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五年制高职学生感恩教育的现状及对策建议近年来，随着我国高职教育的不断发展，越来越多的学生选择了五年制高职教育。
然而，在这一教育阶段中，一些学生缺乏感恩教育，对社会和家庭的贡献缺乏认识与理解，对师长的教诲缺乏尊重与感激，这给学生个人以及社会发展带来一定的负面影响。
首先，五年制高职学生缺乏感恩教育主要表现为忽视家庭的付出和牺牲，并对家庭产生抱怨和不满，同时对社会的贡献缺乏认识与理解，往往只关注自身利益。
其次，一些学生在学习过程中，对老师的教诲缺乏尊重和感激，甚至表现出轻视和不屑。
针对这些问题，可以采取以下对策建议：一是加强感恩教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强对家庭和社会的责任感与使命感。
二是加强师德建设，教育教师要严格要求自己，以身作则，树立良好的师德榜样，引导学生正确对待师长的教诲。
三是加强实践教育，让学生参与到社会公益活动中，亲身体验社会的复杂性和多样性，增强对社会的认识和理解。
总之，五年制高职学生感恩教育是一个长期而复杂的过程，需要学生、家庭、学校和社会共同努力，注重培养学生的社会责任感和感恩意识，为培养具有创新创业精神和社会责任感的高素质人才提供支撑。
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当前高校感恩教育的现状、问题及对策一、本文概述Overview of this article感恩教育作为道德教育的重要组成部分，在当前高校教育中占据着举足轻重的地位。
然而，随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高校感恩教育面临着诸多新的挑战和问题。
本文旨在深入分析当前高校感恩教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校感恩教育的改进与发展提供有益的参考。
Gratitude education, as an important component of moral education, occupies a pivotal position in current higher education. However, with the rapid development of society and the deepening of educational reform, gratitude education in universities is facing many new challenges and problems. This article aims to deeply analyze the current situation of gratitude education in universities, explore the existing problems, and propose corresponding countermeasures, in order to provide useful references for the improvement and development of gratitude education in Chinese universities.文章首先将对高校感恩教育的内涵和重要性进行界定和阐述，明确感恩教育在高校德育工作中的地位和作用。
推进和加强高校感恩教育的几点对策高校感恩教育是培养学生成为社会主义建设者和接班人的重要内容之一，对于高校培养学生成长成才具有积极的意义。
在当前社会背景下，我认为要推进和加强高校感恩教育，需要从以下几个方面进行对策。
首先，高校要通过课程设置来加强感恩教育。
高校可以在专业课程中引入感恩教育的内容，让学生了解感恩的重要性和意义，培养他们珍惜机会和付出努力的意识。
同时，高校还可以组织开设感恩教育的选修课程，让学生能够系统地学习感恩的理论知识和实际应用技巧。
通过课堂教学，学生可以了解到社会发展的历程和他人所作出的贡献，引导他们树立感恩的态度。
其次，高校要加强实践教育，提高学生的感恩意识。
高校可以组织学生参加社会实践活动、志愿者服务等，让他们亲身感受到别人的付出和帮助，认识到自己所享受到的福利是来自于社会的支持和关爱。
