击，发展更加现实的自我 与不合理信念辩论技术 帮助来访者向其不合理信念提出挑战和质疑，以动摇其信念。方法：找到来访者的不合理信念；通过辩论，以积极提问（包含质疑式和夸张式）的方式促使来访者主动思考 合理情绪想象技术 墨兹比发展。方法：让来访者生动地想象引起其情绪困扰的情境；要求来访者保持想象这一情景，但帮 助他把消极情绪改变为适度情绪；停止想象，要求来访者讲述他是怎样想才使情绪发生变化的） 合理情绪自助表：艾里斯发展，先想AC，再找B，再做辩论D，最后写出E效果
关键在于让学生学会正确地看待自己、他人和环境 正确看待自己接受自己；以发展为动力；不要完全以“我”为核心；不要自悲自怜；不要伤害自己 正确看待他人喜欢他人；容忍他人的观点；重视他人；不要总想支配他人；不要依赖他人；借鉴他人看法 正确看待环境热爱生活；世界并不是黑白分明的；体验逆境与失败；适应环境；珍惜现在 端正认识，悦纳自我；克服自卑，树立自信；弃旧图新，勇于创造；磨炼意志，迎难而上；与人为善，满怀热情；热爱学习、工作；改变环境，激发好奇；自我监督，及时纠正；将自己已经由于拖延而造成的教训找出来，列在纸上，每天看一遍激励 原因：不当的家庭教育；生活中一帆风顺；片面的自我认识；自居作用 用于承认自己自负；挖掘根源；采取措施 找原因；独立自主解决困难；制定一些计划 原因：家庭环境、严重的心理创伤；身染疾病或残疾有不公平待遇；人机交往中遇挫折 主动与人交往；深交几个朋友；多参加活动；主动关心别人 原因：放任的家庭教育；受父母影响；过去经历；过分自卑；对抗 方法：认识本质；欢迎不同意见；学会角色互换；找信得过的老师、朋友，征求意见
《大学生心理健康教育》考试试题库 一、选择题部分 第一章心理健康与大学生成才 一、单选题（10） 1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A ．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2、21 世纪成为人才的首要条件是（）。A 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D. 人际关系良好 3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D. 精神障碍 5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6、我国20 世纪90 年代，存在心理问题的大学生比例占（）。A.16 －20％ B.30－34.4％ C.37.9％D.64.4％ 7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症 B. 疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什 么心理疾病（）。A. 反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D. 偏执狂 11.院学生心理访谈室是在（） 12.我院在线QQ 咨询热线是（） 13.我院心理信箱是（） 二、多选题（6） 1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2.大学生常见的情绪障碍包括（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症 3.人格障碍包括哪几种类型（）。A. 偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4.大学生中常见的精神病有（）。 A. 精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D. 人格障碍 5.个别咨询的主要形式包括（）。 A. 门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6.进行自我心理保健的基本要求包括（）。A. 自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理 第二章大学生的自我意识与自我成长一、单选题（10） 1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。 A. 理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）。A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D. 情绪稳定 4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.15 年B.20 多年C.30 多年 D.40 年 5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。 A. 少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6.自我意识是个体意识发展的（）。 A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7.当代大学生一般处于（）。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8 阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（）。 