一年级下册语文教案-王小二-人教新课标

高效课堂展示课型备教策略预案

授课年级 一年级 学科 语文 备课人 授课日期

教材解析 王二小，为了今天的孩子们的幸福，牺牲了自己仅十三岁的生命。王二小的一生虽短暂，但他那不平凡的事迹，却永传万里。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵

目标定位 1、正确流利的朗读课文，学习王二小的机智勇敢的好品质。

重点

难点

疑点 重点：朗读课文。

难点：领悟小英雄的行为。

设计思路及流程 复习导入——朗读课文——分析课文——熟读课文

当堂反馈选择预案 熟读

日日清三类题的预案 抄写

教学反思

督查 学科长（签名）：

督学室（签名）：

质控组（签名）：

板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望

朗读

课文

学习

课文

一、导入

1、复习：老师随意拼出生字的字音，拿着该字字卡的小朋友听到后就举起字卡，边读边来到老师身边。

2、昨天我们学习《王二小》这一课，知道了王二小是一位小英雄。教师再出示教学挂图，请小朋友们仔细观察图片，想一想，为什么王二小是个英雄呢？

二、明确学习主题（教师带读）

三、自研自探环节

1、同学们自由读课文，遇到不会读的字词请做上记号。

2、教师示范读，请小朋友们来轻声跟读。

3、同学们再仔细看看教师的挂图，按照是谁、在什么地方、干什么的顺序，把三幅图上连起来。

四、合作交流环节

1、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人共同合作完成课文阅读，比比谁读得句子最正确。

2、小对子把自己对三幅图看到的内容，互相说给你的小对子听，其中听的人可以补充对方没有说到的地方。

五、表现预案：

1、小小赛读会：师生PK、男女PK、组组PK。

2、我是小小故事王：请几位小朋友自己上台来，为大家复述《王二小》这篇小故事，台下的小朋友以掌声来评出我们今天的“小小故事王”。

3、小小电影会：教师播放《王二小》这部电影的相关片段，以直观的图片影像再次让孩子们切身感受一翻。

23.王二小（第一课时）

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，提问：你们知道这是歌唱谁 的歌吗？根据回答，板书课题“王二小”。

2.揭示目标

（1）认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

二、自主学习，合作探究。（30分钟左右）

自主探究一：初读课文，整体感知。

独 学：

读一读：自由读课文，整体感知。

找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

互学：

问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。

群学：

画一画：读通句子，标自然段。把我会认的从文中找出来圈起来。

互 学：

议一议：互相交流识字方法，一起想办法记住这些字。

群 学：出示生字，教师范写，学生书空，练写。

三、达标测评，拓展提升。（8分钟左右）

1.比一比，组词语。

井（ ） 力（ ） 王（ ）

进（ ） 边（ ） 主（ ）

2.加标点。

王二小是儿童团员（）

王二小多么勇敢啊（）

你听过《歌唱二小放牛郎》这首歌吗( )

（第二课时）

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

同学们，今天这节课老师和大家一起来学习《23王

二小》（板书课题）这节课的学习目标是

2.揭示目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

二、自主学习，合作探究。（30分钟左右）

自主探究一：学习1—2自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

独 学：

1.读一读：自由朗读1—2自然段。

2.说一说：用“一边······一边······”说话。

3.画一画：敌人让王二小带路的原因。

互学：

议一议：小组成员交流自学成果。

群学：

想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，说一说，演一演。

自主探究二：学习第3—5自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。

一年级《王二小》教学设计

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

1、收集到的小英雄图片

2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学过程：

一、出示图片，导入课文

1、出示插图“王二小”

谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，今天我们就来学习王二小的故事。

2、板书课题。

请小朋友伸出手和老师一起板书课题。

二、初读课文，认读生字

1、借助拼音读课文。

要求：⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师；

⑵、圈出生字宝宝，多读两遍；

⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。接下来老是想考考大家，看看谁是最厉害的。

⑴、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

请小老师教

⑵、去掉拼音认识词语。

男女比赛。

⑶、师：一轮比赛后大家表现的都很出色，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战？

出示生字。（分组比赛）

三、过度：看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗？

1、出示第一段，指名读

（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

说话练习：

“如果我是王二小，我会……”

人教版小学语文第二册第六单元

《王二小》教学设计

教学目标：

1.引导学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2.学习有顺序地观察图画，理解图意。

3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

教学重点：

理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

教学难点：

1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

教学准备：多媒体课件

课时安排：二课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题（课件1-2）

同学们，你们爱听音乐吗?今天老师带来一首歌，我们一起来欣赏欣赏。

播放《歌唱二小放牛郎》

你们知道这首歌里唱的是谁?

今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!

揭示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、出示阅读要求：（课件3）

A、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

B、同桌互查生字读音。

C、分段接读，纠正字音。

D、这篇课文讲了一件关于王二小的什么事情？

2、学生汇报。

三、读课文，学习生字

1、出示课文中的词语，学生认读。（课件4）

师：看来词语难不倒你们，离开这些词，你还认识这些生字吗？

2、出示课文中的生字，学生认读。（课件5）

师：同学们真厉害，你们是怎样记住这些生字的？谁来介绍一下？（学生自由交流）

3、学写生字

师：下面我们来看看，这些字怎么写。

A、出示“王”字，学生读准字音（课件6）

a.你们观察一下，他们字形上有什么特点？学生观察“王”字，讲解字形、间架。

b.课件演示“王”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

B、出示“从”字，学生读一读（课件7）

a.学生观察“从”字，你发现了什么？