《幼儿美术教育》练习题库

教师公开招聘考试学前教育（幼儿园美术教育）-试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：12，分数：24.00)1.学前儿童手工活动包括泥工、纸工和( )。

（分数：2.00）A.雕塑B.装饰C.废旧材料制作√D.剪裁解析：解析：学前儿童的手工活动一般包括泥工、纸工和综合制作，废旧材料制作属于综合制作范畴。

2.《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( )的情趣和能力。

”（分数：2.00）A.热爱美B.发现美C.表现美√D.理解美解析：解析：《幼儿园工作规程》第一章总则第五条指出，培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

3.在儿童绘画构图的发展中，初始阶段的构图是( )。

（分数：2.00）A.零乱式√B.平行式C.并列式D.散点式解析：解析：在形象分布方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点式、遮挡式。

儿童绘画初始阶段的构图是零乱式。

4.按照我国美学家的意见，审美心理过程可分为三个阶段，不包括( )。

（分数：2.00）A.审美准备阶段B.审美体验阶段C.审美效应阶段D.审美评价阶段√解析：解析：审美过程从它的起始到结束是一个有机的完整的心理活动过程。

按照我国美学家的意见，审关心理过程可分为三个阶段，即准备阶段、体验阶段和效应阶段。

5.学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。

（分数：2.00）A.素描B.绘画√C.色彩D.创作解析：解析：幼儿园美术教育活动包括绘画、手工和美术欣赏三大内容，它们各自独立但又相互联系。

6.儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是( )。

（分数：2.00）A.装饰画B.意愿画√C.临摹画D.命题画解析：解析：意愿画是指幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。

7.幼儿园手工活动离不开材料，教师为儿童提供手工活动材料时，要注意的问题不包括( )。

1一、简答题1、幼儿手工制作发展的阶段及特征是什么?2、家庭美术教育有哪些特点?3、请你举例说明三个幼儿绘画的特殊表现形式。

答：1）夸张式：儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很仔细、很突出。

2）拟人化：指儿童把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。

3）透明化：指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来，虽然是重叠的两物，但画面上还是互不遮挡，全然不考虑透视的绘画现象。

4、儿童美术活动有哪些本质特点？二、论述题1、结合实际谈谈从哪些方面来评价幼儿的作品。

2、比较象征期与图式期幼儿在造型、色彩和构图方面有何不同？参考答案：1、结合实际谈谈从哪些方面来评价幼儿的作品。

（1）作品中的主要表现特征是：儿童画要符合幼儿身心发展的特征；儿童画要有个性的表现；儿童画要表达出个人的情感；儿童画要表现出或用工具材料的特性；儿童画的大小要和纸张的大小相符。

（2）结合例子分析2、比较象征期与图式期幼儿在造型、色彩和构图方面有何不同？造型上：前者用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部分。

后者能用较流畅的线条表现物体的整体形象，并用细节加以刻画，结构合理.色彩上：对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。

涂色方面显得毫无顺序，不均匀。

后者对色彩的认识日趋精细和完善，注意按物体的固有色来着色，用色彩表达事物的能力在不断提高，涂色时做到均匀。

构图上：前者把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。

后者开始注意物体的大小比例，形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。

三、设计题根据提供的材料来设计二则美术区角活动。

设计内容包括：活动名称、活动材料（可从提供的材料中选）和玩法。

材料包括：各种形状的纸盒、树叶，颜料、彩色纸、排笔、油画棒、废旧报纸下面实例仅供参考，尽量自己参考1进行自行设计2一．简答题1、教师运用练习法进行美术教学时的要求是什么？(1)明确练习的目的和要求。

幼小衔接美术专项练习题(1)
本文档为幼小衔接美术专项练题的第一部分，旨在帮助幼儿逐步提高绘画技巧和创造力。

以下是一些练题，供幼儿练使用。

1. 动物绘画
绘制以下动物的简单形状，并填充颜色：
- 小鸟
- 兔子
- 狗
2. 水果绘画
利用简单的几何形状和曲线，绘制以下水果的形象：
- 苹果
- 葡萄
- 橙子
3. 家庭场景绘画
画出你心目中的家庭场景，并尽可能多地添加细节，例如人物、家具等。

4. 数字与几何形状
将数字与几何形状结合起来，尝试绘制以下组合：
- 数字1和方形
- 数字2和三角形
- 数字3和圆形
5. 巧用颜色
利用常见的颜色，创作一个梦幻世界的场景。