A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是 A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我 二、多选题（6） 1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是（）。 A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性 4. 从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）。A. 自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5.大学生自我控制方面的主要特点是（） A.自我控制能力提高 B. 自我设计的愿望比较强烈 C.独立意识凸显 D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。A. 现实自我与理想自我矛盾突出 B.过分依赖 C.自卑过强 D.过度
心理健康知识竞赛题库 一、单选题 1．古人云：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这反映了心理学中的哪种情况：( C ) A．感觉迟钝B．感觉疲乏 C．感觉适应D．感觉失调 2．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（D ）。 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性 3．人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为( D ) A.激情 B.心境 C.激越 D.应激 4．人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是（ B ） A ．声调表情 B ．身段表情 C ．面部表 情D．激情表情 5．人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为( D ) A．喝酒B．吃大量的东西C．压抑负性的情绪D．向朋友倾诉 6.考试焦虑主要属于（A ）方面的问题。 A.情绪 B.气质 C.性格 D.行为 7.我国心理学者认为智力是一种综合的认识能力，其中（ C ）是智力的核心。 A.观察力 B.想象力 C.抽象思维能力 D.创造力 8.动机和兴趣产生的基础是（ C ） A.感知 B.实践 C.需要 D.教育 9.情感是在人的（ A ）中产生的。 A.认识过程 B.意志过程 C.个性倾向性 D.个性 10.当身边大多数人选择某种东西时，我们常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（ C ） A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 11.在下列影响人际关系的相似性因素中，对人际关系影响最大的是（D ） A.兴趣 B.性格 C.知识水准 D.价值观念 12.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是( C ) A. 自卑者 B. 自负的人 C. 完美主义者 D.偏执者
1！咨询的特征： 1.咨询体现着对来访者进行帮忙的人际关系没。 2.咨询是一系列心理活动的过程。 3.心理咨询属于一个特殊的服务领域。 2！心理咨询与心理治疗的同异： 相同点：二者所采用的理论方法常常是一致的，二者进行工作的对象常常是相似的，在强调帮助来访者成长和改变方面二者是相似的，二者都注重建立帮助者与来访者之间的良好的人际关系，认为这是帮助来访者改变和成长的必要条件。 不同点：心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已复原的病人，心理治疗则主要针对有心理障碍的人进行工作的。心理咨询所着重处理的是正常人遇到的各种问题，心理治疗的适应范围则主要为某些神经症，某些性变态，心理障碍，行为障碍，心身疾病，康复中的精神病人。心理咨询用时短，心理治疗治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等。心理治疗在意识层次进行，心理治疗主要针对无意识领域进行工作。心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体的目标进行的，心理治疗的目的则比较模糊，其目标使人产生改变和进步。 3！咨询与心理卫生在我国的发展阶段：启动阶段、空白阶段、准备阶段、初步发展阶段。 4！思想政治工作与心理咨询工作的区别：目的，内容，理论基础，方式。 5！心理咨询与心理治疗工作者的职责：（1.对来访者负责（2.帮助的根本目的是促进求助者成长，自立自强，使之能够自己面对和处理个人生活中的各种困难。（3.保密的原则 6！心理治疗者注意的问题：(1提高对自己的认识（一方面是提高对自己作为一个人的认识，另一方面是提高对自己作为专业人员的能力的认识）(2提高对治疗过程中治疗者与来访者互相影响关系的认识；(3提高对自己专业职责及专业道德的认识。 7！心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求： （1.专业知识，技能方面的要求（2.