风是一位画家

一、激趣引入新课一、猜谜激趣，导入课题1这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，(点出)请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。

”它是什么？真聪明，孩子们一下子就猜出来了是——风。

2今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，请齐读课题。

(点出)3、风是一位画家。

3画得很美的，还有的说能把事物画得活灵活现的。

说得真好，风就是一位画家，它画的画可美了，让人过目不忘。

想去欣赏吗？二、初读课文，学习生字1请大家打开书，翻到第二十四页，(点出)大声地读读课文，遇到不认识的字可以请教一下它头上的拼音，注意把字音读准确。

开始吧！（出示课文）2(点出)风画家把这些生字娃娃吹出来了，认识它们吗？我们一起来读一读。

JI季、 TING停、TU涂、 YUAN圆、 FU 幅、 FENG丰、 SHOU收、 JING景、 XIANG象、 CAN灿、 LIAO料、 DING顶3(点出)这几个生字娃娃的字音容易读错，可要当心哟！咱们一起来读一读，记一记JING景、TING停、DING顶、FENG丰、XIANG象。

读了之后我们发现这几个都是后鼻韵。

“灿”是平舌音，我们也要读准它。

来一起读一读CAN灿4(点出)你还能读准吗？试试吧！涂、圆、象、灿、幅、料、顶、丰、停、季、收、景、6生字娃娃带上他的好朋友出来啦，(点出)来，一起读读这些词语。

四季、不停、涂上、滚圆、一幅、丰收、景象、颜料、屋顶、金灿灿。

这些词语宝宝可调皮了，(点出)现在它们重新排了队伍你还能认出它们来吗？滚圆、涂上、屋顶、一幅、四季、景象、颜料、丰收、不停、金灿灿8、孩子们真是了不起，这么快就读准了生字娃娃和词语宝宝。

风画家请大家一起去欣赏它那美丽的画展。

请大家再读读课文(点出)，相信大家能读准字音，不加字，不掉字，能读得更流利。

（停顿）三、精读课文，感悟四季的美（一）感悟春天的美1、孩子们，读了课文，你欣赏到风这位画家画了几幅画呀？对，风画家画了春天（点出）夏天、秋天、冬天这四幅画，你最喜欢哪一幅呢？2、哦，有孩子说他最喜欢风画家画的春天这一幅画，（点出）请自己读一读，春天风画家都画了些什么？对，风画家画了（点红）大山、大地、花儿。

风是一位画家仿写第三自然段的作文《风是一位画家仿写第三自然段》作文一风是一位神奇的画家！春天，风轻轻一挥画笔，大地就变得五彩缤纷。

它给桃花染上了粉嫩的颜色，桃花笑红了脸。

它给柳树描上了翠绿的枝条，柳树在河边欢快地跳舞。

它给油菜花涂上了金黄的色彩，那一大片一大片的金黄，就像金色的海洋。

夏天，风画家又开始创作啦！它把荷花画得粉嘟嘟的，荷花在池塘里亭亭玉立。

它给荷叶涂上了碧绿碧绿的颜色，荷叶像一把把大伞，为小鱼小虾们遮挡阳光。

风还把西瓜画得又大又圆，切开一看，红红的瓜瓤，让人直流口水。

秋天，风画家更加忙碌了。

它给枫叶画上了火红的颜色，枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

它给稻谷涂上了金黄的颜色，稻谷弯着腰，好像在向人们鞠躬。

它给苹果画得红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。

冬天，风画家也没闲着。

它把雪花画得洁白洁白的，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的棉被。

它给梅花点上了粉色的花瓣，梅花在寒风中绽放，散发出阵阵清香。

风画家真厉害呀！《风是一位画家仿写第三自然段》作文二风是一位了不起的画家！你瞧，春天的时候，风拿起它的画笔，轻轻一挥，草地就绿了，像是铺上了一块大大的绿毯子。

它给杏花涂上了淡粉的颜色，杏花你挤我碰，争着要人们去欣赏呢。

到了夏天，风更来劲了。

它把池塘里的荷花画得粉粉嫩嫩的，美丽的荷花就像一个个穿着粉色裙子的小姑娘在跳舞。

它给大树画了茂密的叶子，人们在大树下乘凉，可舒服啦。

秋天一到，风可忙坏了。

它给梨子画得黄澄澄的，挂满了枝头，就像一个个小葫芦。

它把柿子画得红彤彤的，像一个个小灯笼，照亮了整个果园。

冬天来了，风也不休息。

它给房子画了白白的屋顶，给大地画了厚厚的雪被子。

小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，开心极了！风这位画家可真厉害，画出了这么多美丽的画！。

小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季美丽的景象。

字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。

”它是什么？（风）2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。

3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）二、初读课文，学习生字1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

西师大版二年级语文上册《风是一位画家》说课稿徐庄学校：高云说教材《风是一位画家》是西师大版二年级语文上册第二单元的一篇课文。

本单元是以儿童天地主题编排的，课文内容生动有趣，较好地反映了儿童的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣，使学生在潜移默化中受到感染，获得初步的情感体验。

为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。

《风是一位画家》是一篇贴近学生生活而又特别富有趣味性的课文。

主要讲了风在一年四季画出的美丽景象。

说教法这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

在本课中主要运用谈话导入法、媒体辅助教学、读思议结合等方法进行教学。

学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。

通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在学习的过程中了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

说目标本课我打算用两课教时教学。

根据课标要求、教材的设置和学生的特点，我将教学目标设置为：第一课时★认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

★初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

第二课时★理解课文内容，感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

说重点本课是二年级上册的一篇课文，课标中指出识字写字是低年级的语文教学的重点，要重点培养学生的读、写、说的能力，而要全面提高学生的语文素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

