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PEP人教英语五年级下册Unit 4 When is Easter教案

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只供学习与交流 Unit 4 When is Easter?

第一课时

教学内容：p39 A. Let’s learn、Ask and answer

教学目标：

知识与技能：

1、能够听、说、读、写1~5序数词及其缩写形式。

2、能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

教学重、难点：

1、重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。

2、难点：序数词的构词法及缩写形式。

教具准备：words cards、PPT

教学过程：

Step 1: warm-up

1、Sing the song The twelve months.

2、游戏——What’s missing?

教师出示四季和月份卡片，并开素的隐去其中的一张卡片， 让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。

3、让学生一起背诵基数词1到30.

4、学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其所写形式。

Step 2: Presentation

1、Let’s learn

(1) 教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a

year ? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes, there are twelve months in a year . And we

know January is the first month in a year. 让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写改词。在first 旁边写上“1st.”.告诉学生这是first的缩写形式。

（2）同法教学 “second” 到 “fifth” , 同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除

只供学习与交流 A. 基数词变序数词的口诀：

一、二、三、特殊变，八去t, 九去e, ve 用f来替换，最后再加th. 整十去y改ie,然后再加th.

B、序数词的缩写形式

序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd,3rd.。其余是：阿拉伯数字+th ,注意th的发音。

（3）教师说：The first month ,学生快速反应：January。

教师说：February, 学生说：The second month.依次操练。

（4）教师说：We know the first month is January ,but the first day in January is _?

引导学生回答: January 1st.（January the first ）向学生解释日期的表达方法：月份+序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在叙述词前加上定冠词the.

(5) 借助课件，依次显示1~5日的日期，让学生用英文表达出来。

(6) 课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April. 四月份有一些特别的节日。Look！April Fool’s Day and Easter. 教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。然后教师提问：This is the first day of April .April Fool’s Day

is on April 1st.How about Easter? Can you tell me?引导学生回答：It’s on April 5th.然后学生跟读，教师板书：

跟读完依次显示Let’s learn 中的日期，让学生试着用英文说出这些日期。

（7）学生齐读这些日期。

2、Ask and answer

T: There are many special days in a year . 一年里有许多特殊的日子。Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。先引导学生复习: English test,

maths test, singing contest, school trip, Miss Chen’s birthday, 然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如：When is the English test? It’s on November

2nd.

Step 3: Practice 节 日 日 期

April Fool’s Day April 1st

Easter April 5th 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除

只供学习与交流 活动：盘点自己最喜欢的节日

教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is...Day？学生回答，答对者教师给予加分。然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。

New Year’s Day is on Jan.1st.

China’s National Day is on Oct.1st.

Children’s Day is on Jun.1st.

Tree Planting Day is on Mar.12th.

Teache’rs Day is on Sept.10th.

Easter is on April 5th.

最后，教师问：What’s your favourite day? 让学生回答，盘点学生最喜欢的节日。

Step 4: Check

找朋友，读一读，连一连。

one four three two five

third first second fifth fourth

Step 5：Summary

作业设计

1、抄写1~5的序数词和其缩写形式。

2、制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。

板书设计

Unit 4. When is Easter ?

one first 1st

two second 2nd

three third 3rd

four fourth 4th

five fifth 5th

教后反思：

在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除

只供学习与交流 况，英语教师作为教学活动的组织者，注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

第二课时

教学内容：P38 A. Let’s try、Let’s talk

教学目标：

知识与技能：

1、能够正确询问并回答节日所在的日期。

2、能听懂、说There are some special days in April. It’s on April 5th this year等句子。

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

教学重、难点：

1、重点：掌握日期的表达。

2、难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。

教具准备：PPT

教学过程：

Step 1: Warm up

1、开火车：复习日期表达方法，如：Jan.1st,Feb.2nd,Mar.3rd,Apr.4th,May 5th...

2、活动：看图联想节日

方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。猜对后，全班进行问答练习。如：When is ...Day?

It’s on ...

Step 2: Presentation

1、Let’s try

(1) 请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。

(2) 教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。

2、 Let’s talk

（1）教师询问学生：What day is it today ? 和What month is this? 学生回答后，教师出示4月份的日历说: It’s April now. There are some special days in April. 然后自问自答：What are they ?They are April Fool’s Day and Easter. 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除

只供学习与交流 然后请学生重复April Fool’s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some

special days in May. What are they? Please tell me . 引导学生说出五月分的重要节日：May Day , Mother’s Day, 最后解释special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April. There are some special days in May, too.

They are April Fool’s Day and Easter. They are May Day and Mother’s Day.

（2）解释in和on 的区别。

T: Easter is in April. April Fool’s Day is in April, too.

Easter is on April 5th. April Fool’s Day is on April 1st.

