数学《5以内的数》说课稿

中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》本次说课的教学内容是《5以内的相邻数》。

这个教学内容适用于中班数学课，通过教学可以帮助学生了解和掌握5以内的数字顺序、前后大小关系，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

这个教学内容也是中班数学课程的重要组成部分，是学生进一步认识和掌握数字的基础。

一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解和掌握5以内的数字顺序。

（2）了解和掌握5以内数字的前后大小关系。

2. 情感态度与价值观目标：培养学生观察力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点培养学生观察力、分析能力和逻辑思维能力。

2. 教学难点培养学生对5以内数字的前后大小关系的理解和掌握。

三、教学准备1. 教学资源准备（1）教具：数字卡片1-5。

（2）课件：包含数字卡片1-5的课件。

（3）教学辅助材料：数字顺序表。

2. 教学环境准备（1）教室整洁、明亮。

（2）黑板板书清晰。

（3）座位整齐。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师和学生互动问好，营造良好的教学氛围。

（2）老师出示数字卡片1-5，让学生观察卡片上的数字。

（3）老师问学生：你们看到了哪些数字？学生回答：1、2、3、4、5。

（4）老师将数字卡片贴到黑板上，形成数字顺序表。

2. 导入活动（1）老师让学生一起数一遍数字顺序表。

（2）老师出示数字1的卡片，请学生找出数字1的前面和后面的数字。

（3）学生找到数字1的前面是0，后面是2，老师夸奖学生的观察力。

3. 讲授新知（1）老师出示数字2的卡片，请学生找出数字2的前面和后面的数字。

（2）学生找到数字2的前面是1，后面是3，老师引导学生总结5以内数字的前后大小关系。

（3）老师出示数字3、4、5的卡片，让学生找出它们的前面和后面的数字，并总结规律。

（4）学生找到数字3的前面是2，后面是4；数字4的前面是3，后面是5；数字5的前面是4。

老师与学生一起总结规律：数字的前面比它小1，后面比它大1。

4. 拓展练习（1）老师出示一个数字，让学生找出它的前后数字。

中班5以内序数数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是“中班5以内序数数学”。

本节课的教学目标是让幼儿通过有趣的游戏和活动，理解和掌握5以内序数的概念，培养幼儿的逻辑思维能力和比较能力，同时也增强幼儿对数学的兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿能够理解5以内序数的含义，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字1-5。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、排序等活动，培养幼儿的逻辑思维和初步的数学推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度，感受数学活动的乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握5以内序数的基本知识，能够进行简单的排序。

2. 教学难点：引导幼儿理解序数的含义，能够区分和运用不同的排序方法。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片1-5，大小不一的实物（如水果、玩具等），排序图卡。

2. 学具准备：幼儿人手一套数字卡片，排序板。

四、教学过程1. 导入新课- 通过一个简单的故事引入序数的概念，比如：“森林里的小动物们要举行跑步比赛，我们来帮它们按照到达终点的顺序排列好吗？”- 通过故事激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考如何给小动物们排序。

2. 新知探究- 展示数字卡片1-5，让幼儿观察这些数字的大小关系。

- 教师示范并引导幼儿学习从小到大或从大到小的排序方法。

- 组织幼儿进行小组活动，每组使用实物或数字卡片进行排序练习。

3. 巩固提高- 利用排序图卡，让幼儿尝试独立完成5以内的序数排列。

- 教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，确保每个幼儿都能掌握排序方法。

- 通过游戏形式，如“我说你排”，增加幼儿对序数的理解和记忆。

4. 应用拓展- 设计相关的数学游戏，如“数字接龙”，让幼儿在游戏中巩固序数知识。

- 鼓励幼儿在生活中寻找序数的例子，如排队、摆放物品等，将数学知识与生活实际相结合。

5. 总结反馈- 通过提问和讨论的方式，让幼儿总结今天学到的序数知识。

xx小班数学《 5 之内的数》讲课稿教课方案是教师为顺利而有效地睁开教课活动，依据课程标准，教课纲领和教科书要求及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教课内容、教课步骤、教课方法等进行的详尽设计和安排的一种适用性教课文书。

下边就是小编给大家带来的少儿园小班数学《5 之内的数》讲课稿，希望能给大家带来帮助！一、说教材小班少儿正处于详尽形象思想阶段，经过平常观察，经常看见孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口一致地点数、计数。

