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14、《鲜花和星星》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
２、在朗读中体会课文，背诵课文。
３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。
教学过程：一、激趣导入，复习生字。
１、揭示课题，齐读课题。
师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。
生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。
师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。
（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。
）（２）齐读。
师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。
过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。
１、自由读。
师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。
２、老师范读课文。
师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。
生１：我好像看见了满地地鲜花。
生２：我好像看见了满天的星星。
生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。
［过渡］：介绍张老师。
师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。
14鲜花和星星（第二课时）教学目标： 1.认知：学会本课三个生字，理解由生字组成的词语。
2.能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3.情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点：学会本课生字，有感情地读课文.教学难点：展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学用具：多媒体一、复习导入：1.小朋友们，今天就让咱们继续来学习第十四课《鲜花和星星》2.上课前，让我们先来给我们的眼睛、耳朵、嘴巴做个热身运动吧！（出示词语）3.瞪起大眼睛（认真看一看）——竖起小耳朵（仔细听一听）——张开小嘴巴（大声读一读）二、品读感悟：（一）美读课文，欣赏鲜花●小朋友们，随着天气一天天的变热，多彩的夏天已经来到了。
你能告诉大家，你眼中的夏天是什么样儿的吗？（我也想来说一说）●夏天很美，但最让人心醉的是夏天盛开的鲜花。
（贴词语“鲜花”）田野里、山岗上，到处都是，连空气都是香喷喷的。
那就让咱们一起去欣赏夏天那盛开的花朵吧！1.看到这么美的花儿，老师不禁想用“五彩缤纷”这个词语夸夸它们，你想用哪些词语来赞美它们呢？（随机送词宝宝：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、色色俱全、万紫千红）你还能用上这些词语，用一个句子来赞美赞美鲜花。
（出示：（）的鲜花，）2．在小朋友的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，老师情不自禁地喜欢上了它们。
你们喜欢鲜花吗？3.（出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
）谁想来读一读这句话？你能说说，你为什么喜欢夏天的鲜花吗？（根据回答：板书：多、美）哪个词语让你感受到花儿很多？（突出：满地）3.如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？4.如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花。
(突出：这里那里)指名朗读。
5.这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，（引读：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
第二课时一、导入（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗？2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
二、去生字园玩（复习生字词并写两个字）小朋友，这节课我们来继续学习儿歌——鲜花和星星（齐读课题）我们复习生字1、写生字：朵真颗过渡：生字园里还有三个生字宝宝特别想和你们交朋友，瞧瞧他们是谁？（1）生自学生字。
师：大家先认识一下，读一读师：它们是怎么写的呢？（2）你们真厉害，这么快就会写了。
在这三个字里出现了三个新的部首，你们能说出它们的名字吗？要写好它们，哪些地方需要特别注意？谁来当当小老师，提醒大家。
（3）请同学们到书上找到这个字，描一描，再用练习本把每个字写一个。
（4）反馈指导。
请小朋友们把自己写的字和生字园的生字比一比，看看哪里写得最漂亮，把你觉得写得不够好的地方改一改。
（板书：星星）（出示：星空图）（板书：鲜花）（出示：鲜花图）（板书：和）（师先在大屏幕进入）直接投影书生字部分生：朵字是几字头;真字是十字头；颗字是页字旁。
（生边说师边用红笔描出两个部首）生：写一写师点击“写一写”，显示两个生字：真颗三、朗读屋小朋友，随着天气一天天的变热，温暖的春天马上就要结束了，多彩的夏天很快就要来到了，你们想不想和老师一起去欣赏欣赏夏天的风景1. 师：你们看到了什么？草地上开满了鲜花！有红的，有蓝的，有黄的，五颜六色，美丽极了！如果你们来到这片美丽的草地上，最想做什么？心情如何？2.试试用喜欢、快乐、高兴的心情来读一读3、看星空图我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。
不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？师：夏天的晚上，满天都是一闪一闪的星星，可漂亮了，你们看！唱《一闪一闪亮晶晶》）师：同学们唱得真好听。
你们喜欢这些小星星吗？为什么呀？你能把星星的可爱和美用儿歌读给它们听一听吗？4、读好整首诗，试背诵。
14、鲜花和星星
教学目标：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学难点：
引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学方法：
启发式教学、朗读法。
教具准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学进程：
一、谈话导入：
1、老师给大家猜两个谜语：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、学习生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”，指名认读。
用生字组词。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《习字册》上认真书写。
课堂小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字
还感知了课文所描绘的景色。
布置作业：
1、熟读生字新词，抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：朗读课文、背诵课文。
课时目标：
1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学进程：
一、复习导入
1、认读词语
2、朗读课文
二、创设情境，感情朗读
（一）学习上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花？
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5、汇报。
师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）
1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？
3、你能读好哪句？为什么这样读？
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。
（3）比赛背诵。
三、启发想象，练习表达
1、提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
四、学习生字，正确书写
1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《习字册》上认真书写。
板书设计：
满地的鲜花
14、鲜花和星星{ }大自然真美
满天的星星。