通过实际行动，学生可以体会到感恩的重要性，从而培养出一种以感恩为出发点的积极健康的人生态度。
再次，高校要加强师生之间的互动和沟通，促进师生之间的感恩教育。
高校可以组织感恩教育的讲座、座谈会等活动，邀请优秀校友、社会精英来校演讲，分享他们感恩的经历和感受，激励学生从他们身上学习。
同时，高校也可以开展师生互动的活动，让师生之间相互倾诉、相互评价，促进师生之间的感情交流和互相学习。
此外，高校应积极建设感恩教育的文化氛围，营造校园感恩的氛围。
高校可以举办感恩节及其他相关的节日活动，并发挥多种媒体对感恩教育的宣传作用，让学生了解到感恩教育的重要性。
同时，高校还可以通过校园网站、宣传栏、板报等形式，发布校内外感恩教育相关信息，鼓励学生将感恩理念融入到自己的生活中去。
最后，高校还可以加强对教师队伍的培训和引导，提高教师的感恩意识和专业素养。
高校可以组织教师参加感恩教育专题培训，让他们了解感恩教育的研究成果和最新动态，提高他们的感恩意识和能力。
同时，高校还可以加强教师队伍的建设，选拔、培养具有感恩教育专业背景和丰富经验的教师，提升教师的感恩教育能力和教育质量。
学生感恩教育总结5篇篇1随着教育的不断深入，感恩教育在学生中越来越受到重视。
本文将对当前学生感恩教育的现状进行分析，探讨其存在的问题，并提出相应的对策和建议。
一、引言感恩教育是培养学生感恩意识、养成感恩习惯的重要途径。
通过感恩教育，可以帮助学生认识到自己的成长离不开他人的付出和帮助，从而培养学生的责任感和使命感。
然而，当前学生感恩教育仍存在一些问题，需要进一步加以改进和完善。
二、学生感恩教育现状分析1. 教学内容单一。
当前学生感恩教育主要集中在传统节日如春节、中秋节等节日的庆祝活动上，内容单一，缺乏系统性。
2. 教学方法陈旧。
一些教师在进行感恩教育时，仍采用传统的讲解、示范等方法，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的兴趣。
3. 社会环境的影响。
随着经济的发展和社会的变革，一些学生越来越注重个人利益，对他人和社会的责任感逐渐淡化，给感恩教育带来了更大的挑战。
三、学生感恩教育存在的问题1. 缺乏系统性。
当前学生感恩教育缺乏系统性，没有形成完整的教育体系，导致学生在接受教育时难以全面、深入地理解感恩的内涵和重要性。
2. 缺乏实践性。
一些学生在接受感恩教育后，仍然难以将其转化为实际行动，缺乏实践性。
3. 缺乏针对性。
不同年龄段、不同背景的学生对感恩教育的需求和关注点不同，一些教师在进行感恩教育时缺乏针对性，难以满足学生的实际需求。
四、学生感恩教育的对策和建议1. 完善教育内容。
应该将感恩教育纳入到日常教学中，形成完整的教育体系，同时结合学生的实际情况和需求，丰富教育内容，提高教育的针对性和实效性。
2. 创新教学方法。
教师应该积极探索新的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演等，提高教育的互动性和趣味性，吸引学生的兴趣和注意力。
3. 营造良好氛围。
学校和家庭应该共同营造良好的氛围，注重培养学生的责任感和使命感，让学生在实际生活中感受到他人的关爱和帮助，从而培养他们的感恩意识。
4. 加强实践锻炼。
学校应该提供更多的实践机会和平台，让学生在实践中感受到感恩的重要性，并将感恩意识转化为实际行动。
大学生感恩教育缺失现状及途径探讨近年来，大学生群体感恩意识淡漠、感恩行为减少的现象令人担忧。
大学生感恩教育的缺失是造成当前大学生感恩意识缺乏的主要原因。
所以加强大学生的感恩教育，培养其感恩意识，引发其感恩行为显得尤为重要。
标签：感恩教育；德育；正能量一、加强感恩教育的必要性和现实意义1.加强感恩教育，是弘扬中华民族传统美德的需要感恩是中华民族的传统美德，感恩教育是继承和发扬中华传统美德的需要，是否拥有感恩的心态是评价一名大学生人格健全与否的重要标准。
开展感恩教育，号召大学生见贤思齐，是历史传承的要求。
高校重视感恩教育，注重学生感恩意识的培养，有利于促进大学生良好品德的形成。
2.加强感恩教育，是培育贫困生健全人格的需要目前，高校家庭经济困难学生已引起国家和社会的广泛关注。
我国建立健全了学生资助工作保障机制，奖（奖学金）、助（助学金）、贷（生源地贷款）、勤（勤工俭学）范围不断扩大，为贫困生的成长创造了有利条件。