心理咨询与心理治疗工作者的职责（对来访者负责，帮助的根本目的，保密原则）（3对治疗者与咨询者个人的要求 8！对治疗者与咨询者的个人的要求：（1要有帮助别人的心（2要有敏锐的感觉及了解心理的能力（3要有神经病理的知识（4要有丰富的经验（5要保持中立无私的立场（6自己要有健康的心理与态度。 9！来访者自己对自己的事物做选择的原因： （1治疗者认为做好的解决的途径，对来访者未见得是最好的（2问题是来访者遇到的，只有来访者自己去解决，因为这是来访者的生活，没有人可以替代他生活。(3心理咨询与心理治疗的目的是促使来访者成长，自强自立。 10！治疗联盟的过程： 1.积极的情绪体验 2.自尊心的提高3，移情式的改进4、认同作用 10-1治疗关系的特征: 独特性客观性与主观性的统一专业限制 10-2治疗关系的影响因素：共情积极关注尊重和温暖真诚可信具体化即时性对峙 10-3.与治疗关系有关的其他影响因素：1具体化（一是澄清具体事实，二是搞明白来访者所说的词汇的具体含义。具体化决定着治疗的质量，也影响着治疗关系的建立，因为只有真正理解对方的经历，处境，感情等，才有可能达到共情的境地）2即时化（鼓励来访者更多的自我暴露，也是促进他们与治疗者进行更为开诚布公的交流）3对峙：艾维说对峙时指出存在于各种态度，思想，行为之间的矛盾。穆哥特伊德认为对峙涉及3中类型的矛盾：来访者的真实自我和理想自我之间的差异，来访者思想，感受与其实际行动之间的差异，来访者想象的世界与治疗者所看到的真实的世界之间的差异。贝伦森体验式，教导式，强力式，微弱式和鼓励式5种不同类型的对峙。 10-4霍维茨在解释心理治疗中来访者的变化时如何产生是强调指出，这种关系是通过人际关系中那些支持性的因素而产生的，他把这种关系称为治疗的联盟。这种联盟的建立是为了帮助来访者以更为合适的方式思考，行事。通过这种联盟的内化，来访者可以尝试去改变自己。11！准确的共情反应步骤： （1治疗者从来访者内心的参照体系出发，设身处地地体会来访者的内心世界（2以言语准确的表达对来访者内心体验的理解（3引导来访者对其感受作进一步的思考。 12！伊根对峙的方式： 对峙应该在高级准确的共情基础上进行，否则对峙就可能是无效的甚至对治疗是有破坏作用的，其次，治疗者对对峙的应用应是试验性的，这一点在治疗的最初阶段尤为重要，第三，对峙是涉及来访者本 人以及治疗者对来访者进行帮助的交流 方式之一，其中先决条件是对峙者之间已 建立某种程度的相互关系，第四，对峙应 以逐步接近的方式进行，这样可以使来访 者有机会同化治疗者所说的东西，是对峙 更为有效。艾维等人把积极关注，尊重与 温暖，真诚以及具体化等都看作是达到共 情的核心条件。 13！心理治疗中的会谈可分为： 收集资料式会谈（基本）诊断式会谈心 理治疗式会谈 13-1收集资料式会谈的目的 是收集与治疗者问题有关的资料、信息。 一般用一次会谈也可能用半次会谈时间 13-2诊断式会谈的目的 是首先要区分来访者是否适合进行心理 治疗，其次是分清来访者的问题到底出在 哪里，什么是对方的主要问题。 13-3心理治疗式会谈的目的是要帮助来 访者产生某种改变。耗时最多 14！倾听的技巧： 开放式问题（什么，怎么）、封闭式问题 （是，不是？具有收集信息，澄清事实， 缩小讨论范围，使会谈能集中探讨某些特 定问题）鼓励（奥，嗯）、说明语句，对 感情的反应（你觉得……）、总结 15！会谈中的非言语技巧：目光接触与身 体语汇，其他非言语的技巧。停顿的三个 作用：留下言语的韵味，求的同意领会， 加强听者的紧张状态，这实际上是让对方 参与其中的艺术。 16！非言语行为的观察技术：伊根认为， 一个有效的治疗者应学会倾听和理解下 列非言语行为，躯体行为，面部表情，声 音特证，自发的生理反应，个人的生理特 征，个人的总体印象。 17！影响对方的技巧： 解释指导提供信息或忠告自我暴露 反馈逻辑推论影响式总结 18！指导方式的类型：指导语言的改变 特殊的建议或指示自由联想式的指导 角色式指导训练性指导 19！卡瓦纳德沉默现象的分类：创造性的 沉默自发性的沉默冲动性的沉默 20！精神分裂症病人的特征： （1存在思维障碍，最常见的是妄想，妄 想是指病人在病理基础上产生的歪曲的 信念，错误的判断和推理。（2存在思维 联想障碍和思维逻辑障碍，前者表现为话 讲了半天，中心松散或无主题，后者表现 为概念混乱和奇怪的逻辑推理。（3感知 觉障碍，幻觉，幻听和幻视。（4情感方 面障碍，对人冷漠。精神分裂的病人，从 不主动求医，除非家人，亲友送来看病， 他们对自身的疾病状态，没有自知力，这 一点与神经症病人迫切求医的情况迥然 不同。 21！躁狂抑郁症病人： 当病人处于躁狂状态时，表现为情绪高 涨，始终很快活，谈笑风声，他们觉得脑 子变得好使了，比平常聪明多了，可以在 短时间内学出大量信件，文章。当病人处 于抑郁状态时情况相反，他们表现为情绪 极为低落，抑郁，常常愁眉不展，伤心落 泪。所有的精神病人都不适合进行心理咨 询与治疗，但自知力已恢复的康复病人也 可以作为心理咨询与心理治疗的对象。 22！人格障碍的分类： 反社会偏执型冲动型分裂性强迫性 表演性 23！心理测验的分类： 智力测验，人格测验，特种技能测验，诊 断测验 24！对来访者的分析和确认的过程是最初 步骤; 了解问题的详细情况问题形成的可能原 因对问题的分析表面的问题与深层次的 问题把问题具体化 25！有关心理诊断方面的论述（艾维 1. 关于来访者的问题。治疗者必须在来访者 提出的问题的基础上，帮助她们找出事情 的来龙去脉，2.关于来访者是怎样看待世 界的。3.关于来访者所处的情景和周围环 境。来访者重要的环境因素有七中，个人 的，性别的，家庭的，种族的，地方的， 社会阶层和文化的4.