1有趣的性格色彩
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1 有趣的性格色彩
封蕾
近期读了一些心理教育方面的书，对性格颜色论很感兴趣，在班上进行了性格颜色的分析，并尝试着将性格色彩分析应用到以后的班主任工作中，想不到收到了意想不到的效果，并让我更加理解学生的某些行为背后的真正原因。
小学生的性格比较单一，也比较突出，很容易分辨，那么准确了解学生的性格对于顺利开展班主任工作有至关重要的作用。
典例一
张慧卿是班里的副班长，是各学科活动的的积极分子，她热爱并精通管理、主持、跳舞、演讲，在班里她光芒四射，但是在纪律上显得有点暗淡。
她的学习成绩不错，状态好时成绩能在班上前五名，状态不好时常也是班上前五名，她聪明、勤快、自信、好强，各个方面她的父母对她的要求也很严格。
张慧卿属于典型的红色性格，红色性格的他太渴望被关注与认可，一旦受到冷遇，就容易受挫；长期得不到鼓励，自信心就可能缺失，状态会越来越糟。
红色天性的学生向往快乐与自由，因此容易偏科：对自己喜欢、擅长的科目学得认真，成绩较好；反之则表现出排斥，甚至干脆放弃。
太好强，在班里支持她的学生不多。
根据对张慧卿性格的分析，我决定多给与小成鼓励，特别是在公开的场合，偶然她表现的不好时，我也会“表扬”她，这时她会迅速认识到自己的错误，并及时改掉自己的错误。
我让她主持班会活动，关注她的每一个进步，并及时给与肯定和表扬，我鼓励她带领同学们学习，帮助后进生进步，管班里的纪律，学习纪律上也自信和自觉了很多，进步很大。
典例二
李志禹是一个快乐，目标明确的学生，有段时间，他迷上了看漫画，甚至在自习课上都要看，老师每发现一次，都采取没收的方式予以惩罚，却没能阻止他的下次相同行为，反倒他的理由借口却更多。
直到有一天，我发现他经常给自己设定第一名的目标以超越其他同学，并且每次考试成绩都不错。
反思后，我决定将以往没收的全部漫画书都还给他，并留下一句话：“一个真正强大的人，应该懂得珍惜每一分钟。
只有这样，才能真正超过其他人。
老师相信你自己可以做得更好。
”自此，小强的漫画书再也没有在课堂上出现过。
李志禹是典型黄色性格，天性自信、目标明确、内心强大的黄色性格学生需要被尊重，他们有争强好胜的个性与领导他人的本事，不惧挑战，不畏强权，却容易自负、自高、自大。
教师在教育犯错的黄色性格学
生时，首先要尊重他们，转变严厉的批评或居高临下的说教为平起平坐的方式，引导他们自己认清事情的正误、利弊，适时为他们树立适当的目标，使他们自发地扬长避短，向着新目标前进。
典例三
杨琳是班上的学习委员，沉默少语，做事认真仔细，成绩在班上也稳居前几名，向来是让家长、老师特别放心的孩子。
一天，杨琳忽然跑来找我，说了最近她身边的一些事情，她说自己状态不好，跟同学的关系也不好，但一时又解决不了，学习上也学不进去，老是达不到理想中的学习状态，作为班干部也有很多工作没做好，还有，她总觉得某位同学老是针对她，她觉得一堆的事压着她，她很苦恼，很无助，没办法专心学习。
杨琳是典型的蓝色性格，蓝色性格的学生安静、低调，内心敏感而丰富，他们的自我高要求、责任心强，在学习过程中会独立制订很多计划，并要求自己完全遵照执行；会因为没弄懂某一个科目的知识点而感到无助，并强迫自己不断思考直至领悟。
蓝色性格的人会对自己有很高的要求，但因敏感和寡言加剧了内心纠结，反而容易在不断加重的焦虑中以失败告终。
仔细分析杨琳的性格和表现后，我先是表示理解她的苦恼，后来帮助她一起理清了接下来一周要做的事情，按照主次和事情的先后缓急，制定了计划，并不断的教她分析主次，学会抓重点，不要过分注重细节，要学会变通，学会调节自己的情绪，尽快从负面情绪中走出来。
对蓝色性格学生而言，一旦懂得权衡利弊，明白变通的意义，自然会去寻求自身性格的改变。
典例四
张鑫总是一副“与我无关”的态度坐在教室的一角，他从来不违反学校纪律，很听话，当同时也是最让老师们无计可施的。
张鑫成绩中下，性格温和，尊敬父母老师，由于从不与同学争辩，愿意倾听别人的苦恼，所以与同学的关系也很好。
张鑫很会“劳逸结合”，非上课时间一定不会碰教材，这段时间他要么看别人玩，要么和别人玩，或者看书……老师和家长都感觉他没把心思花在学习上，用了很多方法激励张鑫努力学习，但都没有效果。
张鑫是典型的绿色性格，绿色性格的学生生性平和、与世无争，最不愿引人注意，最害怕与外界发生冲突。
不管用何种激将法，都很难激起毫无目标、安于现状、不思进取的绿色性格学生的斗志，实在是令人又爱又恨。
对待这类学生，短期内，教师可根据他们各自的学习能力和知识水平，帮助他们将学习计划分解成最易实现的阶段性小目标，并时刻关注他们的成长。
教师可以引导绿色性格的学生养成适时分析总结学习情况，制定并分解学习计划的良好习惯，以不变应万变。
心理学研究表明: 性格具有稳定性, 但性格也不是一成不变的, 环境的变化可以引起性格的改变，主观的自我调节、引导教育也可以促使性格改变，可以最大限度的发挥他们性格中学习的积极因素。
作为教师，要有意识地通过一些活动，使不同性格类型的学生适当作些改变，让他们性格中的色彩更加均匀和谐、以更好地适应不同的学习环境和任务并在这个绚烂美丽的五彩世界中健康成长。
（山东省青岛市黄岛区大村中心小学）。
