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基于计算机网络的远程教学系统的设计和实现摘要：文章主要介绍了一种基于计算机网络的远程教育教学系统的设计和实现。
随着计算机网络在全球的普及和应用，现代远程教育应运而生。
它以其开放性、交互性、实用性和即时性，迅速成为现代教育的重要组成部分。
一、引言当今世界已经进入了一个全新的信息化时代。
人们的生活方式、工作方式都随着全球信息化程度的不断提高，发生了翻天覆地的变化。
特别是随着计算机网络在全世界的不断普及和应用，人们以往的各种习惯都在改变。
接受教育的方式也不例外，现代远程教育（或称之为网络教育）以其广泛的开放性、有效的交互性、切实的实用性和方便快捷的即时性，正在全球的教育系统中产生了巨大的影响，迅速成为世界各国教育的新的重要组成部分。
在我国，现代远程教育是在上世纪末到本世纪初得到迅速发展的。
1998年，我国开始启动现代远程教育试点；1999年，国务院批准实施“现代远程教育工程”；近年来又陆续扩大了试点范围，由启动初期的4所院校发展到今天的几十所，接受网络教育的学生也以几何级数迅速增长到近百万人，呈现出一个良好的开端。
目前，现代远程教育已经成为了我国高等教育的重要组成部分。
远程教育中的教学系统是远程教学活动的技术支撑，是实施远程知识传递、导学和远程管理的基础。
系统设计必须满足远程教学、远程管理的基本需求，同时应尽可能地创造一个模拟真实的网络教学和学习的环境。
要努力把传统学习方式的优势和网络、媒体环境的学习优势结合起来，对学习、教学、服务和管理提供全面的支持，真正为学习者创造一个完美的网络学习空间。
二、系统设计（一）系统需求《数据库程序设计语言——VisualFoxPro》是现代高校中大多数专业都会开设的一门技术基础课。
对于计算机专业的学生而言，为其以后学习数据库原理、数据库开发乃至面向对象程序设计等课程打下坚实基础；而对其它专业学生而言，不仅是数据库技术的入门课，也是首次受到可视化程序设计训练的一门课。
其重要性不言而喻。
基于网络技术的远程教育系统设计与实现研究一、引言随着信息技术的快速发展，远程教育系统成为教育行业中的重要组成部分。
它通过网络技术实现远程教学，为用户提供灵活、高效的学习方式，具有较高的便利性和经济性。
因此，本文旨在通过对远程教育系统的设计与实现进行研究，为远程教育系统的应用提供一种技术支持，满足人们的学习需求。
二、远程教育系统的概述远程教育系统是通过计算机网络等通信手段，实现学习者不受时间、地点限制的教育方式，其主要特点是便利性、经济性和灵活性。
它为学生提供了灵活的时间，能够自由选择学习的时间和地点，还能够满足学生个性化的需求，帮助学生掌握更多的知识，提高学习效率。
三、远程教育系统的设计与实现1.系统架构设计(1) 服务器层大型的远程教育系统通常采用分层结构来实现，服务器层是系统中最核心的部分。
服务器将学习者的相关信息存储在数据库中，通过服务器的处理能够更好地实现学习者的个性化需求，提高学习效率。
(2) 中间件层中间件层是服务器与客户端之间的枢纽，主要承担数据传输的任务，以确保教学资源能够被学习者快速地获取和使用。
(3) 客户端层客户端层是系统中直接面向学习者的部分，它可以代表用户的身份登录系统，查询教学资源和完成学习任务。
现代远程教育系统，围绕着学习者的优化需求，在多种终端上提供各种丰富的用户体验，从而提高学习者的积极性和兴趣。
2.功能需求设计(1) 身份验证方案在一个远程教育系统中，身份验证是很重要的一部分。
它保护了学习者、教师的信息安全，也控制了系统的访问权限。
远程教育系统可以采用多层次的身份验证方式，例如学生系统、教师系统、管理员系统等。
(2) 课程资源管理这是系统中最基本的部分，它包括课程的添加、删除、修改和编辑等操作。
考虑到不同的用户可能有不同的需求，远程教育系统可以根据学习者的学习目标和兴趣制作不同的教学资源，以满足学习者不同阶段的需求。
(3) 教学环境的管理远程教育系统中的教学环境是非常重要的一部分，学生在完成课程的过程中，会涉及到很多教学环境的使用，如模拟实验等。
远程教育中的在线学习系统设计与实现近年来，随着高等教育的普及和科技的发展，远程教育成为了教育领域的一大热点。
在远程教育中，在线学习系统的设计与实现起着至关重要的作用。
本文将探讨远程教育中的在线学习系统的设计原则和实现方法。
一、在线学习系统的设计原则在设计在线学习系统时，需要考虑以下几个原则：1. 用户友好性：在线学习系统的设计应该以用户为中心，注重用户体验。
系统的界面应清晰简洁，功能布局应合理。
同时，需要提供简单易懂的操作指南，让用户能够轻松上手并享受学习的过程。
2. 多样化的教学资源：在线学习系统应该提供多样化的教学资源，如课件、视频、音频、文献资料等，以满足学生的不同学习需求。