可以为天空、大地、花朵等不同元素使用不同颜色。

这些练题能够锻炼幼儿的手眼协调能力、创造力和想象力，同
时提高他们对形状、颜色的认知与应用能力。

请鼓励孩子们按照自己的想法进行创作，并尽可能多地提供帮助和鼓励。

在绘画过程中，让孩子们敢于尝试，相信他们会有非常出色的作品呈现出来。

祝愿孩子们在绘画中收获快乐与成长！。

《学前儿童美术教育》自考试题及答案(一)一、单选题（共10题，共20分）1.艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的（）A.教育价值B.认识价值C.审美价值D.历史价值2.依据艺术的物化形式分类，美术主要是一种（）A.动态艺术B.静态艺术C.再现艺术D.表现艺术3.德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是（）A.游戏B.自然C.语言D.观察4.“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A.审美感知目标B.审美情感目标C.审美创造目标D.审美表现目标5.教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子” ，体现了美术教学中的（）A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法6.老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于（）A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料7.当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）A.表现期B.无目的的活动期C.基本形状期D.样式化期8.我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（）A.三个时期B.四个时期C.五个时期D.六个时期9.学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）A.初步的美术表现能力B.适当地进行迁移运用的能力C.初步的艺术判断能力D.适当地叙述视觉形式的能力10.剪贴活动的重点在于（）A.剪B.贴C.目测D.折叠二、判断题（共8题，共16分）11.关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。

正确错误12.学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。

正确错误13.灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学。

正确错误14.艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。

正确错误15.在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

1. ( 单选题）写生画可分为写生画和（)两种。

（本题2.0分)A、物体画B、默画C、情节画学生答案：A标准答案：B解析：得分：02. （单选题) 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是（）的画线活动.（本题2.0分）A、有意识B、表达思想C、没有表现意图学生答案:C标准答案：C解析：得分:23。

( 单选题）( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

(本题2.0分)A、遮挡式B、并列式C、多层并列式学生答案：A标准答案：A解析：得分：24。

( 单选题) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( ）、幼儿有初步想象作画的习惯。

(本题2。

0分）A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的学生答案：A标准答案：C解析：得分:05。

（单选题) 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果.如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( ）。

（本题2.0分）A、油画棒B、蜡笔C、毛笔学生答案：标准答案：C解析：得分:06。

( 单选题）学前儿童美术教育的内容涉及( ）、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系.(本题2。

0分）A、素描B、绘画C、色彩学生答案：标准答案:B解析：得分：07。

( 单选题）（)主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。

（本题2。

0分）A、里德B、阿恩海姆C、西泽克学生答案:标准答案:A解析：得分：08。

（单选题）幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

(本题2.0分）A、完形性B、主动性C、情感性学生答案：标准答案:B解析:得分:09。

（单选题） 1923年幼儿教育家( ）先生在南京创办我国最早的幼儿园--鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育（本题2.0分）A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴学生答案:标准答案：C解析：得分：010。

《学前儿童美术教育》一、名词解释（每题3分，共12分）1、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。

2、儿童美术：儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童对周围世界的情感。

3、命名涂鸦：是涂鸦的最后一个阶段，儿童能把所画图形与现实联系起来。

4、集合体：凯洛格把三个或三个以上图形结合在一起。

二、填空题（每题2分，共14分）1、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界线，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。

2、“给予幼儿一张硬纸，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体”。

这一目标取向属于行为目标。

3、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉尚未分化。

(随着儿童的成长，其知觉能力分化，绘画样式也越趋复杂。

)4、儿童在绘画中总是有意或无意地使所画的物体之间发生重叠。

5、世界各国儿童的早期美术作品有惊人的相似之处，是因为他们的神经系统特征不随文化改变而改变。

6、儿童涂鸦期的发展经历了未分化的涂鸦、有控制的涂鸦和命名三个阶段。

7、美术取向的学前儿童美术教育着眼于美术本身，即以美术为本位，以教育为手段对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。

8、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉未分化。

9、学前儿童美术教育活动评价包括两个方面：一是对幼儿美术能力发展状况的评价，二是美术教育活动。

10、早期儿童绘画作品表现出的国际性是由于儿童神经系统的特征是相同的。

11、在早期儿童绘画作品中经常出现的具有良好视觉形象、且平衡而协调的图形，我们把它称之为曼陀罗。

12、年幼儿童在画一个事物时不理解在某一空间里既可以画一个图形，还可以画另一个图形。

因此，他们总是有意无意地避免所画的图形之间发生重叠。

13、如“给予幼儿一张硬币，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体。

”是行为目标。

14、美术的基本特征：视觉形象性和瞬间性和永固性。

15、学前儿童美术教育的途径：幼儿园美术教育、家庭美术教育、社会美术教育三、简答题（每题6分，共24分）1、简述儿童绘画发展中象征期的特征/学前儿童绘画发展的象征阶段的特征是什么？答：1）造型上：用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部分。

