作文要从多角度立意
杜小芳
世界上任何一个问题的答案都不失唯一的，作文的立意也是如此。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一道文题，同一块材料，从不同角度、不同侧面、不同层次、用不同思维方式进行观察、分析、想象、联想，就会“成岭成峰”，而不至于千篇一律。所以，构思立意时，要从不同角度思考“这道作文题目可以从哪几个方面去写”，然后列出可以写的若干方面，再选出最适合自己写的那个方面，以确定其立意。
一、全方位扫描和多方面分析，找出最佳角度
全方位扫描，就是运用发散思维，以写作对象为中心，无一定方向、无一定范围地向四面八方想开去，以求出更多更新的信息。
发散思维，就是由某一人、事、景、物（下文简称“事物”）或现象出发，想到其他一系列与之有关的事物或现象，从而得出某个结论。它的核心思想是：充分发挥想象力，突破原有的知识圈，重组信息，以发现更多更新的观念，进而求得解决问题的科学方法。运用发散思维来扫描时，可以通过联想，对同一事物或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度进行扫描、分析，找出最佳的立意角度。
多方面分析，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。事物是复杂的，内涵是丰富的，具有多方面的特点。观察事物的立足点、着眼点不同，得出的信息、观点也就不同。多方面分析，能使事物的各个方面、各种内涵都呈现出来，从而确定新的立意角度。
对不同的事物，一般来说，可以根据分析对象的实际情况，考虑选用以下这些具有共性的、常用的角度：①正面、反面、侧面等方位角度；②过去、现在、未来等时间角度；③本地、外地、中国、外国等地域角度；④内部与外部、全部与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等哲学角度；⑤国家、集体、个人等利害关系角度；⑥主观与客观、宏观与微观等认识论角度；⑦肯定、否定的辩证角度；⑧立场、观点、方法、态度等不同角度。
中考作文怎样立意：多角度立意
中考作文怎样立意第六篇：谈作文多角度立意
最近，我上了一节作文辅导课，题为《我学会了……》。
同一题材，由于选取的角度不同，确立的主题也会不同，所以，同学们在审题时，也应善于多角度观察，有创意地表达。
1.《我学会了穿衣服》
一般角度：写我如何穿衣服，如先伸手，再伸头，接着扣扣子……
多角度立意：我们可以这样想--
你觉得自己学会了有选择地穿衣服吗？比如，你知道在什么场合穿什么衣服合适吗？
你知道什么样的衣服适合你的年龄和身材吗？
就这样思考，文章的内容不就可以写得更丰富了吗？
2.《我学会了打电话》
一般角度：写我怎么拨号，怎么接通……
多角度立意：我们可以这样想--
怎样才算真正学会打电话了？
我让班里的同学进行讨论，讨论结果如下：A.能通话；B.电话上每个键的作用是否了解，如重拨键；C.几个必须知道的电话号码，如119、110、120……都掌握了吗？
我也补充了几点，如通话时的语气、语调你掌握了吗？你注意运用礼貌用语了吗？……
3.《我学会了买东西》
一般角度：写我学会了买什么东西，怎么买……
多角度立意：你知道买东西时要注意哪些问题吗？你注意过保质期吗？你会讲价吗？
”横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同学们的思路是不是已经豁然开朗了呢？
第七篇：有无中心的前后作文（例文）
下面这篇文章就缺乏一个明确的中心。
我懂得了这个道理
今天，阳光和暖，微风拂面，真是一个上体育课的好天气。清脆悦耳的上课铃声响了。我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好。身材魁梧的马老师笑着对我们说：”从今天起，我主要给你们上单杠练习课。”说完以后，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见他一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环……同学们看得出了神。当马老师下了单杠时，大家才轰雷似的叫好！我悄悄地对体育委员范鸿群说：”马老师可真有一手……”
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新材料作文的多角度立意训练
作者：傅杭芳
来源：《新课程·中旬》2012年第09期
思维能力是概括地、间接地认识事物本质规律和内部联系的能力，处理好作文教学与训练学生思维的关系，可以引导学生思维的发展，训练学生良好的思维品质。近些年出现的“新材料作文”在这方面能够起到比较积极的作用。
何谓“新材料作文”？它是2006年高考后的一个新提法，这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文，自2006年出现了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。上世纪80年代和90年代的材料作文限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了，所以，人们把这样的材料作文称为新材料作文。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，同时也留给我们更大的发挥空间。
一、训练示例
1.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主立意、确定文体、确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
如果从牧羊人说的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”这句话突破，牧羊人称乌鸦是“忘记自己叫什么的鸟”，显然是批评乌鸦缺乏自知文明、好高骛远、东施效颦。这些问题都可归结到“认清自己”这个话题，于是可以有的立意是：（1）人贵有自知之明；（2）认清自我；（3）不可盲目模仿；（4）认清客观实际；（5）做力所能及的事情。
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一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。
一、材料解读：
枭”即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
二、构思方向：
全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”，这就明确了作文的构思方向。
三、立意角度：
(一)从正面立意
审题方法：以果溯因法。
结果：枭搬到东边村里人照样讨厌
原因：没有从根本上解决问题 2 根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
