14.鲜花和星星第二课时

教学反思：
本课是一首儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

我让学生在充分感知课文的基础上，读通顺、读流利。

接着再来抓住重点词，指导有感情地朗读，力求读好。

然后，而是进一步拓展深化，看图填句子完成一段诗歌的创作，这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。

事实上，孩子们在这次学习中，真正地有所得了——这表现在他们对创作过程的高度兴奋上，也表现在他们创作的成果上。

当然，教学总是遗憾的艺术，这节课也有不足之处：背诵要在熟读的基础上进行，才能收到事半功倍的效果。

这节课的教学虽然对个别句子的朗读指导较多，但是整首诗歌的朗读不够，这在一定程度上影响了学生对整首诗歌的理解与感知。

而加上动作朗读、背诵就更需要读流利、读熟练了。

这节课在这一环节上有所疏忽，可能是为了后面拓展部分时间的保证。

今后的教学中，我们需要真正地把“学生本位”的理念落到实处。

如果把这首诗歌真正读通、读好、读透，拓展部分的练习学生对整首诗歌的创作会更贴切。

《鲜花和星星》第二课时教学设计教学目标:1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣。

引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱。

4、结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，通过拓展练习提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学重点、难点:1、能流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习第14课《鲜花和星星》齐读课题。

2、检查生字词。

上节课学习的词语宝宝，小朋友们还记不记（出示生字词满地、满天、最多、真多、一朵花、一颗星、那里、晚上、数着、喜欢）,你们能响亮地叫出它们的名字吗？指名逐行读词语。

（第四行：这一行有四个词语呢，那个小朋友能读好它们？这一行词语有什么共同点？再指名一人读）齐读四行词语二、细读感悟（一）精读儿歌第一部分1、小朋友读得真棒，小姐姐可高兴啦，她要带你们去草地上玩一玩。

小朋友看看草地上有什么?（预设：花儿很多，花儿很美，满地的鲜花）。

2、花儿真多真美，请小朋友把书翻到90页，自由读一读课文的第一小节，一边读一边想，第一小节哪一个词语最能看出鲜花很多？用笔把它圈出来。

3、交流反馈（1）（满地）找得真准（课件出示第一二行，满地变红）。

谁能读给大家听？（指名读“满地”）（2）满地都是鲜花，大自然可真美啊！让我们和小姐姐一起走进花丛，摸一摸花瓣，闻一闻花香，看！（欣赏鲜花组图）随机采访：小朋友你的嘴巴张得这么大，眼睛放出了亮光，你能说说为什么吗？（预设：鲜花可真美啊！）这么美的鲜花，你能用一个四字词语来夸一夸它们吗？（预设：草地上的鲜花五颜六色、五彩缤纷，可真美啊！）老师也想夸一夸这些美丽的花儿，出示:万紫千红，百花争艳，小老师领读。

再出示：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、百花争艳，齐读。

小结：各种各样的鲜花五颜六色，数也数不清，夏天的草地成了欢乐的海洋。

《鲜花和星星》二第二课时教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。

最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。

）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？展示课件，口头填空：我喜欢早春漫山遍野的梅花，这里...那里...真比...我喜欢草原上一群群的羊儿，这里...那里.........三、学习生字。