鲜花和星星
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《鲜花和星星》教学设计
教材依据：
小学苏教版语文一年级下册14课《鲜花和星星》。
指导思想：
本节课以学生的发展为本，努力培养学生热爱语文的思想感情。
指导学生正确地理解和运用这篇文章，丰富语言积累，培养学生语感，发展思维。
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
设计理念：
语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展唯有通过实践活动才能体现。
因此学生在语文课上的语言活动应该是高质量的，而不是在已有水平上的简单重复。
任何提高学生语言质量的简单而有效的方法就是在语言活动情景中，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。
本课的教学就是在丰富的语言运用情景中，逐步提高学生的口头表达能力。
教学目标：
[知识目标]：认识生字，读准字音。
[能力目标]：正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够背诵诗歌。
[情感目标]：通过朗读，感受课文语言的优美，体会儿童生活
的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：
认识七个生字，一个只认不写。
有感情朗读课文。
教学难点：
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一．激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，今天这节语文课，老师先让大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
（板书课题）
二．初读课文。
1．师范读课文
2．多么美的课文呀，想不想学呀？那我们打开课本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
3．请同学们看这幅图上画了什么？都有谁？她们在什么地方干什么呢？
三．精读训练。
（一）教学第一小节
1．课件出示第一小节的文字。
2．指名读第一小节，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？我最喜欢什么？满地是什么意思？花多还是星星多呢？
3．把自己想到的花多或是花美，用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
4．这些花美吗？让我们把它的美读出来。
（齐读）
（二）教学第二小节
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱有关星星的歌，好吗？
2．轻松一刻唱《闪烁的星星》。
3．课文也把星星写得很美。
我们一起来看看。
（出示第二小节的文字）
4．大家可以自己读读，也可以读给你前后的小朋友听。
5．指名读。
6．谁来说说他读得怎么样？
7．到了晚上我们在院子里乘凉时又可以看见什么？
8．那么多的星星数的清吗?可以用那个词表示？（出示：满天）9．那么是花儿多，还是星星多呢？
10．齐读这一小节，读出对星星的喜爱。
11．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）12．我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？
四．拓展练习
白天，星星睡了，有花儿向我们微笑，夜里，花儿都睡了，可有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己美丽的诗对吗？
1．我真棒，我会填：
我喜欢
早春满山遍野的梅花
这里
那里
真比
草原上，遍地都是牛羊
这里
那里
真比
作业：
把这首诗表演给父母和朋友看。
《鲜花和星星》教学反思：
《鲜花和星星》是一首儿童诗，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。
诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，因此我把教学的重点定为识字和朗读背诵诗歌，教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
因此，我这样安排了教学：
1．谜语导入，激发兴趣。
一上课，我就用多媒体出示谜语：“它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
”事实证明，孩子们很喜欢猜谜语，很会猜谜语，猜得是又对又快。
让学生猜出谜语后，并板书课题。
2．赏读诗歌，积累内化。
这首诗歌情景交融，我借助多媒体和生活实际让学生展开想象，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生喜悦之情。
有了情感做铺垫，学生们很快进入情境，朗读的指导变得生动起来，经过几次朗读之后，在愉快的氛围中达到了熟读成诵，较好的完成了教学的重点，突破了教学难点。
3．延伸迁移，升华理解。
在学生熟读课文之后，为了进一步达到较好的教学效果，我设计了两个这样的练习，一个是写梅花，一个是写牛羊的。
学生学会了模仿之后，我又让学生抛开老师的思路，自己进行创造。
事实证明，孩子们的思维是很活跃的，他们描写的小鸟、白云都很生动。
这样让孩子们在实践活动中提高自己的各种能力。