关于治疗者的基本 理论倾向5。关于来访者将来要干什么） 58！提问方式： 1向来访者提问时要注意问话的方式2提 问题尽可能简单，口语化，使对方感到易 于理解并能很快抓住要领，不要使用很多 术语3把大问题小化。 26！记录的内容： 1.来访者的基本信息 2.来访日期、治疗 个案编号、治疗者姓名3、来访者叙述内 容4、确认来访者的主要问题、处理意见 及方式 27！心理治疗的根本目的：是促进来访者 成长，自强自立，使之能够自己面对和处 理个人生活中各种问题。心理分析治疗的 目的，时要消除神经症症状，使自我变得 强壮有力；行为治疗的目标是要改变不适 应的行为，消除行为缺陷，来访者中心治 疗法的治疗目标是对自我经验和体验采 取更为开放的态度，就有责任感，自尊， 能接受他人；合理情绪疗法的治疗目标是 思维的合理性和适度的情绪反应等。 28！心理治疗的目标： 医学的目标与心理学的目标；中间目标和 终极目标（帕洛夫，所有心理治疗的最终 目标都是要减少焦虑，提高来访者的生理 机能和社会能力。）；内部目标与外部目标 （内：来访者自己对自己所提出的目标， 外：由其他人对来访者提出的）；一般性 目标与特殊性目标；矫正、发展和预防目 标；综合目标。 29！杰何达提出6条心理健康的标准（综 合目标）： （1对自身的态度：包括能有意识地对自 身进行适当的探索，自我概念的现实性， 能够接受自我，现实地评价自身的长处和 短处（2成长，发展或自我实现的方式及 程度：包括实现自己各种能力及才干的动 机水平。（3主要心理机能的整合程度： 包括各种心理能量的适应的动态平衡（4 自主性或对于各种社会影响的独立性：遵 从自身内部标准，行为有一定之规（5对 现实知觉的适应性：没有错误的知觉，对 于所见到的和所预期的事物重视其实际 证据（6对环境的控制能力：人际关系适 应，能够够适应环境的要求。 30！影响治疗目标的因素：（1对来访者 来说：来访者的问题经济条件生活水 平时间 (2对治疗者来说： 专业训练程度治疗理论差异工作时间 长短 31！治疗的过程的阶段： （1.心理诊断过程主要任务是对来访者 问题的确认，制定治疗目标，（2帮助和 改变阶段主要目的是帮助者改变其认 知、情绪或行为(3.结束阶段主要任务是 帮助来访者巩固其治疗所获得成果，适应 结束治疗的情况 31-1心理诊断情阶段的工作：1.信息的 收集 2.心理诊断（任务主要是对来访者 的问题及原因进行分析和确认）3.信息反 馈 4.咨询目标的确立（应该注意：治疗 目标是具体的，现实可行的，心理学的目 标，分轻重缓急的，应经常进行评价） 31-2帮助和改变阶段的问题：1.治疗者 的责任2、领悟（第一种作用是能使其问 题严重程度降低，并能使对方心理上真正 强健起来的心理平衡第二是可以为其改 变其外显行为提供心理依据）3、支持4 反塑造5,、移情6、反移情7 对峙8解 释 31-3.结束阶段：在这一阶段中，治疗者 还要帮助来访者从新回顾治疗要点，检查 治疗目标实现的情况，进一步巩固治疗所 取得成果。 32！阻力的表现形式： （1、对会谈时间及规定的消极态度（2、 把注意力集中在与治疗者有关的问题上 （3、回避问题的方式（包括问题的回答 和问题的转移）（4、为自己的行为辩护 33！阻力产生的原因;（卡瓦纳） 1阻力来自于成长中的痛苦2、阻力来自 机能性的行为失调3、阻力来自对抗治疗 或治疗者的心理动机 34！应付阻力的要点： 1、解除戒备心理 2、正确的进行诊断和 分析3、以诚恳的帮助对方的态度对待阻 力 35！应付阻力的主要目的在于解释阻力， 了解阻力产生的原因，以便最终超越这种 阻力，使治疗取得进展。关键是要调动对 方的积极性，使之能与治疗者一同寻找阻 力的来源，认清阻力的产生源泉 36！来自治疗者的干扰 1，产生于满足自身需要的干扰（1）在私 人关系方面，（如想建立友谊又想建立治 疗关系时）（2）其他个人需要的满足（治 疗者想控制他人或治疗者固守世界观，某 种治疗理论）2，与治疗者个人缺点有关 的干扰（1）治疗者的个人问题，如治疗 者也存在这个缺点（2）治疗者的刻板印 象或移情3，干扰者的某些具体表现:卡 瓦纳，（迟到，不认真倾听来访者说话， 走神，打瞌睡）。 37！治疗者面对的难题 1，缺乏自信心。不自信可能有两种情况： 一种是由于缺乏治疗经验、对治疗技术的 方法不能灵活运用造成的（需增加治疗经 验），另一种是治疗者对自身的评价偏低 所致（需自己对自己做改变对自身认知的 工作）。所以（1），明确帮助来访者的可 能性：一方面我们要不断提高和发展自 己，另一方面也要承认自己的能力限度。 （2）对自身优势的认识治疗者在治疗过 程中，相对来访者讲有许多优势。2，治 疗出现失误：有效的措施之一是向来访者 承认自己的失误。其次柿尽可能消除自己 失误带来的影响。3，治疗者自身的苦恼。 38！无意识和压抑的理论 心理分析学说的一个基本概念是：作为一 切意识行为基础的是一种无意识的心理 活动。弗洛伊德：人的精神生活是由意识， 前意识，意识组成。 无意识（潜意识）：两个含义，1、指人们 对自己的一些行为的真正原因和动机不 能意识到。2、指人们在清醒的意识下面 还有潜在的心理活动在进行着。 前意识;介于意识和无意识之间，其中所 包含的内容是可召回到意识中去的，即其 中的经验经过回忆是可以记起来的。 意识：是可以直接感知到的有关的心理部 分。 三者的关系：人的心理活动中的意识、无 意识、前意识之间所保持的是一种动态的 平衡。前意识与意识之间虽然有界限却无 不可逾越的鸿沟，前意识之间的内容与意 识之间的内容相互转换非常容易，是转瞬 即成的事情。而无意识部分的东西要进到 意识中来则非常困难。