所以我把本课的重点定为：学习生字新词，联系课文理解词语，能正确、流利地朗读课文。

说教具在这一课的教学中我主要运用的教具有生字宝宝卡片和多媒体课件。

下面我将重点说一说第一课时的教学设想。

说教程一、谈话点题，导入新课在开篇以谜语的形式引入，激发学生学习兴趣，提高积极性。

二、初读课文，学习生字识字写字是本课时的重点，因此，我用在识字教学的时间比较多。

在识字教学中，我先让学生自主识字，再让学生和生字宝宝打招呼，然后再开火车认读脱掉帽子的生字卡片，让学生有一个从不熟到熟的过程，减缓了识字的坡度。

[自然作文]风是一位画家作文风是一位画家作文有人认为南风好，有人认为西风好，有人认为北风好或者东风好，而我不管是什么风，我都喜欢。

风就是一位画家，因为它到哪里，哪里的风景就像一幅画。

风娃娃去了正在修建中的长城上，那里人头攒动，人们汗流浃背口干舌燥。

风一吹，人们一下子就凉快了。

风得意洋洋地走了。

风娃娃来到了森林，不但给小动物们带来凉爽，还跟小鸟们在空中嬉戏，为自然描绘了一幅和谐的画面。

它又去了沙漠，也许是觉得好玩，风娃娃就吹了一口气，霎时，四周变暗了，黄沙漫天飞舞而来，侵扰了整个城市，人们都很讨厌它。

风娃娃一点儿也不知道给大家带来了多大的灾难，又一溜烟跑到大海边，把海浪吹得高高的，变成海啸，摧毁了人们的家园，吹翻了海上的船，吹折了岸边的树……人们不敢出门了，这是多么悲伤的画面。

风继续吹，风妈妈阻止了他。

风娃娃不解地问妈妈：“我到了长城，画了一幅乐于助人的画；到了森林，画了一幅和谐的画，人们都称赞我，而后面，人们为什么都讨厌我？”风娃娃伤心地哭了，风妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。

”听完妈妈的一番话，风娃娃点了点头，擦干了眼泪。

这时，雨也停了，太阳高照，风娃娃放慢脚步，轻轻地走过田野，穿过树林，它经过的地方，又呈现出了欢乐的画面。

这时，风娃娃是一位人们都喜爱的画家。

当然，他有时还是会调皮的哦……风的一家都爱画画，它们跑遍各个星球，最后来到地球，要和小朋友一比高下。

春天，和风姐姐展开了画卷。

她画了飞来报告春消息的燕子，换上春装的'迎春花，头戴漂亮发夹的小柳树。

和风姐姐把自己也画上了，她正和小柳树玩捉迷藏呢！夏天，熏风哥哥支起个大画板。

他的图画上有火红火红的太阳，有躲在树枝间欢唱的知了。

他还画了一条闪着阳光的小河，河边树荫下，有一个蓬头稚子在钓鱼。

秋天，金风妈妈来到田野。

她的画卷上，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

她在画卷的一角，添上了许多张兴奋的笑脸。

二年级语文阅读听力练习
风是一位画家
风最爱画画，一年四季画不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅农家丰收图：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

1. 你听到短文中带数字的四字词语是，请你再写出一个这样带数字的四字词语。

2.连一连
春天南风把大山染青
夏天东风画出满天的星星
秋天北风画白了世界
冬天西风画出一幅农家丰收图
1.判断对错。

(1)夏天刮东风。

（）
(2)北风喜欢白色。

（）。

《风是一位画家》一年级语文原文及教案教案是实现教学目标的打算性和决策性活动。

教案以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进展缔造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面我给大家带来关于《风是一位画家》一年级语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。

小学一年级语文《风是一位画家》原文风，最爱画画，一年四季画个不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五彩缤纷的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们华蜜的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季漂亮的景象。

小学一年级语文《风是一位画家》教案教学目标:运用学过的识字方法，相识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

教学重点:相识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学打算:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题。

1、这节课教师给大家带来了一那么谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。

”它是什么?(风)风娃娃可真了不得了，它是一位画家，能画出很多漂亮的图画。

今日，他办了一个画展，邀请我们去参观观赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中观赏观赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中观赏到了什么?3、一个小挚友在观赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，不由自主用美丽的语言把风娃娃的画描绘了出来。

孩子们想不想读一下?(想)告知你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。

(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。

4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。

3 风是一位画家回车镇古庄河小学：杨柳3 风是一位画家教材分析这是一篇语言活泼充满童趣的儿童散文。

它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停的画画。

二至五自然段，分别按春天的东风，夏天的南风，秋天的西风，冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。

最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。

同时易读易记，可丰富学生的语言。

目的要求1 、引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2．联系生活实际进行扩词练习，积累词语。

3．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、欣赏四季的美。

教学难点：能用自己的方式描绘四季的美景。

教法与学法：三疑三探教具学具：课件。

学生选择自己喜欢的季节，收集相关的图片或根据课文描绘的景物，画一幅画教学过程一、导入新课，审题质疑。

1、课件展示：风吹动小树，花草时的情景，让学生感知有风。

师：这就是风的画。

师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。

现在我们来欣赏一下风这位画家给我们带来的美丽图画。

（板书课题）3.学生齐读课题。

告诉老师，读了课题你们想知道些什么？（引导孩子根据课题进行质疑。

）二、根据自探提示自读课文。

出示自探提示：先听课文录音，然后学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。

用自己喜欢的方法快乐地读文。

同时思考下列问题：（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。

（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。

（生根据自探提示自主学习课文，师巡回指导。

）三、解疑合探1、指生说一说风在每个季节里都画出了什么图画.（生一边用自己的语言表达，师同时出示课件中每个季节里美丽的图画。

）A、〈1〉、媒体播放春季风景的画面课件。

（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。