作文的立意——多角度思维

1 （2023年高考语文备考）写作之审题立意

【知识梳理】

审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。

一、多元思辨作文审题立意

（一）概念解读:

思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理，"思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现，如新与旧，得与失，拙与巧等等。

审题时，找到题目或材料中的"关系"，才能在表达上实现思辨，准确立意。

（二）高考真题分析

2020·新I卷：疫情中的距离与联系。以疫情为背景，思考“距离“联系”两者间深层关联。

2020·全国I卷：在齐桓公、管仲和绝叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考

2020年正式起步:2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。

2021·新I卷：体育之强弱

2021·新II卷：逆锋起笔，藏而不露:中锋用笔，不偏不倚:停滞迂回，缓缓出头。

2021·甲卷：可为与有为 2 2021·乙卷：修身、矫思、立义

2021，北京卷：生不逢时、安分随时、生逢其时

2021，上海卷：时间沉淀与价值认可

2021·浙江卷：取与舍

2021年全面开花，4套为二元思辩，3套为三元思辩，材料引出的论题中有二元或三元关系。二元和三元之间以存在着一定逻辑关系；且论题都有带有强烈的思辨色彩。

2022·新I卷：本手、妙手、俗手

2022·新II卷：选择、创造、未来

话题作文多角度立意

作文辅导

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话题作文在沉寂了几年之后又以新的面目出现，值得我们关注。以往人们一般认为，话题作文的立意是很灵活自由的，所谓“话题作文是个筐，拣个故事往里装”，好像这就是无技巧的“技巧”。其实这是误解。话题作文的立意要受到多重限制。

首先，它要受到题型的限制。话题作文从最早出现到今年高考命题，其题型也发生了很大的变化，归纳起来，大概有以下几类：第一是传统模式，文题设计包括材料、提示语、话题和具体要求四个部分，如2005年高考全国卷，2006年高考浙江卷；第二是解释话题式，话题的材料就是对话题的解释，即将上述的前三项内容合为一项，如2005年高考广东卷关于“纪念”的话题设计，2006年高考重庆卷关于“雕刻心中的天使”的话题设计；第三是直接话题式，即文题既无材料，又无提示语，只出现话题，如2006年高考福建卷列出“戈多今天已经来了”等三个话题任选其一作文；第四是2015年高考出现的新话题作文，话题或明示或隐含于材料之中，如天津卷“我说‘90后’”，辽宁卷“明星代言”这两个话题。寻找合适的角度立意写作，不同的命题形式要区别对待，而不能陷入惯性的误区。

其次，它要受到材料、话题语词（概念）和写作要求的限制。立意之前，要理解材料的含意、话题语词（概念）的内涵和外延，如果话题语词是多概念的话，还要审清它们之间的关系。如2015年 高考浙江卷“行走在消逝中”，它属于解释话题式命题，材料既能提示写作内容和思路，又有助于明确话题语词“行走”和“消逝”的内涵。这里的“行走”是一个 哲学和文学味很浓的概念，指当下的生活过程、发展过程和对未来的展望；而“消逝”是指已经失去或正在失去的事物；同时“消逝”又不同于“消失”，这就要很 好地斟酌。这两个关键词并非二元对立的概念，有着相辅相成的关系。专家认为：写成“我行走在消逝中”，继而对人生、自然、社会历史和文化产生诸多联想、感 悟，想起了消逝与进步、消逝与发展存在的种种关系，就切题了。可见话题作文的立意必须在审清题意的基础上进行。

浅淡换位思考、多角度思维在作文构思中的妙用

换位思考指从原有的人、事、物出发，换个角度去思考。同一个素材从不同的角度去思维。就会收到不同的效果。将换位思维运用到日常生活中的人际交往中，能促进人与人之间思想、情感上的沟通，有效地防范和化解一些矛盾。换位思考，也能化解人内心的凝团，达到身心的愉悦。同样，将换位思考，多角度、多层面思维运用到作文的构思中，能够拓展学生写作的内容和题材的范围，调动学生写作的积极性和主动性，帮助学生提高想象推理能力，培养独立思考的精神和创新意识，从而大大提高写作能力。

联系高考作文评分标准看，运用换位思考，多角度、多层面思维进行作文构思主要有以下几个方面的好处：

一、不同视角是新意的引爆点，换位思考能发人之未发，想人之为想。

苏轼有一句诗说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”客观存在的事物都有各个侧面，对同一事物，从不同角度去思考，去分析，就可以看到不同的现象，得到不同的结果，悟出不同的道理。实践中，一方面，学生素材的积累还很薄弱，面对作文时常常觉得“无话可说，”其实，倘若我们能从多角度、多侧面去审视一个我们已掌握的素材，大可以解决“拙妇难为无米之炊”之问题。旧例新用，让自己轻松地从为获取新材料而搜肠刮肚的困境中解脱出来，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”另一方面对素材的认识和运用，学生往往陷入误区，认为一则素材只为一个主题服务，只捕捉到素材的表层意义，却不能深入挖掘其中丰富的内涵。但换位思考有时能突破一些常惯的定论，发挥独到的见解，不落俗套，给人以耳目一新之感。” 如“黔之驴”这个故事本是用来讽刺才干和能力不足的“驴”之类的人。但如果我们从“好事者”这个角度去思考，便会发现“好事者”强行运驴入黔，又闲置不用是一种典型的用人不当现象。由此可以生发新的观点：使用人才要得当。在以诚信为话题的高考作文中，江苏一考生写的《赤兔之死》获得了作文最高分——满分，这篇作文成功之处很多，其中一个重要的地方就是，该考生对《三国演义》中的个别情节进行了换位思考，重新组织。关羽在《三国演义》中是一位大英雄，过五关斩六将是众多故事叙述的主要现象；赤兔马本是关于的坐骑，在《三国演义》中出现的很少，在《赤兔之死》一文却以赤兔马之口叙述赤兔之经历，从而表达了对关羽与董卓、吕布两类人不同的褒贬，揭示了“真英雄必讲诚信”的主题，这一换位和改变，让人耳目一新，从而得到一致认可。

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2——作文多角度立意例谈横看成岭侧成

峰

62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。观风景是这样，写文章也同理。同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。试以下则材料为例说明。白纸与作品一位名师带了四个弟子。学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮

63透视作文思维多棱镜

画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。[写作立意方式]一、横向立意。横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。由此得出这样一个结论：人的生命是有限的，只有运筹帷幄，把握时机，集中精力攻克难关，才有可能获得最终的成功。每换一个角度，就可以开辟出一片新天地，多角度地分析立意，就能发现蕴涵其中的丰富事理，培养出自己对事物的洞察能力和思辨能力。二、延伸立意。就是在已知原材料内容的基础上，进行合理的联想，恰当的推理、引伸，某种情况一旦成立，会产生怎636