2020秋高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第4课明清之际活跃的儒家思想课件新人教版必修3

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0 / 3 明清之际的儒家思想：对传统儒家思想继承批判

明清之际是继百家争鸣之后，又一个思想十分活跃的时期。社会的变革形成了巨大的冲击。伴随着政治风云的激荡，旧制度的衰落和新社会因素的滋长，沉暮下的知识界出现了推陈出新的新局面，批判和继承传统儒学思想，努力寻求改革社会的方案，并对近代民主革命产生一定影响。那么为什么明清之际一度出现了思想的活跃局面呢？

思考：明清之际，旧制度怎样发展？出现了哪些新社会因素？

旧制度的发展：政治上专制主义中央集权制加强，但日趋衰落；经济上，统治者大力倡导重农抑商，巩固封建小农经济；思想上，程朱理学占统治地位，束缚思想；八股取士实行文化专制。

新社会因素：经济上商品经济发展，资本主义萌芽产生缓慢发展；政治上市民工商阶层兴起

【基础知识梳理】

背景 思想家 著作 主张及评价

（1）政治上：

专制主义加强，社会矛盾尖锐，封建制度衰落；

（2）经济上：

资本主义萌芽产生，但封建经济阻碍商品经济发展

（3）阶级：

市民工商阶层兴起，反对封建束缚；

（4）思想：

理学压抑摧残人性，束缚思想；八股取士，文化专制加强

（5）

西学东渐，近代科学传入

（6）思想家对现实的反思批判和个人的社会责任感 明朝后期，社会矛盾尖锐 李贽 《焚书》《藏书》 【主张】（1）反对将孔子和儒家经典神圣化，否定孔子权威，认为是非标准依时代变化

（2）批判道学家的虚伪，强调人正当的私欲

【评价】⑴反权威、反正统、反教条；尊人性、倡人性，将矛头指向封建礼教和正统思想，具有叛逆色彩

⑵在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求

明朝灭亡，清朝建立 黄宗羲 《明夷待访录》 【主张】（1）政治上：抨击君主专制制度。①揭露君主专制是天下之大害；②“天下为主，君为客”的民主思想；③以“天下之法”取代“一家之法”，限制君权

（2）其他思想：工商皆本

【评价】黄宗羲的政治主张抨击君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极推动作用

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2019-2020年人教版历史必修3 文化史第一单元 中国传统文化主流思想的演变第4课 明清之际活跃的儒家思想复习巩固四十五

第1题【单选题】

《焚书·何心隐论》说到：“仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。”此话主要反映了作者( )

A、遵循学以致用

B、倡导婚姻自主

C、挑战正统思想

D、鼓吹专制集权

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下列有关明末清初进步思想家批判的内容及影响，说法不准确的是

A、挑战正统，提倡个性

B、批判专制，否定帝权

C、批判抑商，主张工商皆本

D、从根本上动摇了儒学作为文化主导的地位

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】 最新教育资料精选

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《四库全书总目》一共评价了37部明末淸初在华传教士及其协作者的著作。其中对意大利传教士利玛窦的《乾坤体义》有这样的评价：“是书上卷皆吉天象，以人居寒暧为五带，与周髀七衡说略同。以七政恒星天为九重，与《楚辞?天问》同……。”这表明( )

A、传统科技与西方科技根出同泯

B、中国传统文化具有心理优势

C、意大利成为世界科技创新中心

D、明清政府文化开明的心态

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

明末清初，王夫之斥责李贽“不恤君亲，不顾人伦”，其书其人宜“亟诛绝之”；五四时期，李贽被认为是反对封建礼教和封建专制的时代先驱；改革开放以后，李贽思想研究呈多元化倾向。据此，下列解读正确的是( )