受资助的大学生应知足感恩，处处严格要求自己，不辜负国家、社会、学校的期望。
但现实生活中，有的贫困生过度依赖资助政策，把无偿获得资助看作理所当然的事情。
他们认为学校和社会为自己所提供的一切都是应该的，不思感恩。
有的贫困生斤斤计较于获助金额的多少，全无关爱他人之心；有的贫困生对资助者不闻不问，冷漠相待；有的贫困生对集体组织的感恩活动缺乏热情，消极参与；有的贫困生毕业后借贷不还，躲避还贷等。
这些虽是个别现象，但不利于我国资助体系的可持续发展，也不利于贫困生健全人格的培育，所以开展贫困生感恩教育已是当务之急。
3.加强感恩教育是大学生自身健康成长的内在需要大学生作为文化素质较高的一个群体，其道德修养对传播优秀传统文化具有重要的示范和引领作用。
但目前在市场经济环境下，不良竞争造成了人心涣散、道德沦丧等负面效应。
部分大学生不同程度地出现了价值取向扭曲、理想信念模糊、合作意识较差、社会责任感缺乏等问题。
感恩教育的实施有助于学生深刻认识到自己作为个体与社会所存在着的千丝万缕的联系，认识到自己所拥有的一切并非天经地义、理所当然，进而明确自己的权利与义务，将自己所接受的恩情转化为学习动力，并在这个过程中培养他们感恩、宽容、谦和的品质和互助友爱的奉献精神，形成健全的人格，这是大学生健康成长的内在需要。
新时代高校大学生感恩教育现实困境与路径选择新时代高校大学生感恩教育现实困境与路径选择引言：21世纪是一个充满机遇与挑战的时代，在这个时代里，高校大学生是祖国的未来和希望。
然而，随着社会的发展和高等教育的推广，我们也不可避免地面临着许多困境和挑战。
感恩教育作为塑造大学生核心价值观的重要路径，对于大学生的人生成长和社会责任感的培养起到了重要的作用。
本文将结合实际情况，分析新时代高校大学生感恩教育所面临的现实困境，并探讨合适的路径选择。
一、现实困境1.1 社会焦虑问题随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生们普遍面临着各种焦虑问题。
这些焦虑来自于就业压力、学业压力、人际关系等多个方面，使得他们难以感受到内心真正的感恩和满足。
1.2 教育体制问题目前高校的教育体制普遍追求功利化，注重知识的灌输而忽视学生的全面发展。
教学大纲、教师评职评聘等机制的限制导致了大学生们对于感恩的教育缺失。
1.3 互联网与自我中心主义在互联网时代，大学生们更多地关注个人的成就和满足感，出现了一种自我中心主义的倾向。
他们容易忽视他人的帮助和付出，难以真正体会到感恩的力量。
二、路径选择2.1 推动课堂中的感恩教育高校应该注重培养学生的感恩意识，在课堂中嵌入感恩教育的内容。
学生可以通过参观慈善机构、听取志愿者的分享等方式，了解到社会上存在的贫困和困难，从而激发他们的感恩之情。
2.2 强调家庭教育的重要性感恩的教育不仅仅应该局限于高校教育，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长们应该引导孩子从小学会感恩，培养他们的优秀品质和良好的价值观。
2.3 加强社会实践活动高校可以组织学生参与各类社会实践活动，如社区服务、义务劳动等。
通过行动的实践，大学生们能够深刻体会到帮助他人的意义和快乐，从而加深他们对于感恩的理解。
2.4 建立导师制度高校可以建立导师制度，由资深教师或社会知名人士担任学生的导师。
导师可以为学生提供生活上和学习上的指导，帮助学生解决问题，并通过与学生的互动，培养他们的感恩之心。
高校感恩意识教育现状及其实施路径随着高校教育的不断发展，对于学生的感恩意识教育也日趋重要。
然而，实际上在教育中，学生感恩意识的培养并未得到足够的重视，甚至存在一定程度的忽视。
面对这种现状，高校应该如何着手进行感恩意识教育的实施，这是我们需要探讨的课题。
一、高校感恩意识教育现状1. 感恩意识教育存在一定弱化从实际情况来看，高校中很多学生在生活和学业中缺乏感恩意识，这与现代社会的日益消费化和私人化密不可分。
许多学生更多地关注他们未拥有的事物，而对于已经拥有的资源和帮助缺少感恩之心。
在这种情况下，高校中的感恩意识教育几乎没有获得很高的实施水平，这也进一步导致了感恩意识教育在高校中的弱化。
2. 感恩意识教育的实施不足在很多高校中，学生参加的感恩意识教育活动很少，大部分的学生也没有机会接受到感恩意识培养方面的指导。
