国学文化对班级文化建设的作用

中华优秀传统文化引领班级文化建设的实践研究作者：韩瑞坤来源：《学习与科普》2019年第14期摘要：中华传统文化是中华民族的精髓，中华上下五千年的文明如一条历史长河流淌在时间之中，作为一名小学教师，加强班级的文化建设是我们的根本任务，一个具有良好班风的班级会增强学生学习的兴趣，提升学生的主观能动性，而将中华传统文化的精华倾注进班级文化的建设就会调动整个班级的文化氛围，秉承了培养德、智、体、美、劳共同发展的教学目标，让学生在一个积极快乐的气氛中不断学习与进步。

因此，本文就基于笔者自身教学经验，以班级文化建设为载体，对中华优秀传统文化引领班级文化建设的实践研究的问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：传统文化；班级建设；实践研究中华优秀传统文化是中华传统文化的瑰宝，它历久弥新，博大精深，小学教师要积极的将传统文化的精髓渗入进班级文化的建设中，通过多样的教学环节，激发学生对于传统文化学习的热情，教师可以通过设计诵读环节、创建班级布置、开展实践活动、召开主题班会以及进行家校结合等方式来构建生动新课堂。

一、设计诵读环节，熏陶传统文化诵读的设计可以增强学生对于传统文化的认识，学生的读是学习传统文化知识的基础，先读才能了解，作为教师，我们要在班级设计一个合理有序的诵读教学，教师可以开展一天之中不同时段的诵读活动，我们可以将其分成早读、午读，课间读等多样的形式，不同的时段的诵读是不一样的感知，同时，在一天之内的重复也可以加深学生的印象，增进学生对内容的理解。

我国的优秀传统文化博大精深，教师要使学生养成自主阅读的习惯，教师可以为学生展示相应的古诗与典籍，然后指导学生自主诵读。

教师要指导学生认真学习教师的范读，学习音频范讀，逐步建立起自己对语言文字的感知能力，进行晨读、午读、晚读，充分利用好碎片化的阅读时间，学习国学经典著作，如适合在早晚诵读的国学启蒙读物《弟子规》、《三字经》、《千字文》，还有一些简单的古诗，如李白的《望庐山瀑布》、苏轼的《题西林壁》、白居易的《草》等，师生共同努力形成良好的校园国学学习气氛，提高文化修养。

“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案优秀的传统文化,代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。

优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响.为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源,充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用,进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案：一、指导思想通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手,把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化,逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操,确保少年儿童健康成长。

二、工作目标：通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪";“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过“读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画"、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系,推动学校传承优秀传统文化，进一步提高全校师生的精神文明素质和道德水平,营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面和谐发展.三、工作重点1、规范校园、班级文化建设。

2、规范学生语言，净化校园语言环境;3、规范学生行为，每周结合道德行为教育主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、和谐，促进学生的身心发展；4、加大力度积极营造和谐的校园、班级育人氛围。

四、主要内容:深化校园文化建设观念，创新校园文化建设，创设和谐校园环境，全体师生积极参与“传承和弘扬中华优秀传统文化”主题教育活动。

国学特色班级方案一、方案背景随着社会的发展和教育的进步，学校教育已经不再局限于纯粹的学术知识传授，而更加注重学生的全面发展和人格培养。

为了满足学生的多元需求，本校特推出国学特色班级方案，旨在通过学习国学经典，弘扬中华文化，培养学生的品德修养和传统文化素养。

二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，传承弘扬中华优秀传统文化；2. 提高学生的文化修养和人文素质，培养学生的审美能力和文化自信；3. 培养学生的独立思考能力和创新精神，增强学生的综合素养；4. 培养学生的学习方法和学科能力，提升学生的学术水平。

三、方案内容1. 国学经典课堂通过设置国学经典课程，引导学生了解和学习中国古代文化。

课程包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的精读和解读，以及传统古文的阅读和欣赏。

通过深入学习这些经典著作，培养学生的思辨能力和批判意识，提高学生的人文素养。

2. 传统文化体验活动组织学生参与传统文化体验活动，如书法、国画、剪纸等手工艺制作，古装体验、古诗吟诵等活动。

通过亲身体验和实践，让学生对传统文化有更深刻的理解和感受，进而培养他们对中华文化的热爱和传承意识。

3. 国学经典讲座定期请国学专家和学者来校进行讲座，为学生解读国学经典、讲述传统文化的精髓。

通过专家的指导和讲解，帮助学生深入理解和掌握国学知识，加深学生对国学的研究兴趣。

4. 中华文化展览举办中华文化展览，展示传统文化的瑰宝和精华，如古书展、古代音乐展演、传统戏曲表演等。

通过展览的形式，让学生更加直观地了解中华传统文化的博大精深，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