A、明末清初距李贽所处时代最近，其评价更具可信性

B、对历史人物的评价没有统一的标准

C、综合多人评价即可还原历史人物

D、对历史人物的评价具有鲜明的时代价值观念

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】 最新教育资料精选

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明清时期出现资本主义萌芽，传统的社会生产关系发生了变化。黄宗羲的思想反映了这种变化，下列观点出自黄宗羲的是

1 第4课 明清之际活跃的儒家思想

课程标准 学法指导

1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。

2.了解明清时期儒学思想的发展。 1.运用比较法，比较明清之际四位进步思想家的思想主张。

2.与明清时期资本主义萌芽、君主专制加强等内容相联系，分析明清之际儒学思想发展的背景条件、时代特征。

知识点一 李贽的离经叛道

1.背景

(1)政治：明朝后期，社会矛盾空前尖锐，社会吏治腐败。

(2)经济：江南的______________已有相当强的经济实力。

(3)思想：道学家把________奉为神圣。

(4)个人：李贽目睹了官场的污浊和________的伪善，形成离经叛道的不羁性格。

2.主张

(1)挑战权威：孔子不是天生圣人，____________也不是神圣不可侵犯的理论，反对以孔子的是非为标准。

(2)批判礼教：批判“______________”的虚假说教，强调人正当的私欲。穿衣吃饭就是“人伦物理”。

3.评价：在一定程度上反映了________________时期的要求。

4.著作：《焚书》《藏书》。

知识点二 黄宗羲对君主专制的抨击

1.生平：明清之际的进步思想家。明亡后，投入抗清斗争；失败后，著书讲学。

2.主张

(1)对______________进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。

(2)提出“__________________”的民主思想。

(3)主张以“____________”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。

3.影响：抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。

4.著作：《明夷待访录》。 2 知识点三 顾炎武倡导经世致用

1.生平：生活在__________，面对日益加剧的社会危机，顾炎武开始探索挽救国家危亡的途径。

2.主张

(1)形成____________思想，主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。

※ -精 品 人 教 试 卷- ※

※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※ .. 第4课、明清之际活跃的儒学思想

目标确立依据 课标分析

掌握李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之四位思想家的思想内容

考纲分析

理解四位思想家的思想内涵

教材分析

本课主要讲述了明清之际进步思想家对儒学进行批判地继承，是儒学的新发展，是中国思想界的又一活跃时期。它上承宋明理学下启近代民主思想。

学情分析 明清是中国近代的转型时期，随着资本主义萌芽的产生，经济领域的近代化逐渐影响到思想领域。学生通过必修一和必修二的学习，已经对明清时期的政治经济有所了解，通过本课学习，能够准确把握明清思想产生的历史背景。

学习目标 1.学生通过鲁迅《祝福》的回顾，能够理解理学对人性的束缚

2.学生结合教材和导学提纲，能够准确归纳出四位思想家的思想内容

3.学生通过小组讨论和教师引导，能够理解四位思想家的思想内涵

重点 明清四位思想家的主要内容

难点 明清四位思想家的思想内涵

评价任务 评价任务1：课堂上学生对教材知识点的归纳

评价任务2：检查学生的导学提纲上材料题的完成

评价任务3：检查学生课后作业的完成情况

教学环节 教师活动 学生活动 效果及问题预设

导

展示祥林嫂

学生简述祥林嫂的经历，并从中体会理学对女性的压迫。

了解理学的负面影响，从而导入李贽的思想 ※ -精 品 人 教 试 卷- ※

※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※ .. 思

1、归纳李贽的思想内容

2、归纳黄宗羲的思想，并分析黄宗羲思想与民本思想的关系

3、归纳顾炎武的思想，并理解经世致用的内涵

4、归纳王夫之的思想

学生结合教材和导学提纲回答。

问题2、3需要教师的补充

问题1、4学生都能归纳出来

议

教师巡视并指导

针对四位思想家的思想内涵进行讨论。

教会学生正确认识明清之际的儒学思想。

展

学生代表起来就讨论的问题进行回答。