《纲领》指出， ' 教材的选择既要吻合少儿现有水平，又要有必定的挑战。

'所以， 5 之内的点数是吻合小班放学期需要与发展水平的。

那么如何让孩子在玩中学呢 ?我选择孩子们喜爱的动物形象 '小鸡 '，创建 '小鸡找妈妈 '这一情境来完成本次的教课活动。

二、说目标1.经过游戏感知 5 之内的数目，并进行按量般配。

2.能用简单完好的语言表述操作过程和结果。

3.体验参加数学活动的乐趣，加强少儿的自信心。

本次活动的重难点：要点在游戏中感知 5 之内的数目，学习手口一致的点数。

难点学习依据数目相互对应的关系按量般配。

三、说教法《纲领》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。

所以我主要采纳了以下教课法：小班少儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力简单分别。

依据新《纲领》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。

为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采纳适合的方法组织教课。

活动中我运用了：1 / 61.情形表演法：活动导入部分既要让少儿发现问题，引出下边一系列的疑问及研究，又要经过少儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了 '小鸡找妈妈 '这一情节，并经过情形表演的方法启迪少儿思虑。

2.演示法：是教师经过讲解发言把教具演示给孩子看，帮助他们获取必定的理解。

其余我还运用了察见解等，对于这些方法的运用。

数学《5以内数量的认识》说课稿范文数学《5以内数量的认识》说课稿2020-07-20数学《5以内数量的认识》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的数学《5以内数量的认识》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材：《5以内数量的认识》是幼儿园中班数学内容，本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数，一般来说，5，6岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

因此，我把本节课的目标定为： 1、认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知5以内的`数量。

2、思维拓展目标：（1）通过活动感知5以内的数量。

（2）学习手口一至地点数并说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

重难点：手口如一的点数出5以内的数量。

二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。

三、说教法学法：这一节课的教学对象是中班幼儿。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的.主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

设计了四个主要的教学程序： 1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《小兔子过生日》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。

(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。

说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。

说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。

过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。

（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。

师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。

（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。

2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。

（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。

3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。

（3）指导读算式：3加2等于5。

（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。

幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿一、说教材我们选用的是教育部编写的《幼儿园小班数学》教材，本次教学的内容是第二册第三章《5以内的点数》。

二、说课标1、知识与能力：通过观察、数数和比较，掌握5以内的点数。

2、情感态度：培养对数量的感知和认识。

3、学习策略：通过小组活动强化对数量的感知和认识。

三、教学目标1、知道数字1到5，并能用数字来表示5以内的点数。

2、通过观察、数数和比较，能够准确地对5以内的点数进行数量化的感知和认识。

3、培养学生对数量的感知和认识能力。

4、使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。

四、教学重难点1、教学重点：能够准确地对5以内的点数进行数量化的感知和认识。

2、教学难点：使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。

五、教学内容本次教学将分为以下几个步骤：1、导入：教师齐呼“数学课开始啦”，并在黑板上写出数字1-5。

2、激发兴趣：让学生用手指或棒子在空中写出数字1-5，并借机回顾数字1-5的写法和顺序。

3、呈现教材：引出5以内的点数，并依次呈现教材中5以内的点数图案，例如1个圆点、2个圆点、3个圆点等；可通过投影仪或幻灯片来呈现，帮助学生更直观地感受并认识5以内的点数。

4、操练巩固：请学生一起数数黑板上不同数量的圆点，并使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。

5、拓展应用：通过小组活动，让学生亲手制作5以内点数的图片，分享小组的成果并介绍自己用了哪些数量来完成作品。

六、教学方法1、情境教学法：通过观察物体数量，让学生从实际中获取对数量的感知和认识。

2、讲解示范法：通过呈现教材中的图片，引导学生对5以内的点数进行数量化的感知和认识。

3、小组活动法：通过小组合作的形式，让学生亲手制作和感知数量，加深对数量的感知和认识。

七、教学场所和教具准备1、教学场所：教室。

2、教具准备：黑板、粘贴纸、水彩笔、圆规等。

八、教学过程1、导入教师齐呼“数学课开始啦”。

学生们一起说“数学课开始啦”。

5以内加减法怎样写说课稿9篇5以内加减法怎样写说课稿9篇说课稿会介绍采用的教学方法和教学资源。

教师会在说课稿中详细说明他们计划采用教学方法和工具，以及如何使用这些方法和资源来促进学生的参与和学习效果。

这有助于教师在教学过程中有条不紊地应用各种教育技巧和教学工具。

现在随着小编一起往下看看5以内加减法怎样写说课稿，希望你喜欢。

5以内加减法怎样写说课稿（篇1）教学目标：1、学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

２、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

３、体验数学活动的乐趣。

教学准备：１、两组图片。

２、幼儿每人一套数字列式操作卡。

３、幼儿用书《数学》第１９页。

教学过程：１、做游戏“碰球”，复习５的组成。

教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。

如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

2、导入课题，学习5的减法。

教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。

）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。

）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。

）教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。

）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。

——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。

——幼儿操作，教师巡回指导。

——教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。

）——个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5—2=33、列式计算，进一步掌握5以内的减法。