在意识中似乎有一 种抵抗力，起着检察官或看守人（后用自 我，超我代替）的作用——严防无意识中 的观念进入意识部分。 弗洛伊德认为无意识的动机都是向上运 动的，向外推的，而意识却施以相反的力 量，向下向内压紧。这就是所谓压抑。 压抑的功能是把主体的精力和回忆、各种 欲望和冲动保存和隐藏起来，不让他们在 意识中出现。但这些东西并未消失，是存 在于无意识中。 39！人格构成说 1.本我、自我和超我（1）本我，（快乐 原则）是人格中最原始，最模糊和最不易 把握的部分。是由一切与生俱来的本能冲 动所组成的。特性：是无意识的，是无理 性的，要求无条件的得到满足，只遵循快 乐原则；是一切本能冲动后面的性力的贮 藏库；收容了一切被压抑的东西，并保存 有遗传下来的种族的性质。（2）自我，（现 实原则）是现实化了的本能，是在现实的 反复教训之下，从本我分化出来的一部 分。特性：从本我中分化出来的，一部分 是无意识的，一部分是意识的，而主要是 意识的；它合乎逻辑，受现实原则支配； 对本我中的东西有检查权，防止被压抑的 东西扰乱意识；要在超我的指导下，按外 部现实的条件，去驾驭本我的要求。（3） 超我，（道德原则）称为理想自我，道德 典范，是从自我发展起来的一部分，是道 德化了的自我。特性：从自我中分化出来， 大部分是无意识的；是父母权威的内化， 执行父母早年的职责，可分为自我理想— —确定道德行为的标准和良心——对违 反道德标准的行为进行惩罚；主要作用是 监督和控制自我。 2、自我的心理防御机制。自我同时服侍 着三个主人：外部世界，超我和本我。焦 虑的产生，促使自我发展了一种机能，用 一定的方式解决冲突，缓和3种危险对自 身的威胁。 40！心理防御机制的分类; 压抑投射否认退行固着升华置换 抵消反向形成 41！性心理的发展： 口欲阶段（0-1）肛欲阶段（1-3）性器欲 阶段（3-6）潜伏期（6-12）青春期阶段 （12-18） 41-1弗洛伊德：人在幼年时期，对异性 双亲的眷恋现象是人类普遍存的特征之 一。俄狄浦斯情节（恋母情结）是用于说 明此问题的术语 42！心理治疗（神经症）的方法： 自由联想释梦阻抗移情解释 43！心理分析治疗的适宜对象是 癔病强迫症恐怖症病人 44！治疗实施过程: 1，治疗对象的选择和治疗规则。心理分 析治疗的对象是癔症、强迫症和恐怖症 病人。病人半卧在躺椅上，治疗者坐在躺 椅的一侧后面。环境要静，不应受到打扰， 此外不能有其他人在场听2，治疗实施过 程。试验性分析阶段——正式治建立治疗 的同盟关系）——第二阶段移情的出现及 其解释——第三阶段修通或扩通——第 四阶段治疗的结束阶段 45！中国的认识领悟疗法 钟友彬 一、理论与方法主要遵循心理分析的理 论与原则 二、领悟的本质：钟友彬认为治疗的目的 是要消除病人的症状，而症状的消除需有 病人对治疗者解释的领悟。病人的领悟是 在治疗者引导下达到的，因此疗效的取得 不在于揭示了幼年的精神创伤，而在于病 人对治疗者解释的信任，这就是领悟的本 质。领悟的内容是治疗者灌输给病人的， 病人自感以前的想法及行为可笑，自己抛 弃了原有的态度、行为，使症状得以消失。 一次治疗的过程是一个治疗者与病人交 互作用的过程，也是特别需要病人主观努 力的过程。 三、治疗的适应症及步骤（1）适应症主 要为强迫症、恐怖症某些类型的性变态 （如露阴症、挨擦症、窥阴症）等（2） 采用直接会面交谈方式（3）初次会见时， 让病人和家属叙述症状产生和发展的历 史及症状的具体表现（4）可询问病人的 生活史，但不要深挖过去。（5）引导病人， 并和他一起分析症状的性质。（6）当病人 对上述解释和分析有了初步认识和体会 后，再进一步解释病的根源在于过去。 46！行为治疗一词最早由斯金纳等人于 1945年提出。基本理论主要来自行为主 义的学习原理，有三部分组成：经典的条 件反射，操作条件作用，模仿学习。
福师《学校心理健康教育》在线作业一 一,单选题 1. 经验本位的综合课程即（） A. 显性课程 B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程 D. 心理健康教育学科课程 正确答案：B 2. 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。 A. 禀赋 B. 天资 C. 资质 D. 天赋 正确答案：A 3. 美国著名的职业指导专家（）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型） A. 卡特尔 B. 霍兰德 C. 埃里克森 D. 詹姆士 正确答案：B 4. 完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成 A. 隐性课程 B. 选修课程 C. 独立型课程 D. 必修课程 正确答案：C 5. 心理健康教育课程是（）。 A. 学科本位的综合课程 B. 经验本位的综合课程 C. 问题本位的综合课程 D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案：D 6. 合理选择职业应做到（）。 A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解自己跟职业的关系 D. 了解社会的需求 正确答案：A 7. ()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 A. 职业角色 B. 职业生涯
