初中作文素材积累途径探究

写作文的技巧和方法课件

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面

一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

二、修辞手法种类很多，存有大家熟识的：比喻（明喻、暗喻和隐喻，博喻），借代，生硬，对偶，匹敌（拟人、拟物），修辞手法，复述，质问。其它的互文，曲枝等在文言文中用得较多，也可以介绍一下。

三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。

另外除了不少，比如图形、动静、创设意境、用典等。

作文应试技巧。

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（新人教）话题作文的审题技巧（教学课件）。

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中考语文作文的点题技巧ppt课件[39张]。

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作文写作思路与素材积累

作文写作在学习中扮演着重要的角色，不仅可以培养思维能力和表达能力，还可以提高语文素养。但是，很多学生在写作文时面临一个共同的困惑：如何获取写作思路和积累作文素材？本文将为大家分享一些亲身经历和有效的方法，希望能够帮助大家克服这个难题。

1. 阅读是作文的源泉

阅读是获取写作思路和素材的主要途径。通过广泛的阅读，我们可以获得大量的知识，了解不同领域的观点和态度，从而启发自己的思考和写作。可以选择与自己兴趣相关的书籍、杂志、报纸等进行阅读，也可以通过互联网获取各种文章和博客。在阅读时要有积极的思考，注意挖掘文章中的亮点和观点，并选择适合自己的方式进行记录，例如摘录重要句子、做思维导图等。

2. 观察生活，思考细节

生活中的点滴细节经常会给我们启示和灵感。通过观察周围的人事物，我们可以发现很多值得写的故事和素材。例如，在公交车上看到一位老人与小孩热情交谈，这可以成为表现人与人之间温情的素材；在校园里目睹了一次志愿者活动，这可以成为表现社会责任与奉献精神的写作题材。关注身边的细节，思考其中的意义和价值，将这些观察到的事物与自己的经历和思考相结合，可以获得独特的写作素材。

3. 利用个人经历 个人经历是写作的重要素材，因为它们是真实的、有感情的，能够打动读者。回顾自己的成长经历、旅行经历、学习经历等，回忆起其中的点滴细节和感受，将这些个人经历转化为写作素材。例如，可以写一篇关于自己参加一次户外拓展活动的感受，或者写一篇关于自己面对困难取得胜利的经历，这些个人经历都可以成为丰富作文内容的素材。

4. 培养多样化的爱好

拓宽自己的爱好可以为写作提供更多素材。参加各种兴趣班、社团活动等，接触不同的领域和人群，可以扩展视野，丰富思路和积累素材。例如，学习音乐可以让我们对音乐情绪和艺术感受有更深刻的理解，学习绘画可以提高我们对图像表达的敏感度。多样化的爱好可以为写作提供更多元化的素材来源。

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浅谈初中生作文素材积累的途径和方法

作者：赵锐宁

来源：《学习周报·教与学》2020年第10期

摘; 要：作文，是初中生学习语文路上需要跨越的高山，作文中凝聚着学生对语文知识的积累，凝聚着学生对语文知识的思考和应用。初中生在作文创作的过程中，容易出现因作文素材缺乏而不知道如何开展写作的问题。为了改善学生的情况，本文对初中生作文素材积累的途径和方法展开了探索。

关键词：初中生;作文素材;途径;方法

初中语文教师在教学中寻找学生作文素材积累的方法，可以围绕学生的生活、语文阅读和思考展开，让学生从不同的角度发现作文素材，进而完成作文素材的积累和运用。

一、从生活中发现作文素材——提高学生作文创作的真实性

初中语文教师在教学中寻找初中生作文素材积累的途径和方法，不妨将教学的方向融入到学生的生活中，带领学生从生活中挖掘作文素材，提高学生作文创作的真实性。生活，为学生的作文创作敞开了怀抱，让学生的作文有了取材的来源，使学生的作文变得多姿多彩起来。教师带领学生探究生活中的现象，可以引发学生的思考，让学生从生活中辐射作文。

笔者在开展作文教学的过程中发现，部分学生在创作作文的时候，不懂得与自己的生活进行联系，难以利用文字来对自己的生活进行描述，完成艺术的加工，使得作文缺乏生活气息，缺乏真实性，为了解决学生面临的这一问题，笔者在教学中引导学生在生活中发现作文素材，立足学生关心的问题，让学生进行总结和分析。学生围绕自己的生活，分享了自己的感受，表达了自己的看法。接着，笔者组织学生将自己的所思所想记录下来，让学生对其进行美化，使其既具有生活的气息，又具有文艺的气息。学生在笔者的指导下，渐渐学会了从生活现象出发，引出自己的作文主旨，表达自己对生活中的现象的观点，积累了大量的写作素材。这样，笔者通过带领学生在生活中挖掘作文素材，使学生有了思考的习惯，提高了学生作文创作的真实性。

有关的立学致知作文素材

学习应有格物致知精神

格物致知一词出自《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后至。”此成语意为探究事物原理，从中获得智慧。这是中国古代儒家思想中的一个重要概念，亦是一种思想，而此思想于做学问而言正是不可或缺的。所以说，学习应有格物致知精神。

众所周知，学习是伴随人类一生的。这世上人人都在学习，可唯有心怀格物致知精神的人才能真正实现“学有所成”。被称为“外科圣手”的华佗一生勤于实践钻研，对医学和养生学钻研尤深，他到徐州游学期间，拜名医为师虚心请教，阅读书籍，在理论上奠定坚实基础，同时多年坚持临床医治，对学到的理论进行实践验证，并总结群众经验，终成了一位医术高明的医者。

作为一名学生，我对通过学习事物来学习的精神有着深刻的理解。对于像化学这样的学科，老师通常会为学生准备实验课。而且我们不难发现，我们能够更牢固地记住实验中用到的理论知识，对其有更清晰、更深刻的理解。

可见，实践探究对于学习是不可或缺的。我们要永远记住，比金钱更珍贵的是知识，比知识更珍贵的是我们心中的精神。我们应该永远保持一颗好奇心，以严谨的态度研究真理，并从中获得智慧。

当代实验物理学家丁肇中曾言：“新的知识只能通过实地实验而得到。我们要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”他认为追求真理的唯一途径是对事物的客观探索，并始终践行格物致知。最终他收获了知识与智慧，为推动物理学的进步和人类文明的前行做出卓越贡献。

相反，有部分学生在考试中常取得高分，成绩优异，可在大学时代做自主研究工作时，他们却常常不知所措。这显然是他们在应试过程中，过分注重分数，而忽略了“格物”这一重要环节。故在学习中，我们不应过分关注成绩这类虚名。而应脚踏实地的探究世间万物之真理，有灵活创新精神，求真求实，真正践行格物致知精神。

古人云：“格物，致知，诚意，正心。”心怀正大抱负，践行格物致知精神，才能算是真正的学习。总而言之，学习中总是应有格物致知精神。