教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。

幼儿园中班《5以内的数》教案幼儿园中班《5以内的数》教案1活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。

活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。

）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。

“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》一、说课内容概要本节课是为幼儿园小班设计的数学教学内容，主要围绕“5以内的点数”展开教学。

通过本节课的教学，旨在帮助幼儿掌握5以内的数字以及相应的点数，培养其数学概念和计数能力。

二、教学目标1.让幼儿认识数字1-5，并能够正确书写；2.培养幼儿对5以内点数的掌握和感知；3.锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的团队协作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助幼儿正确认识数字1-5；•能够准确理解5以内的点数。

2. 教学难点•让幼儿学会用点数进行计数；•理解数字与点数的对应关系。

四、教学准备1.数字卡片（1-5）；2.点数卡片（与数字对应）；3.制作好的教具和活动材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过唱数字歌，让幼儿熟悉数字1-5，并进行简单的数字认知练习。

2. 学习数字1-5（15分钟）•展示数字卡片，让幼儿认识并书写数字1-5，引导他们掌握数字的形状与数量的对应关系。

3. 点数游戏（20分钟）•准备点数卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字找出相应的点数卡片，进行配对游戏，加深对数字和点数的理解。

4. 数学故事（10分钟）•讲述一个关于5以内点数的小故事，引导幼儿用点数来描述故事中的情节，巩固学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）•通过互动问答形式，复习今天所学内容，巩固幼儿对5以内点数的认知。

六、教学反思与改进本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字和点数的对应关系，提高了他们的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，可以加强与幼儿的互动，进一步引导幼儿主动参与教学，提升教学效果。

以上就是本次幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》的教学内容与安排，希朿对教学实践有所帮助。

小班优质数学教案《5以内的数数》教学目标：1. 能正确数出5以内的数数。

2. 能正确识别和写出5以内的数字。

3. 能通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。

教学重点：1. 正确数出5以内的数数。

2. 正确识别和写出5以内的数字。

教学难点：通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。

教学准备：1. 数字卡片 1~52. 实物：5个苹果、5个球等3. 与数字对应的图片：1个苹果、2个苹果、3个苹果、4个苹果、5个苹果等教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)老师出示数字卡片1~5，让学生认真观察数字，并逐个数出来。

老师可以和学生一起数。

Step 2: 认识5以内的数字 (10分钟)1. 老师出示数字卡片1和1个实物（如苹果），让学生观察数字和实物的关系，并说出“1个苹果”。

2. 老师出示数字卡片2和2个实物（如球），让学生观察数字和实物的关系，并说出“2个球”。

3. 以此类推，教师出示数字卡片3、4、5和对应数量的实物，让学生观察并说出对应的“xx个实物”。

Step 3: 复习和巩固 (10分钟)1. 老师展示之前使用的数字卡片，让学生尽可能快速地数出数字。

2. 老师出示苹果的图片（1个、2个、3个、4个、5个），让学生数出图片中有几个苹果。

Step 4: 进一步理解5以内的数的大小关系 (20分钟)1. 老师出示不同数量的苹果图片，并让学生观察图片中苹果的数量，并说出比较大小。

例如，老师出示有3个苹果的图片和有4个苹果的图片，请学生说出哪个图片中的苹果更多。

2. 老师示范，学生跟读：一个苹果，两个苹果，三个苹果，还有没有呢？四个苹果，再有一个是什么数字呢？3. 老师出示有4个苹果的图片，让学生猜猜下一个数字是什么，然后出示有5个苹果的图片，让学生确认答案是否正确。

Step 5: 小结 (5分钟)老师总结本课的学习内容，强调5以内的数字识别和数数的重点，并鼓励学生继续加强练习。

Step 6: 课堂练习 (5分钟)老师出示数字卡片和相应数量的实物或图片，让学生用手指指出实物或图片的数量，并说出相应的数字。