有些学校存在不规律或者缺乏连续性的感恩意识教育，缺乏系统性引导和实践机会。
这种局面也反映了现代高校的认知盲区和教育倒退趋势。
3. 课程设计不够科学当前的课程设计策略以及实际实施情况与感恩的文化背景不完全对应，教材中的关键概念和方法不太容易理解，且推广新理念的意愿较少。
因此，学生学习的有效性无法得到充分保证，从而产生对感恩意识教育的反感和不愿意交流的羞愧感。
二、高校感恩意识教育的实施路径1. 强化教师意识针对高校开展的感恩意识教育，教师是最重要的组成部分。
要培养学生感恩之心，首先需要教师拥有和传授感恩教育的基础和优先权。
因此，高校应该制定相应的教师培训计划，提高他们的感恩意识教育能力。
2. 多渠道创造实践机会感恩意识教育不仅仅是一种概念，更是一种实践方式。
高校可以通过多种方式，如组织文化活动，开办调查研究或者社会实践，为学生提供增进感恩心情的实践机会。
3. 开发多样化的课程和材料高校可以对教材进行优化和设计，让学生能够更好地理解感恩的概念和目的。
此外，高校还可以邀请学者和专家进行专业性探究和系统研究，从而系统地提出感恩意识教育的核心内容和方法。
$number {01}当前大学生感恩教育的分析和思考2023-11-28汇报人：目录•引言•大学生感恩意识现状及问题分析•大学生感恩教育实施对策与建议•案例分析：大学生感恩教育的实践探索•结论与展望01引言123感恩教育的意义提高幸福感感恩有助于人们更加关注生活中的积极方面，增强幸福感和满足感，同时能够缓解焦虑和抑郁情绪。
培养美德感恩教育有助于培养个人的美德和良好品质，使人们更加尊重他人、珍惜资源，具有责任感和奉献精神。
维护社会和谐感恩意识有助于减少社会矛盾和冲突，增进人与人之间的信任和友谊，促进社会和谐稳定。
大学生感恩意识的重要性传承中华优秀传统文化大学生是传承中华优秀传统文化的生力军，培养他们的感恩意识有助于弘扬中华民族的优良传统。
促进个人成长与发展感恩意识有助于大学生更好地适应大学生活，建立良好的人际关系，促进个人成长与发展。
构建和谐校园环境大学生感恩意识的提高有助于构建和谐的校园环境，增进同学之间的友谊和信任，减少矛盾和冲突。
02大学生感恩意识现状及问题分析感恩意识淡薄一些大学生对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的陪伴之恩等都缺乏深刻的认知和感激之情，往往把别人的付出视为理所当然。
自我中心倾向部分大学生在成长过程中，由于家庭和社会环境的影响，形成了以自我为中心的思维模式，往往只关注自己的利益，忽视他人的感受和需求。
社交媒体依赖现代社交媒体的普及使得许多大学生过于依赖虚拟社交，往往忽视了现实中的人际交往和情感联系，导致对周围的人和事缺乏感激和珍惜。
大学生感恩意识现状一些家庭和学校在教育孩子的过程中，过于注重成绩和升学，而忽略了品德和情感教育，导致大学生感恩意识的培养不足。
教育缺失现代社会中，功利主义和消费主义思想对大学生的价值观产生了一定的影响，使得一些学生过于追求个人利益，忽视了对他人和社会的基本尊重和感激。
社会环境影响大学生正处于青春期和成年期的交接，心理上往往处于自我确认和自我探索阶段，容易陷入自我中心和孤独感，对周围的事物和人缺乏感激和关心。
高校学生感恩教育现状与对策知恩图报是中华民族的传统美德，由于受中国传统教育体制以及社会发展精神冲击的影响，大学生感恩意识普遍缺失，对于高校贫困生而言，感恩意识也同样亟待加强。
当代贫困生感恩意识缺失的主要表现为：1）不知恩。
对家庭亲情的漠视，是缺乏责任感的表现；对朋友友情的漠视，是自私行为的表现；对社会恩情的漠视，是毫无感恩之心，漠视他人恩情，理所当然的享受帮助的表现。
2）不感恩。
部分贫困生缺乏感恩意识，认为国家、学校和社会的帮助是理所当然的，受资助后并没有报恩的行动。
3）不报恩。
“滴水之恩当涌泉相报”，”羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
家庭经济困难学生接受资助，是国家和社会的关爱，受助的学生理应对社会及资助者做出力所能及的回报。
但是其中不乏缺乏社会责任感，只知索取不知付出的人。
大学生感恩意识淡薄，其负面影响广而深远，如何避免高校贫困生成为高学历低情商的人，值得社会家庭和学校多方思考。