学前教育学前儿童美术教育第一章概述[单选] 对于艺术，通常可以从三个层面来认识：精神层面、活动过程层面、活动结果。

[单选]依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。

[单选]依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。

[单选]依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。

[单选]依据美术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。

[单选]依据美术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。

[单选]游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。

[单选]中国画又称水墨画，是东方绘画体系的主流。

[单选]油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术最有影响的画种；传统的油画家采用焦点透视法作画。

[单选]雕塑可分雕和塑。

雕是从完整而坚固的胚体上，把多余部分删掉、挖凿掉。

塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。

从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。

[填空]艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。

[填空]模仿说是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。

[填空]席勒在《美育书简》中，通过对游戏和审美自由之间关系的比较研究，首先提出了艺术起源于游戏的观点，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。

[填空]从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画。

[填空]从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

[填空]从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。

[填空]从作品形式分，绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。

[填空]工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。

[判断]这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。

情感表现是艺术最主要的功能，也是发生的主要动因。

持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。

美术学科教育教学理论考试试卷题目一：美术教育的特点和目标（300字）美术教育是一门以培养学生的审美情感、审美能力和美术创造能力为目标的学科。

美术教育有以下几个特点：1.多样性：美术教育包括绘画、雕塑、摄影、设计等多个层面，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的方向进行学习。

2.创造性：美术教育注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生表达自己的观点和情感，并通过艺术作品展现出来。

3.个性化：美术教育重视每个学生的个体差异，在教学中注重发掘和培养学生的特长和个性，让每个学生都能找到适合自己的美术表达方式。

美术教育的目标可以分为以下几个方面：1.培养审美情感：通过接触和欣赏优秀的艺术作品，培养学生对美的感受和鉴赏能力，提高学生的审美情感。

2.培养审美能力：通过美术教育的学习和实践，培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生对艺术形式和表现手法的理解和应用能力。

3.培养美术创造能力：通过美术教育的实践和创作活动，培养学生的创造力和想象力，让学生能够通过艺术作品表达自己的观点和情感。

题目二：美术教育的教学原则和方法（500字）美术教育的教学原则是指在美术教育过程中，遵循的一些基本准则和观念，以保证教学的效果和质量。

以下是几个重要的教学原则：1.循序渐进：美术教育是一个渐进的过程，学生需要逐步掌握基础知识和技能，并且通过反复的练习和实践不断提高。

教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学进度和内容，确保学生能够逐步提高。

2.发现性学习：美术教育注重学生的主动性和独立思考能力的培养。

教师应该提供适当的启发和引导，让学生通过自己的发现和探索来学习和理解知识。

3.实践性教学：美术教育强调实践和创作的重要性。

教师应该鼓励学生积极参与实践活动，通过亲身体验和实践来巩固和应用所学的知识。

美术教育的教学方法是指在教学过程中，教师采用的具体教学手段和方式。

以下是几种常用的美术教育教学方法：1.示范教学法：教师通过展示自己的绘画技巧和方法，让学生模仿和学习。

1.美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征单选题(5分)A.造型性B.视觉性C.静止性D.瞬间性2.（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。

单选题(5分)A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.建筑3.（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。

单选题(5分)A.线B.色彩C.点D.构图4.（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。

单选题(5分)A.教育过程B.教育原则C.教育评价D.教育目标5.学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。

单选题(5分)A.雕塑B.美术欣赏C.工艺美术D.摄影6.（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。

单选题(5分)A.线条B.形状C.色彩D.构图7.按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等。

单选题(5分)A.石雕B.木雕C.透雕D.泥塑8.1887年，第一本关于儿童艺术的书——瑞茨的（）出版单选题(5分)A.《我们的艺术教育与儿童本质》B.《绘画形式语言与创作研究》C.《艺术·心理·创造力》D.《儿童的艺术》9.不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构成了独具特色的形象。

如绘画以线条、形状、色彩和（）等艺术语言，构成绘画形象。

单选题(5分)A.材质B.空间组合C.色调D.装饰10.学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）单选题(5分)A.环保材料B.泥工材料C.块状材料D.纸工材料11.美术包括绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑及摄影、园林、书法、篆刻等。

判断题(5分)A.对B.错12.美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水平等判断题(5分)A.对B.错13.构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。