5. 国学知识竞赛举办国学知识竞赛，激发学生学习国学的兴趣和热情。

竞赛内容涵盖国学经典、古代文物、传统节日等方面的知识，通过竞赛的形式，鼓励学生积极学习国学，提高学生对国学的理解和应用能力。

四、方案实施1. 特色班级建设设立国学特色班级，招收对国学感兴趣的学生。

特色班级由专业国学教师授课，对学生进行复习、辅导和指导。

幼儿园国学传统文化课在当今社会，随着教育观念的转变，越来越多的家长开始关注幼儿园国学传统文化课。

幼儿园是孩子成长过程中的重要阶段，国学传统文化课的设置对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

本文将从多个方面探讨幼儿园国学传统文化课的重要性及实施方式。

一、幼儿园国学传统文化课的重要性1. 培养孩子的传统文化素养在当今社会，传统文化正在逐渐淡出人们的生活。

而幼儿园是孩子接触教育的开始，通过国学传统文化课的学习，可以让孩子从小就树立正确的传统文化观念，培养他们对传统文化的认同感和热爱感，从根本上提高他们的文化素养。

2. 塑造积极向上的人生态度传统文化中蕴含着许多中华民族的优秀品质和人生哲学，积极向上的思想观念也深深地影响着幼儿的成长。

通过国学传统文化课的学习，可以使孩子在品德、人格等方面得到更全面的培养。

3. 建立孩子的文化自信孩子是国家的未来，培养孩子的文化自信是非常必要的。

国学传统文化课可以让孩子从小树立正确的国家观念和文化认同，从而在成长过程中拥有更加积极向上的心态和价值观。

二、幼儿园国学传统文化课的实施方式1. 科学制定课程计划幼儿园国学传统文化课的实施首先要制定科学合理的课程计划，根据幼儿的芳龄特点和认知能力设置相应的教学内容，确保课程内容既贴近幼儿的生活实际，又符合国学传统文化的特点。

2. 注重生活化教学国学传统文化课的教学应该贯彻生活化教学理念，让幼儿在生活中感受传统文化的魅力。

可以通过歌曲、游戏、手工等多种形式进行教学，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

3. 加强师资建设幼儿园国学传统文化课的师资队伍至关重要。

教师们应该具备扎实的传统文化知识和丰富的教学经验，能够根据幼儿的特点和实际情况进行合理的教学设计和引导，使幼儿能够真正理解和领会传统文化的精髓。

4. 打造鲜明的校园文化氛围学校应该营造浓厚的国学传统文化氛围，通过校园文化节、传统文化节等活动，让孩子在参与中感受传统文化的魅力，激发学习兴趣，增强文化自信。

弘扬经典传统文化，构建人文校园策略研究——课题方案1.课题提出的背景需求1.1推进经典传统文化教育是国家和社会的需要中华民族优秀的传统文化对中国和世界乃至人类的生存发展起着重要作用，受到越来越广泛而深入的重视。

温家宝总理美国哈佛大学发表演讲,他说:““中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来,拥有 5000 年的文明史，这是我们中国人的骄傲。

中华民族的传统文化博大精深、源远流长。

对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。

”胡锦涛总书记在“十七大报告”中讲到：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。

要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。

加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。

”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。

”2006年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘扬“仁、义、礼、智、信”等传统美德。

1.2推进经典传统文化教育是新时代人才培养的需要以中华经典传统文化的学习来实现幼儿养性、蒙童养正、少年养志、成人养德，旨在全民族人文素质的提高和民族精神的弘扬。

经典是人类思想文化和智慧地结晶，也是一个民族泱泱文化的源头。

他历尽岁月的淘洗，具有穿越时空的魅力，他传递着跨越时代的思想，也传递着人类共同的真、善、美的精神。

儿童学习经典传统文化，是对民族文化的认同和继承，同时通过诵读咀嚼我们传统文化乃至世界文化的精神，探寻语言的源头，可得到多方面的滋润和营养。

任何一个民族的全面复兴都必须有精神文明和道德文明的提高，都必须借助于本民族的优秀文化。

g肴弄I文化与教育融优秀传统文化于班级建设的个案研究马艳摘要：学校教育是文化传承与创新的重要形式，应发挥班级活动集体性的优势，探索优秀传统文化融入班级的途径和形式。

活动开展应实现班级全覆盖，凸显学生主体性；设计贴近学生的日常生活和就业岗位需求的文化活动；注重系列活动推进的阶段性和专业特色。

关键词：班级；传统文化；文化活动中国优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，习近平总书记多次强调中华民族的优秀传统文化和民族精神。