这些资源应该以可视化的形式呈现，便于学生理解和消化。
3. 个性化学习：在线学习系统应该根据学生的个性化需求，提供个性化的学习方案和资源推荐。
可以结合学生的学习记录和评估结果，为每个学生定制个性化的学习路径，以提高学习效果。
4. 互动性和合作性：在线学习系统应该提供互动和合作的学习机制，以促进学生之间的交流与合作。
例如，可以设置讨论区或在线论坛，让学生可以随时交流思想、解答问题。
同时，可以推行小组作业，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 及时反馈和评估：在线学习系统应该提供及时的学习反馈和评估机制，让学生能够了解自己的学习情况。
教师可以通过系统的评估功能给予学生针对性的评价和建议，以帮助学生及时调整学习策略和提高学习效果。
二、在线学习系统的实现方法在实现在线学习系统时，需要考虑以下几个方法：1. 选择适合的技术平台：在线学习系统的实现需要选择适合的技术平台。
目前常见的技术平台包括Web、APP和微信公众号等。
根据目标用户的特点和使用习惯选择合适的技术平台，以提供良好的用户体验。
2. 开发系统核心功能：在线学习系统的核心功能包括课程管理、学习资源管理、学生管理、教师管理和评估反馈等。
开发人员需要根据需求分析和设计，合理划分和实现这些功能，并保证系统的可靠性和稳定性。
基于．NET的远程教育系统设计与实现
蔡秀娟
【期刊名称】《软件导刊》
【年(卷),期】2013(012)009
【摘要】提出了基于．NET技术的远程教育系统解决方案，运用软件工程和三层结构的思想对系统进行了详细设计，其中重点对系统的功能设计及其具体实现方法进行了阐述。
该系统的实现与应用将有利于远程教育的程序化和规范化，可为用户高效获取远程教育资源提供便利。
【总页数】3页(P69-71)
【作者】蔡秀娟
【作者单位】射阳广播电视大学江苏盐城224300
【正文语种】中文
【中图分类】TP319
【相关文献】
远程教育系统设计与实现 [J], 吴艳花;陈新;刘天峰
2.基于.NET的远程教育系统设计与实现 [J], 蔡秀娟
3.一个基于Internet的远程教育系统设计与实现 [J], 郭兴凯;赵鹏;张朋晨
4.基于ASP．NET的高职院校远程教育系统的设计 [J], 谢小丽;宋瑶
5.基于的高职院校远程教育系统的设计 [J], 谢小丽; 宋瑶
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基于.NET的远程教育系统设计与实现
摘要：提出了基于.NET技术的远程教育系统解决方案，运用软件工程和三层结构的思想对系统进行了详细设计，其中重点对系统的功能设计及其具体实现方法进行了阐述。
该系统的实现与应用将有利于远程教育的程序化和规范化，可为用户高效获取远程教育资源提供便利。
关键词：远程教育系统；三层结构；功能设计
1远程教育系统三层结构
三层结构是软件体系架构设计中最常见且最重要的一种结构[4]。
一般在逻辑上分为以下3层：界面显示层（User Interface）、业务逻辑层（Business）和数据操作层（Data Access）。
用户能够直接操作的是界面显示层；业务逻辑层的主要功能是实现业务逻辑和验证规则；数据操作层可以直接对数据库进行连接和其它操作。
它们之间的关系如图1所示。
1.2业务逻辑层
业务逻辑层的主要功能是负责处理系统的逻辑处理任务，同时起到了在数据操作层和界面显示层之间充当数据传递中介的作用。
业务逻辑层由许多表示业务逻辑的类组成，建立一个总的基类BaseClass，在此基础上派生出其它Business类。
并在其中定义DataAgentClass 的实例和引用，使所有的派生事务类都能使用DataAgentClass中的方法。
1.3界面显示层
界面显示层是用户可以通过客户端直接访问的层，界面显示层可以用统一的风格使整个界面显示保持一致。
2系统功能与实现
本系统实现的主要功能是远程教育，主要由5个不同的模块组成，分别是用户管理子系统、卡号生成及管理子系统、课程管理子系统、案例及精华问答管理子系统和图书管理子系统。
每个子系统之间相互独立，便于独立开发测试。
系统的模块设计如图2所示。
2.1用户管理子系统
用户管理子系统主要对系统中的用户进行添、删、改等管理工作，并且管理与用户相关的事务（如用户的学习记录等）。
用户管理子系统设计的主导思想是使用户能够更加方便地使用远程教育系统，本文设计了其功能结构如图3所示。
首先，用户在使用系统前必须完成注册工作，在用户的注册环节中充分考虑了操作的方便性和易用性。
注册时只需要用户填写一些基本的信息即可，不需要繁琐的其它个人信息。
当用户注册完成后可以登录系统，登录后会显示用户的个人空间。
在个人空间中为用户设计了账户充值、查寻费用明细、查询账户余额，购买课程、学习课程、查看学习纪录以及修改个人信息等功能。
