2016-2017学年年度第一学期一年级上册数学教学计划一、学生大体情况分析：一年级学生在通过了三年幼儿园的学习，学生彼此之间已经比较了解，具有了一些上课的常规意识及纪律常识，对周围的环境适应性也增强了许多。
一年级学生由于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
在知识经验方面，学生在幼儿园里已经熟悉了20之内的数并会数，部份同窗还会计算20之内数的加、减法；熟悉了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了必然的生活经验。
在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了必然的观察、想象和操作能力。
在全力实施素质教育的今天，无论是学校、社会，仍是家长都希望孩子能够全面发展，熟悉到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。
以上这些都有利于数学的教学。
学生年龄小，也有少数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每一个学生顺利地完本钱学期的学习任务。
学生的数学知识水平不统一，本册有些知识内容比较抽象，学生的读图能力差，部份同窗没接受学前教育，对颜色、方位等不会识别，20之内数不会读写，给这学期学习20之内数的加减法带来了必然的困难。
班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的观点，有待于老师的耐心引导和鼓励。
二、教材分析：一、本册教学内容包括：数数；10之内数的熟悉和加减法；20之内数的熟悉和加减法；分类与比较；熟悉图形；图形与位置；统计。
准备单元：数数。
第一单元：10之内数的熟悉。
第二单元：分类与比较。
第三单元：10之内数的加减法。
第四单元：熟悉图形。
第五单元：11—20各数的熟悉。
第六单元：图形与位置。
第七单元：20之内数的进位加法和退位减法。
第八单元：统计。
第九单元：总温习。
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
一快乐的校园——10以内数的认识（信息窗3（2））1．填一填。
（1）一共有（）个图形，再添上1个是（）个图形。
（2）从上往下数第4个图形是（）。
（3）从下往上数）。
（4）你能把从上往下数的3个图形圈出来吗？2.（1）小动物排队，从前往后数，小狗排在第4个，小狗的前面有（）个小动物。
（2）小动物排队，一共有8只小动物，从前往后数，小猫排在第6个，小猫的后面有（）个小动物。
（3）小动物排队，小兔排在最后1个，小兔的前面有9个小动物，这一排一共有（）个小动物。
参考答案：（1）一共有（8）个图形，再添上1个是（9）个图形。
（2）从上往下数第4个图形是（（3）从下往上数 3 ）。
（4）你能把从上往下数的3个图形圈出来吗？2.（1）小动物排队，从前往后数，小狗排在第4个，小狗的前面有（ 3 ）个小动物。
（2）小动物排队，一共有8只小动物，从前往后数，小猫排在第6个，小猫的后面有（ 2 ）个小动物。
（3）小动物排队，小兔排在最后1个，小兔的前面有9个小动物，这一排一共有（ 10 ）个小动物。
第2课时动手做(一)教材第38～39页的内容。
1．通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2．通过操作活动，积累数学活动经验。
3．培养初步的空间观念和动手操作能力。
重点：初步感知平面图形的特征。
难点：对简单的图形进行合理的分解和组合。
课件、简笔画、长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸、剪刀。
出示教师画的简笔画，如下：师：同学们请看，这是老师画的画，画得好吗？你能说说每幅图像什么呢？每幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的？学生看图争先恐后地抢答。
师：这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多奥秘。
1．折一折。
(1)把正方形纸折成两部分。
师：请大家拿出你准备的正方形纸，你能把它折成一样的两部分吗？试一试。
学生操作，教师巡视指导。
学生一般会有两种折法：一是上下或左右对折，二是斜着对折。
师：用剪刀沿折痕剪一剪，比一比，看你折出来的两部分是不是一样的？学生操作后汇报，教师给予肯定。
快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。
教学目标：1. 借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2. 认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
3. 建立初步的数感，学会观察、操作学具。
4. 培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
教学过程：一、创设情境，发现问题1. 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。
）2. 你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）二、自主探索，解决问题1. 提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？2. 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3. 全班交流。
4. 认识>、<（1）师：同学们，像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。
介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
7○4 8○6 5○8 7○105.（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减1人或右队加1人。
）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=，学习9=9或10=10的读法和写法。
