11牛郎织女(二)

文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

图画+简单 的文字说明
· 活·动一深：入认研识读连·环画·
观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？
图画+人物 对话
· Байду номын сангаас·动一深：入认研识读连·环画·
观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？
图画+任务 动作说明
· 活·动一深：入认研识读连·环画·
连环画是中国古老的传统艺术，由几个 主要情节的画面连续讲述一个故事的绘画形
式，并且一个情节对应一个画面，配有简
短的文字说明或人物对话。
· 活动二：梳理完整故事 ·
请联系《牛郎织女（一）》，用小标题 的形式说一说《牛郎织女》完整的故事情节 有哪些。
身世凄苦
哥嫂欺凌
……
与牛相依
分家远走
· 活动·二深：入梳研理读完整·故事 ·
身世凄苦 与牛相依
哥嫂欺凌 分家远走
老牛相助 喜得良缘
初心不改， 七夕相会
织女被抓， 天河两隔
男耕女织， 幸福生活
· 活动·三：小保试留牛重刀要·情节·
以“牛郎凄苦的身世”这个 情节为例，讨论画面中可以出现哪 些事物？并根据想象画面进行简要 的文字概括。
古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他 不好，他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，那头牛跟他形影 不离，人们管它叫牛郎。
· 故事小结·
《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在 一起就是一个完整的《牛郎织女》的故事。这个 民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、 勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们 对美好幸福生活的追求。
· 任务二：创作连环画·
· 活动一：认识连环画·
观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？

11课《牛郎织女（二）》教案
一、教学内容
《牛郎织女（二）》教案，本节课内容选自人教版小学语文四年级上册第七单元。主要包括以下内容：
1.牛郎织女的故事续讲：进一步学习牛郎织女的爱情故事，理解他们克服重重困难，最终团聚的情节。
2.词汇学习：学习课文中的生词，如“银河”、“鹊桥”、“织女星”等，掌握词汇的正确书写和用法。
3.思维发展：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，通过对故事情节的解读和讨论，激发学生的想象力和逻辑推理能力。
4.情感态度：引导学生体验故事中的情感变化，培养同理心，树立正确的价值观和积极的人生态度。
5.实践创新：鼓励学生在理解课文的基础上，进行故事创编和表演，提高实践操作能力和团队合作精神。
最后，我觉得在课程总结环节，可以更加注重学生的主体地位，鼓励他们用自己的话总结所学内容，提高他们的概括和表达能力。同时，对于学生的疑问和困惑，我要及时解答，确保他们对知识点的掌握。
3.语法点：分析课文中出现的特定句式，如“虽然……但是……”，学会运用此类句式表达情感。
4.阅读理解：通过阅读课文，理解牛郎织女故事所传递的勇敢、善良、坚定信念等价值观。
5.写作技巧：学习课文中的描绘方法，尝试仿写故事情节，培养想象力和表达能力。
6.口语交际：结合课文内容，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事情节的理解：本节课的核心内容是牛郎织女故事的后续发展，学生需掌握故事的主要情节，理解牛郎织女的情感变化和最终团聚的结局。
-举例：课文中“牛郎带着孩子，挑着扁担，一路跋涉，终于来到了银河边”的描述，需要学生理解牛郎的坚持与努力。
（2）词汇与句式的掌握：学生需学习并掌握课文中的生词和特定句式，如“鹊桥相会”、“虽然……但是……”等，并能正确运用到语境中。

牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
生读课文，总结，并回答。
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。综合这些原因，牛郎织女每年七夕会见面。
还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，是中国情人节，你是不是觉得这比2月14日的西方情人节更浪漫？
四、质疑，深化
1.质疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？（课件出示10）
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《牛郎织女(二)》叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文