C. 职业经历 D. 职业劳动 正确答案：B 8. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（） A. 无生涯性 B. 强示范性 C. 合作性 D. 时空相对无限性 正确答案：C 9. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（） A. 学生个人情况 B. 学生学习成绩 C. 学生的既往史 D. 学生的自我评定 正确答案：B 10. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（） A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决 C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 正确答案：B 11. 在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。 A. 理解 B. 尊重 C. 共情 D. 真诚 正确答案：C 12. （）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。 A. 校园的物质文化 B. 校园的精神文化 C. 校园的文化活动 D. 校园的舆论环境 正确答案：B 13. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 A. 学习目标 B. 学习动机 C. 学习热情 D. 学习策略 正确答案：B 14. ____是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。 A. 认知策略
1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是(C A．初中时期 B。高中时期 C.大学时期 D.成年期 2、21世纪成为人才的首要条件是（B A.身体健康 B.心理健康 C。社会适应良好 D。人际关系良好 3、小组合作学习的意义在于(B A。针对学习自主性 B. 人际交往，相互促进 C。个性张扬 4、大学生常见的社会障碍主要表现为（A A情绪障碍 B。适应不良 C。人格障碍 D.精神障碍 5、心理健康表现心理的耐受力方面为（ C A．过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活 B．遇到困难,能够忍受 C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折 D．对于同事外人的议论并不在意 6、心理学是（ D A 自然科学 B 社会科学 C 既不是自然科学也不是社会科学 D 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 7、自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中（C A。厌食症 B。强迫症 C.抑郁症 D.贪食症 8、大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要标准为(B A。情绪健康 B。智力正常 C.意志健全 D。人格完整 9、某人失恋时用写诗来抒发心中的苦闷，最后却因此成为一名优秀的诗人，这是（C 作用。 A．反向作用 B．合理化作用 C．升华作用 D．潜抑作用 10、以下哪种是最严重的心理疾病（B A．焦虑症 B．精神分裂症 C．恐怖症 D．强迫症 E．偏执症 11、健康的心理防御方法是（E A．压抑 B．反向 C．补偿 D．投射 E．幽默 12、大学生常见的情绪障碍不包括（D A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 13、以下哪种症状属于思维障碍 ( D A．错觉 B．虚构 C．注意增强 D．妄想 14、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（C A.环境适应 B.自我评价 C。人际关系状况 D。情绪健康 15、个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（B A.15年 B.20多年 C。30多年 D.40年 16、在人际关系的三种成分中,最主要的是(B A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D行为成分 17、所谓的”以小人之心,度君子之腹"是下列哪种防卫机制的表现 ( C A。合理化作用 B. 转移作用 C. 投射作用 D。幻想作用 18、大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是(B A.少年期 B。青年期 C.成年期 D.中年期 19、下列行为哪一项属于心理健康的范围（ D
