部编一年级数学《认识6、7、8》朱春霞教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
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授课人：朱春霞
课题：新人教版一年级上册数学第五单元《6、7的认识》
教学内容：教科书第39、40页以及练习九的第1、2题。
教学目标：
1、知道7以内数的数序，会比较它们的大小。
2、理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
3、通过课前预习，并经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。
教学重难点：建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教具：课件、7只小松鼠纸片、
学具：小棒、每人一张答题卡
教学过程：
一、课前让学生看《6、7的认识》的微课视频进行预习。
二、学习新课
（一）情境创设
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首儿歌，你们想看吗？（想）
在放儿歌之前老师有一个要求，那就是要认真地观看，因为放完儿歌之后老师有问题要问，谁看得最认真，听得最仔细，谁就能回答对老师的问题。
你们准备好了吗？（好了）【放视频】
2、师：请问，小松鼠有几只（5只）。
我把小松鼠请下了山，你能给这些小松鼠们编上序号吗？（教师在黑板上贴5只小松鼠，叫一个学生在松鼠的下面编序号）
3、师：瞧，有两只松鼠迟到了，该给它们怎么编号呢？（6,7）对，6、7，今天我们就来认识6和7（板书：6、7的认识）（二）认识6和7
1、师：知道小松鼠们要来，班里的小朋友们可高兴了，他们赶紧开始打扫教室，（课件出示5个小朋友打扫卫生）
师：现在教室里有几个小朋友在打扫卫生？请你数一数。
（5个）瞧，又来了一个小朋友，5添上1变成6，可以用数字几表示？（6）
师：看，还有谁在和小朋友们一起打扫卫生？（老师）现在一共有几个人？（7个）6添上1变成7，可以用数字几表示？（7）
师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7表示？（学生自由说，可能会说有6张桌子，7把椅子等）
2、生活中的6和7
师：6可以表示6个小朋友，还可以表示6张桌子，还可以
表示6根小棒、6棵小草、6朵小花等等。
那么，7除了可以表示7个人之外，还可以表示什么呀？（学生回答）
师：原来6和7有这么大的本领呀！
（三）摆一摆，拨一拨
1、摆一摆
师：请同学们拿出6根或7根小棒，摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
（学生摆完后）师：谁能说一说你用了几根小棒，摆出了什么图形？
（学生说完后）师：小棒的家在哪里？（学生回答：在这里）请小朋友们快速地让小棒回家吧！
2、拨一拨。
（课件出示计数器）
师：这
是计数器，请大家一起来数一数一共有几颗珠子，（边说边点，让学生明白5颗珠子添上1是6,
6颗珠子添上1是7）
（四）教学7以内数的顺序，并会比较大小。
1、师：小松鼠们排队下山，蹦呀跳啊，把顺序给跳乱了，你能帮他们重新排队吗？（课件出示排乱了的小松鼠们）（学生回答，教师点屏幕，并问你是按照什么顺序排的，学生可以从小到大排，还可以从大到小排）
2、大家帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上一不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮帮它们吗？
课件出示缺数字的断尺，学生很快会填上空缺2、6、7，再问什么数字即表示什么都没有，又表示起点？（0）
根据尺子教师提问：现在这把尺子中最大的数是几？最小的数是几？5前面一个数是几？5后面一个数是几？6的相邻数是几和几？（学生一一回答）
3、比较5、6、7的大小
（1）课件出示电子图，引出5、6、7
（2）师：请同学们从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”号连接起来。
（3）第一次，学生说教师写在黑板上，如：5＜6,
6＞5。
第二次开始让学生写在黑板上，如：6
＜7，
7＞6以及5＜7，
7＞5
（五）学习6、7的写法
1、师：刚才上黑板的两个小朋友写的6和7很漂亮，你们知道6和7怎么写吗？我们一起来看一段视频来学习6和7的写法，请小朋友们认真看，仔细听！
2、让学生在老师发的答题纸上写出6和7.
（六）教学6、7基数与序数的意义
1、出示小猫钓鱼图，让学生在答题纸上把7个鱼缸里各有几条鱼写到鱼缸的上面。
然后依次回答课件出示的三个问题，之后同桌之间互相提出问题并回答。
最后，叫几个同学上台来当小老师问大家，其他同学回答问题。
2、师问：7个鱼缸和第7个鱼缸一不一样？为什么不一样？让学生回答。
（七）游戏环节
1、师：小松鼠们看到同学们学得这么认真，想和小朋友们做游戏，你们愿意吗？
教师提出要求，让学生上黑板板演。
如：谁能把左边的6只小松鼠用粉笔圈出来？从右边数给第7只小松鼠的头上画一个△？
2、谁想上台当小松鼠来做游戏呀？（叫7个小朋友上台背对着大家站好，教师说要求他们完成，如：请从左边数第6个小朋友把手举起来，请右边的5个小朋友拍拍肩膀）
3、谁能像老师一样给台上的小朋友们提出要求让他们做？（叫一个学生当小老师）
（八）课堂小结
师：今天这节课你们学得开心吗？那你们通过这节课的学习都学到了哪些知识？（学生自由回答）。