进入新时代，传统文化成为时代强音。

用人单位和专家学者越来越重视高职学生综合素养在职业发展和人才培养中的重要性。

2013年教育部发布《完善中华优秀传统文化教育在各级各类院校的建设实施意见》，为高职院校文化育人工作的开展指明了新方向。

他们或利用课堂推进，开发传统文化课程，编写传统文化教材；或利用校园文化渗透，打造具有传统文化气氛和鲜明地域特色的学习环境；或借助各类新媒体，建立互助开放的传统文化资源共享平台，满足学生多方位的学习需求。

以上做法在高职院校大力推进传统文化的过程中取得了积极的效果，但在发挥班级的主体性、主动性，文化进班级的形式多样性方面着力不足。

与一般本科院校的学生管理方式不同，高职院校的学生管理以班级为基本场域，班级的文化环境和氛围影响着每一位班级成员。

班级文化的建设影响着学院文化育人工作的成效，前者建设的成败有赖于班级活动的开展。

作为班级文化的具体表现形式，班级活动更多是以集体活动的形式而存在，具有覆盖面广的优势，更适于进行规模化的文化传承。

在班级中开展传统文化活动，应该利用学院地域优势、联系学院育人工作实际，紧扣学生专业特色、结合班级成员需求，系统设计，稳步推进，才能实现传统文化涵养班级文化，发挥传统文化的育人功能。

一、活动开展实现班级全覆盖，凸显学生主体性多年学生工作经验让笔者认识到开展班级活动必须保障活动的覆盖面。

区别于学院开展的系列活动，班级活动不能单纯追求活动的教育性、可看性、易操作性，让活动成为个别同学的表演载体，必须兼顾所有同学的体验感，考量班级全体成员的活动感受。

学校国学计划近年来，随着国学热的兴起，越来越多的学校开始将国学纳入教育计划之中。

学校国学计划的实施不仅有助于传承中华传统文化，更能够培养学生的文化自信和民族自豪感，为他们的成长和发展提供更加丰富的精神食粮。

首先，学校国学计划应该注重国学经典的传承和教育。

国学经典如《论语》、《大学》、《中庸》等，是中华传统文化的精髓，具有深厚的历史底蕴和丰富的思想内涵。

学校可以通过课堂教学、国学社团等形式，引导学生深入学习国学经典，了解其中的哲理道理，培养他们的道德情操和人文素养。

其次，学校国学计划应该注重国学文化的体验和实践。

传统的书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式都是国学文化的重要载体，学校可以组织学生参与国学文化的体验活动，如书法比赛、国乐演奏等，让学生亲身感受国学文化的魅力，增强他们的文化认同感和审美情趣。

此外，学校国学计划还应该注重国学精神的引领和培养。

国学强调的“格物致知”、“诚实守信”、“忠孝节义”等传统价值观念，对于学生的品格养成和人格塑造具有重要的指导意义。

学校可以通过国学教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感。

最后，学校国学计划应该注重国学与现代教育的融合和创新。

传统国学与现代教育的结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，更能够促进学生的综合素质提升。

学校可以通过开设国学课程、举办国学讲座等方式，让学生在传统文化的熏陶中，获得更加全面的教育。

总之，学校国学计划的实施对于学生的成长和发展具有重要的意义。

通过国学教育，可以让学生在传承中华优秀传统文化的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感，为构建社会主义核心价值观提供坚实的文化基础。

希望各个学校能够充分重视国学教育，为学生的全面发展提供更加丰富的教育资源。

依托国学经典促进小学班级管理随着社会的进步和教育的发展，小学班级管理对培养学生的良好品质和健康成长起着重要的作用。

而依托国学经典促进小学班级管理，不仅能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够增强师生之间的沟通和信任，为班级管理创造良好的氛围。

下面我将从三个方面探讨如何依托国学经典促进小学班级管理。

国学经典可以教育学生正确的道德观和行为规范。

中国传统文化以儒家文化为主，儒家的核心思想是仁爱、道德、礼仪和忠诚。

《论语》、《孟子》等经典蕴含着儒家的智慧和思想，它们不仅告诉我们什么是好的品德和行为，还告诉我们如何做到这些。

通过学习国学经典，学生可以了解到什么是实事求是、什么是忍让和宽容、什么是尊重他人和公正公平等。

学生可以通过模仿经典中的人物和故事，培养自己的品德修养。

比如学生可以模仿《孟子》中的梁惠王和管仲的故事，学会为他人着想，成为一个乐于助人和善良的人。

国学经典可以加强师生之间的沟通和信任。

国学经典是中华民族的瑰宝，具有深厚的文化底蕴。

老师可以通过讲述国学经典中的故事和教训，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强对老师的信任和尊重。