实施感恩教育的必要性大学生是大学校园构成的主体，高校贫困生收到了社会的帮助、学校的培养、父母的养育、同学的友爱等，应学会感恩，然而，部分贫困生不知感恩，他们不懂回报，受到恩惠不言谢，受之泰然。
在培育之恩方面，不热爱母校、不尊重老师，学生只关心个人前途与发展，反把学校、老师作为自己的对立面。
在养育之恩方面，有的贫困生不知感恩父母，反而责备父母没有提供更好的生活，孝为立德之本，不孝敬父母，也难以关爱他人，关心集体，进而很难做出对社会和他人有益的事情。
如今，社会环境对人格培养也有着非常重要的影响，部分贫困生社会责任感不强，生态意识淡化，都是缺乏感恩意识的重要表现。
只有懂得爱别人，才会珍惜自己，善待他人，感恩社会，回馈社会。
有了感恩之心，才会更加努力的回报社会、学校、父母对自己的培养，朋友对自己的关爱，才会珍惜自然，爱护自然和保护自然。
感恩意识不仅仅是针对个人，也是一种社会责任意识，环境意识和生态意识。
实施感恩教育的重要影响贫困生感恩意识缺失问题作为一个现实存在的客观问题，对未来学生发展及社会发展都将产生不利的影响。
感恩教育常态化，感恩意识习惯化，不仅有利于整体提高学生自身素质，更有利于和谐社会的构建。
加强感恩教育，培养感恩意识，是一项长期而间接地任务，需要社会、家庭、学校三方面的通力合作，共同完成的课题。
贫困生感恩教育的原则传统文化与弘扬时代精神相结合的原则。
感恩是中华民族的传统文化的重要组成部分。
推进大学生感恩教育工作就是要对此优良传统进行继承和发扬。
一方面，改革开放以来，随着外界的物质文明和西方文化的进入，对中国传统道德文化产生了一定的冲击作用，使大多数家庭把所有的注意力全都用在了物质发展上，忽略了对子女开展传统文化道德教育。
另一方面，过快的发展所带来的社会生活各领域和思想意识形态领域翻天覆地的变化。
促使当代青年学生思想世界观、人生观、价值观出现多样化、多元化的特点。
因此，大学生感恩教育的缺失逐渐的凸显出来，其中家庭经济贫困学生的感恩教育状况更是不容乐观。
只有认真了解当代大学生特别是贫困生的家庭环境、成长经历，研究其心理特点、思维特点和生活方式、行为方式的变化，在继承和发扬传统文化的同时，借鉴古今感恩教育的成功经验。
立足现实情况的基础上，结合新的观念、新的特点来适应新形势下德育教育需求，实施因地制宜、因人而异的方法，与时俱进、求真务实寻求新方法，探索新思路，提出新理论。
长期系统地培养贫困学生树立知恩、感恩、报恩的思想意识和行为自觉。
教育与引导相结合的原则。
感恩教育需要主、客体双方共同参与。
因此，高校的感恩教育活动离不开教师的主体性和学生的主观能动性。
这就要求贫困生在接受感恩教育时充分发挥自己的主观能动性，认识到感恩这一优秀道德品质的重要性和自身在日常生活中的不足之处，并有意识地注意发现并改正自己的不足之处。
贫困学生由于家庭经济情况的影响，在成长过程中会逐渐形成自卑、孤僻的性格，同时会养自私自利的思想，往往会有很强的占有欲和虚荣心，作为直面这部分学生的高校教育工作者应该在日常的学习生活中发现每名贫困学生的心理特点，在开展心理疏导和思想引导过程中，帮助贫困生提高辨别是非的能力，向贫困生灌输正确的社会主义核心价值观，耐心的纠正学习和生活中的不足之处，针对每个学生的性格特点，具体问题具体分析进行教育，从而促使其树立感恩意识。
理论教育与社会实践相结合的原则。
作为中华民族的一项优良传统，感恩教育是有着丰富内涵的。
要想使感恩教育活动对学生产生正面影响，首先应该让学生掌握相应的理论知识，运用典型事例作为主要素材，以传统文化理论作为教育理念，将感恩教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分。
在日常教学环节中不断融入感恩教育题材，培养学生知恩图报的意识。
其次，“实践是检验真理的唯一标准”。
因此，高校应该将理论和实践结合起来，开展各种形式的感恩主题活动，特别是贫困学生励志奖学金、国家助学金的评审宣传活动，社会爱心人士捐助仪式、敬老助残活动、支援西部建设活动等等，让学生参与进来，特别是让贫困家庭的学生作为受益主体参与进来，现身说教，从中体会并感悟那些伦理道德理论知识的深刻内涵，实现“理论内化”和“行动外化”之间的统一及融合，才是高校感恩教育的最终落脚点。
提升贫困生感恩意识的有效途径继承传统道德，挖掘感恩资源。