说一说in和on 的区别。

引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天前。并让学生说出May Day ,

Mother’s Day所在的月份和具体时间。

（3）教师播放Let’s talk对话录音两遍，然后提问：When is April Fool’s Day ？When is Easter？学生根据对话内容回答：It’s on April 1st.It’s on April 5th.

（4）学生跟读对话，两人一组做对话练习。

（5）分角色扮演Mr Jones和Zhang Peng.

Step 3: Practice

活动：寻找同年同月同日生的有缘人

活动方式：教师拿着年历从一月开始问学生：Whose birthday is in January ?

Please stand up.当一月份出生的人站起来后，教师说：你们都是同年生的有缘人，请你们互相询问找出水域你是同年同月同日生的好朋友。

1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上对话。

2）Talk about the holidays with your partner.

A; When is China’s National Day? B: It’s on October 1st.

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五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计

五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计

Unit4 第1课时教学设计

【内容】人教版PEP 五下Unit4

【主题】When is Easter?

【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.

一、目标依据

依据新课标，要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；能够自主学习，积极参与各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s

talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。

三、学情分析

在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词；在四年级下册学过first和second。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。

四、教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够在情景中自主灵活运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的具体日期。

3. 能够在图片、视频的帮助下，了解中西方节日的文化，并培养学生对中国传统文化的热爱。

五、教学重难点

1. 重点：按照正确的语音语调以及意群朗读对话。

2. 难点：在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某个活动在什么时候举行。

六、教学评价

1. 通过听音跟读，看动画仿读，师领读、生模仿，优秀生范读等多种方式检测学生对目标1的达成度。

2. 通过师提问，生回答；生两人一组，看图练习；Extension自编对话，检测学生对目标2的达成度。

PEP五下Unit4 Read and write两只小猫 教学设计 导学案

PEP五下Unit4 Read and write两只小猫 教学设计 导学案

自主学习任务单

五英下 Unit 4 When is Easter? (B) Read and write

Two new kittens

学校： 班级： 姓名：

一、学习指南

达成

目标 1. 能够在图片的帮助下读懂日记，理解新词make noises，fur在语境中的意思，能够在有意义的语境中完成书写。

2. 能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

5.了解日记的标准格式。

学习方法建议

 采用查阅课本、观看文本视频、听音仿读、小组合作等方式完成学习任务。

课堂

学习

形式

预告 Step 1: Warm up

1、Greeting. 2、Let’s check.(课本P44)

3、Non-stop taiking (30秒内不间断不重复说出属于这一类的单词。)

colour appearance(外貌) month animal .

Step 2: Presentation

A、Talk about your favourite pets: I like … because they are/have/can …

B、了解日记内容。(PPT)

1、朗读日记；

2、读出单词；kitten cute grey fur

January1st January10th January31st February3rd

3、理解词语意思；kitten 小猫 fur 皮毛 still 仍旧 open 张开

Step3: Enjoy reading 一、Task 1 :Read fast and answer 二、Task 2 : Read and match

人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)

人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)

Unit 4 When is Easter?

一、单元教学分析

本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句

型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做

出相应的回答。节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学

习兴趣。A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行

提问和回答。B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行

提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师

可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及

语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。在前几

个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可

以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数

词的不同用法。本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在

进行序数词的教学时渗透 three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音

实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。

C部分的 Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。故事的内容是

对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故

事配音或分角色表演。

二 单元教学目标

●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on

AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th

●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst

询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型 When is your

birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容

人教pep五年级下册英语 《Unit 4 When is the art show》教案

人教pep五年级下册英语 《Unit 4 When is the art show》教案

1 PEP 小学英语五年级下册Unit 4 Part B Let’s talk

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）学生能够听、说、认读本课主要句型：When is your birthday? My birthday is on…

What will you do for your mum? I’ll…

（2）学生能听懂会说句子：Please come then. We can have a birthday party for both of

you!

（3）学生能够运用已学词汇、词组熟练地进行以上句型的替换练习。

2. 能力目标：

（1）学生能够运用所学句型询问并回答某人生日在具体哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。

3. 情感、策略、文化目标：

（1）培养学生感恩父母的美好情感。

（2）了解中西方国家过生日的不同文化习俗。

二、教学重难点分析 教学分析 教学内容

2 1．本课的教学重点是句型When is your birthday? My birthday is on… What will you do

for…? I’ll…的表达和运用。

2．本课的教学难点是能够运用所学句型询问并回答某人生日具体在哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。

三、课前准备

Wishing cards, CAI

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Warm-up

&Lead-in

1. Greeting

2. Sing the song Let’s celebrate the holiday.

3. Review holidays and ways of expressing

date.

4. Let’s try.

学生跟唱关于节日的歌曲。

学生复习重要的节日、如何表达日期。

学生听音频完成导入部分的听力练习。 通过跟唱英文歌曲、Free talk等活动快速有效地复习假日和日期表达的旧知，激活学生的已有知识储备，为下面的新知呈现做好铺垫。