为用户的账户充值功能设计了类似于手机充值的方式，即通过输入卡号和密码进行充值，这样方便用户及时购买所需要的课程和图书。
本系统还提供了用户学习记录查看查询功能，用户登录后系统主
动提示用户上次学习的节点。
这种提示可以方便用户使用本系统进行学习。
此功能主要通过增加一个表（RECORD_USER）来完成。
用户登录后系统主动查询该用户距离本次登录最近的一条学习记录，并跳出对话框以便显示该记录提醒用户，同时在课件信息表（COURSEWARE_USER）和习题信息表（EXERCISES_UESR）中也可以找出相应记录，使用户可以方便快捷地访问。
本系统中的用户共分为3种类型：学生用户、教师用户和管理员用户。
用户管理子系统提供这3种用户的添加与管理。
由于系统可能有多位管理员，负责不同的管理工作，因此设置了超级管理员账户，可以对系统管理员的权限进行设置。
超级管理员根据系统管理员信息表（ADMIN_USER）中的ADMIN_RIGHT字段限定不同管理员的权限。
具体的操作方法是用若干个二进制数字来表示管理权限，这样可以随意调整管理员的权限。
管理员可以根据其自身的权限对系统中的数据进行相应的管理，其登录流程如图4所示。
2.2卡号生成及管理子系统
卡号生成及管理子系统的主要功能为批量生成和管理系统中的充值卡，以便用户使用本系统充值功能。
其功能结构如图5所示。
该子系统的使用对象是系统中的管理员。
系统中共有学习卡和图书卡两种卡，管理员可以对其进行管理，具体包括封停、删除卡号以及充值等操作。
封停卡号主要用于出现问题或者有违规操作的部分卡，需要暂停此部分卡的充值功能，待问题解决后才能重新使用。
由于在制作充值卡时可能出错，因此需要对这些充值卡号提供删除功
能。
封停和删除卡号的实现主要是改变账号信息表（ACCOUNTS_CARD）中的STATES字段中的数据（其中0表示未激活，1表示激活，2表示封停，3表示删除）。
该子系统能够批量生成充值卡号，在输入所要生成卡号金额、有效期、数量、类型等信息后能够批量生成充值卡。
由于系统能够自动生成卡号和密码，而且要求卡号和密码应该是唯一的，因此在生成过程中需要保证生成随机数的不同。
2.3课程管理子系统
课程管理子系统的主要功能是为系统管理员提供对系统中的套餐、课程、章节和课件进行管理和添加等操作。
远程教育系统最关键的是用户是否能够方便、快捷地使用系统中的课件，所以在开发此子系统时对这点尤为注意。
其功能结构如图6所示。
系统中的套餐包含了多个课程，课程包含了多个章节，章节又包含了多个课件。
因此在添加套餐、课程和章节时需要选择下级内容。
为了使管理员方便使用，在实现该功能时用了C#的控件列表框ListBox。
为了方便用户选择购买其感兴趣的课程，在该子系统中设置了试听一小节课程的内容。
一方面方便用户了解课程具体讲述的内容，另一方便也可以试听课程是否精彩，以便用户购买。
为实现此功能，在添加课件时首先添加了一个免费的课件。
2.4案例及问答精华管理子系统
此子系统的主要功能是添加、修改和删除系统中的案例。
由于系
统中所有案例需要和课程配合使用，所以案例在添加时必需选择所属课程或套餐，这样用户在学习某个课程或套餐时可以根据需要学习案例。
同样，问答精华也需要绑定相应的课程和套餐。
2.5图书管理子系统
图书管理子系统主要对系统中的书店进行管理。
具体操作包括图书的添加、修改、删除以及用户在线购买图书的订单管理。
用户在线购买图书和购买课程不同，课程购买后可以立即在线学习，但是图书购买后必须送到用户手中才可学习。
因此需要管理员对购买图书订单进行处理，用户在线购买后系统会将购买用户信息及其购买图书信息插入用户购买图书信息表（TB_USER_BOOK）中，在后台通过订单管理来查看图书订购情况，如果已经处理完毕只需点击已处理，这个订单将从订单管理转移到已处理订单中，订单只有在已处理订单中才可以删除。
3结语
本文介绍了远程教育系统的框架结构和功能设计，重点探讨了系统的实现方法。
系统采用模块化设计原则，兼顾了可靠性、实用性和可维护性原则<sup>[5]</sup>。
系统操作简便、界面美观，实现了远程教育的程序化、规范化和科学化。
利用该系统可以共建、共享平台上的所有素材，从而可以避免在资源建设上的重复投资，最大程度地发挥已有资源的效益，具有较强的现实意义。
参考文献：
[1]沈鹏德.远程教育现状与展望[J].潍坊学院学报，2004，4（4）：
143145.
[2]柳国辉.国外远程教育[J].中国现代教育装备，2004（6）：4243.
[3]张淼，张国鹏.个性化远程教育平台的研究与实现[J].计算机时代，2004，5（8）：3638.
[4]张海藩.软件工程[M].北京：人民邮电出版社，2002.
[5]杨孜茁.基于Internet的远程教育系统[D].辽宁：辽宁工程技术大学，2003.。