心理卫生与心理辅导试题及答案汇集 一、2009年7月心理卫生与心理辅导试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）A心理状态B心理过程C个性心理D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（）A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）A．本我B超我C．自我D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（）A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）A．注意力分散B．意志薄弱C学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（）A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（）A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（）A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起B．自我减压C放松训练法D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（） A．自觉性B．果断性C．坚持性D．协调性E．自制力 22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）A．合理化B．升华C否认D幽默E投射 23．学校心理辅导的途径包括（）
《学校心理健康教育》模拟题及参考答案 一、判断对错并对错误的加以改正（每题4分共28分） 1．心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。 错。神经症和人格障碍则无能为力,因为导致心理异常的因素通常都不是单一的，往往是生理的、心理的和社会文化的因素等多种因素共同作用的结果。 2．小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。 错。面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识，以减少心理和行为问题发生的几率，增进小学生心理健康的整体水平。 3.认知因素是构成学习态度的核心要素。错 学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。 4．对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。对 5．良好的行为习惯是小学生行为规则内化的具体表现。对 6．小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。错 心理咨询解决的是咨询对象心理方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题。 7．系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。 错。缓慢暴露出导致神经症焦虑的情境， 二、简答题(每题8分共24分) 1．简述小学生心理健康教育的目的。 小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。具体来说主要包括以下三点： (1)要促使小学生形成健康的心理素质； (2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
（）指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。” 收藏 A. 苏霍姆林斯基 B. 列宁 C. 马克思 D. 陶行知 回答错误!正确答案： C 下列选项属于《心理健康诊断测验》(MHT)的因素的是：（） 收藏 A. 过敏倾向 B. 强迫症状 C. 偏执 D. 敌对 回答错误!正确答案： A 国家教育部非常重视学校的校园网络建设，（）年宣布全面实施“校校通”工程。收藏 A. 2003 B. 2001 C. 2002 D. 2000 回答错误!正确答案： D 下列课程属于心理咨询人员的专业课程的是：（） 收藏 A. 人格心理学 B. 学习心理学 C. 变态心理学
职业辅导心理学 回答错误!正确答案： D 心理健康活动课程的活动模式是：（） 收藏 A. 自助—互助—他助 B. 互助—他助—自助 C. 他助—互助—自助 D. 互助—自助—他助 回答错误!正确答案： A 首先提出心理测验(mental test)这一名词的是：（） 收藏 A. Guilford B. Sheridan C. Cattell D. Gulkin 回答错误!正确答案： C 下列那种模式可以最大限度地推进学校心理健康教育工作：（）收藏 A. 班主任管理模式 B. 独立模式 C. 德育管理模式 D. 全面渗透模式 回答错误!正确答案： D “十年树木，百年树人”说明：（） 收藏 A. 教师劳动的复杂性
教师劳动的长期性 C. 教师劳动的艰巨性 D. 教师劳动的创造性 回答错误!正确答案： B 下面描述中错误的是：（） 收藏 A. 在心理健康教育中，教育者应为当事人出谋划策，指点迷津。 B. 学校心理健康教育工作是学校教育工作的一部分，不能孤立地进行。 C. 心理健康教育的高层次目标是使学生形成良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。 D. 良好的心理发展环境是学生心理健康和心理发展的基础和条件。 回答错误!正确答案： A 心理健康教育评估工作的第一步是：（） 收藏 A. 评估误差及其避免 B. 评估结果的整理与反馈 C. 评估表的编制 D. 资料的搜集 回答错误!正确答案： C 学校心理健康教育应面向那些学生：（） 收藏 A. 有心理障碍的学生 B. 有心理问题的学生 C. 全体学生 D. 有心理疾病的学生 回答错误!正确答案： C
心理健康测试题： 测试说明： 对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 测试题： 1. 经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。 2. 上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3. 经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4. 平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8. 感到很多事情不称心，无端发火。 33. 对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34. 经常怀疑自己发育不良。 35. 一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36. 对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37. 怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 38. 经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。 39. 经常有离家出走或脱离集体的想法。 40. 感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。 测评方法： √得2分，△得1分，×得0分。 评价参考： 1) 0-8分。心理非常健康，请你放心。 2) 9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。 3) 17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。 4) 31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。 5) 41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。 心理健康自测量表
全国20XX年7月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ B ） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ A ） A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性 3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ D ）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ C ） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（ A ） A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题 6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括 ．．．（ D ） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（C ） A．本我B．超我C．自我D．原我 9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（D ） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（ A ） A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（ B ） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（B ） A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ D ） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（ C ）A．注意力分散B．意志薄弱C．学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于 ．．．良好的交往原则的是（ B ） A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ C ） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（ A ） A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（ D ） A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ D ） A．早睡早起B．自我减压C．放松训练法D．暴露法 20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B ） A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（ABCE ）