中国传统儒家文化中，忠、孝、义都是在进行感恩教育，忠即报君恩、孝即报亲恩、义即报友恩，三者是中华民族传统文化几千年来的积淀。
“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等道德要求更是深入人心。
因此，要坚定不移地继承传统道德文化，与时俱进，将传统道德文化与弘扬时代新精神相结合，以人为本，积极引导贫困生学习和弘扬传统美德，通过对贫困生进行传统文化教育与引导，使其反观自身，自觉意识并改正不知恩的行为，多给予大学生心理关爱和生活支持，树立自信心、自尊心，独立自主的生活态度，养成勤俭节约的生活作风，帮助贫困生正确看待暂时的贫困，通过自身努力，克服困难，努力学习，创造更好的发展空间，力所能及地回报社会、国家及个人，这会对其未来发展产生良好而深远的影响，也对社会风气的形成产生极大的促进作用。
培养家庭环境，发挥教育作用。
父母对于孩子的成长教育起到至关重要的作用，这说明家庭经济状况、家庭教育氛围、家庭生活环境的好坏对学生成长历程中的思想道德修养和行为素质高低起着决定性的作用。
因此，在树立感恩仪式的教育过程中，家庭环境及教育的作用不容忽视。
在家庭教育中，父母要转变观念，严格要求自己，以身作则、言传身教，营造良好的家庭教育氛围。
培养贫困生对家庭的责任感，知识的积累和道德素质的培养双管齐下，不断增强贫困生对父母、家庭的责任感。
注重学院培养，建立长效机制。
学校教育是高职学生接受教育的主要平台，也是其走向社会的最后一个环节。
落实感恩教育，是高校德育培养的重要环节，经过学生的自身努力及家庭感恩教育的熏陶，学校需要建立感恩教育的长效机制，通过一系列措施增强贫困生的感恩意识，让学生了解、体会并记住回报于人，唤醒他们感恩之心，学会回馈别人对自己的付出，尊重他人，营造富有人文关怀的校园环境，进而在走向社会之时，带入今后的工作、生活之中。
第一，进一步加强教师自身的素质修养，提高感恩教育实施的科学性。
通过教师的个人魅力给学生带来榜样作用，用教师的一言一行对学生起到潜移默化的作用，不断点拨学生识恩、知恩。
第二，通过素质教育的相关课程，发挥课堂教育的作用。
开设感恩教育的课程，建立相应的教学评价体系，结合中华民族传统美德范例进行教育，引导学生换位思考，捕捉日常生活中受到的恩惠，逐步将感恩教育融入学生人格塑造中，引导学生素质的提高与发展。
第三，利用多种校园活动形式，开展感恩教育。
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育需要以情感人，陶冶学生的道德情操。
通过写感恩家书、感恩征文等活动培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，通过组织团队活动，培养学生团队协作、互帮互助的能力，并引导其注意到感恩意识对一个优秀团队的重要作用，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
通过制度建设、舆论宣传、系列活动等多维度共同努力，对贫困生进行感恩教育，增强其自我感恩意识，培养知恩图报的良好品质。
在生活中，懂得孝敬父母、关爱他人；在学习中，尊师重道、团结同学；在今后的工作中，爱岗敬业、用自己的实际行动，回报国家、社会及学校的培养，回报父母的养育之恩。
胸怀祖国，奉献社会，将国家、社会、家庭和个人的利益紧密结合在一起，把爱国、敬业、诚信、友善根植到内心深处，用自己的实际行动表达一颗感恩之心。
感恩，是发自内心的感激和回报，是健全人格的具体表现之一。
接受恩惠的家庭经济困难学生们，应学会感恩，常识感恩之理、常怀感恩之心、常行报恩之举。
受助不知回报，贷款不想偿还，就是缺乏了做人的明理和诚信，是道德缺失的具体表现。
常怀感恩之心，诚信地履行义务，并用自己的知识和能力积极回报社会，感恩让施恩的人幸福，同时自己也感受幸福，这才是一名自尊、自立、自强的大学生应有的表现。
作者:马郡谦单位:辽宁金融职业学院[1]付霆.感恩教育读本[M].四川大学出版社，2011.[2]廖申白.亚里士多德友爱论研究[M].河南人民出版社，1999.[3]陈孔国.师德养成读本[M].湖南大学出版社，2010.[4]周晓峰，王志堂.论当代大学生感恩教育内涵、意义与途径[J].企业家天地，2011：36-37.[5]李晓林.论当代大学生感恩教育的意义与途径[J].淮北职业学院学报，2015：42-44.。