老师也可以与学生一起共同学习和阐释国学经典，通过学生们的理解和讨论，可以促进师生之间的互动和交流。

在班级管理中，师生之间的沟通和信任非常重要，通过依托国学经典促进班级管理，可以增强师生之间的情感联系，建立起良好的师生关系。

国学经典可以提升学生的思维能力和综合素养。

国学经典以其丰富的内涵和深刻的思想给人们留下了许多经典的名言警句。

学生通过学习国学经典可以培养自己的思维能力，加深对语言的理解和运用能力。

经典中的哲理和人生智慧也有助于学生思考人生的意义、价值和目标，提高学生的思维深度和广度。

国学经典还可以培养学生的审美能力和艺术修养。

许多国学经典中都蕴含着中国古代的审美观念和艺术风格，学生可以通过学习国学经典，提高自己的审美能力，培养对古代艺术的欣赏和理解能力。

依托国学经典促进小学班级管理是非常有益的。

传承民族传统文化，构建特色班级文化班级文化是指班级成员共同形成的一种价值观念、行为方式和心理认同的集合体。

特色班级文化则是在传承民族传统文化的基础上，构建起来的独特的班级文化。

传承民族传统文化是为了让我们的传统文化不被遗忘，不被淡化，同时保持我们的独特性和个性；构建特色班级文化则是为了让我们的班级具有独特的风格和特点，凝聚班级成员的向心力和凝聚力。

在传承民族传统文化方面，我们可以从以下几个方面入手：学习国学经典。

国学经典是中华传统文化的精髓，学习国学经典可以让我们更好地了解和认识我们的传统文化，可以在学习中感受到中华文明的博大精深。

学习传统节日和习俗。

中国有丰富多彩的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等，通过了解和学习这些传统节日和习俗，可以让我们更好地感受到传统文化的魅力和独特性。

参观传统文化名胜。

参观传统文化名胜可以让我们亲身感受到传统文化的厚重和魅力。

在参观过程中，我们可以了解到传统文化的历史背景和演变，从而更好地理解和传承传统文化。

参与传统文化活动。

参与传统文化活动可以增加我们对传统文化的了解和热爱。

可以参加传统文化展览、演出、论坛等活动，积极参与进去，体验其中的乐趣和魅力。

通过传承民族传统文化的方式，我们可以构建出独特的班级文化。

我们可以制定班级规章制度。

规章制度是班级文化建设的基础，可以让班级成员明确自己的行为准则和要求。

规章制度可以包括学习、行为、礼仪等方面，旨在培养班级成员的自律意识和团队精神。

我们可以开展有针对性的班级活动。

班级活动可以有丰富多样的形式，如集体游览、亲子活动、文化沙龙等。

通过这些活动，可以增进班级成员之间的交流和互动，培养班级成员的集体意识和凝聚力。

我们可以开展班级文化主题教育。

主题教育可以是以某一主题为中心，组织班级成员进行学习、讨论和交流。

主题可以有班级荣誉、班级精神、班级团结等，旨在引导班级成员形成共同的认同和价值观念。

我们可以创作班级文化作品。

班级文化作品可以是班级歌曲、班级海报、班级诗歌等。

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，传统文化在新时代背景下愈发受到重视。

为弘扬中华优秀传统文化，提升国民文化素养，我校于XX年XX月成功举办了“国学弘扬”系列活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让广大师生深入了解国学经典，感受国学魅力，激发爱国情怀。

二、活动目标1. 提高师生对国学文化的认识，增强文化自信；2. 激发师生学习国学的热情，营造良好的校园文化氛围；3. 培养师生的人文素养，提高综合素质。

三、活动内容1. 国学讲座：邀请知名国学专家进行专题讲座，解读国学经典，让师生深入了解国学文化；2. 国学诵读：组织师生集体诵读国学经典，传承经典文化；3. 国学知识竞赛：开展国学知识竞赛，检验师生对国学知识的掌握程度；4. 国学手抄报：鼓励师生以手抄报形式展示国学经典，表达对国学的热爱；5. 国学实践：组织师生参观国学文化遗址，感受国学文化的深厚底蕴。

四、活动实施1. 前期准备：成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行；2. 宣传推广：利用校园广播、海报、微信公众号等平台进行广泛宣传，提高师生参与度；3. 活动开展：严格按照活动方案，组织各项活动，确保活动质量；4. 总结反馈：对活动进行总结，收集师生反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 师生对国学文化的认识得到提高，文化自信得到增强；2. 校园文化氛围更加浓厚，师生学习国学的热情高涨；3. 师生人文素养得到提升，综合素质得到提高；4. 活动得到了师生的一致好评，为我校国学教育发展奠定了坚实基础。

六、活动反思1. 活动组织过程中，部分环节存在不足，如时间安排不合理、场地选择不够宽敞等；2. 活动宣传力度有待加强，部分师生对活动了解不足；3. 活动内容有待丰富，以满足不同层次师生的需求。

七、改进措施1. 优化活动方案，合理规划时间，确保活动顺利进行；2. 加强宣传力度，提高师生对活动的关注度和参与度；3. 丰富活动内容，满足不同层次师生的需求，提高活动质量。