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认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够认识和读出0到5的数字；2.能够正确写出0到5的数字；3.能够简单应用0到5的数字进行简单数学运算。
教学准备1.教师准备冀教版一年级数学上册教材；2.准备一些数字卡片或者拼图等教具；3.准备黑板、白板，彩色粉笔、白板笔。
教学步骤第一步：教师引入首先，教师可以通过卡片或者白板上展示数字0到5，询问学生是否知道这些数字，以判断学生熟练程度。
然后，教师可以介绍今天的学习内容：认、读、写5以内各数。
第二步：认数教师可以请学生读出数字卡片上的数字，对于不熟悉的数字，教师可以帮助学生念出，并重复多次，增强学生记忆。
第三步：读数教师可以通过随机出示数字卡片的方式，询问学生这些数字的出现位置。
例如，教师出示数字5，学生应该回答：数字5在第五个位置。
为了增强学生的记忆，教师可以随机出示数字，并要求学生快速回答出数字的位置。
第四步：写数教师可以通过示例的方式，展示数字卡片后，让学生手写出数字。
并提醒学生注意数字写法的正确性。
例如，数字0是一条竖线和一个圆弧，教师可以请学生将竖线写直，圆弧写圆。
第五步：综合运用教师可以通过游戏等方式进行综合应用。
例如，教师可以出示3个数字卡片，让学生进行简单数字排列，或者进行简单的数字运算比如1+2=？。
教学反思本节课主要针对一年级数学课程中最基础的数学内容：认、读、写5以内各数。
在教学中，我通过多种方式，帮助学生认识和掌握了0到5的数字，并在最后通过游戏等形式进行了综合运用，让学生更好的消化和理解了所学知识。
下一步，我将进一步巩固学生的数字记忆，让学生可以更好的完成简单的数字运算题目。
![[中小学新教材]：小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：0的认识)教学设计](https://img.taocdn.com/s1/m/e9026a7c3069a45177232f60ddccda38376be1e4.png)
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：0的认识）教学设计一. 教材分析《中小学新教材-小学一年级数学上》第三单元主要涉及5以内数的认识和加减法，其中第五节为0的认识。
本节内容旨在让学生掌握0的概念，理解0在数学运算中的特殊性，并能运用0进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解0的意义，感受0在数学世界中的重要性。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中需要充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣。
学生在入学前已经对数数有一定的认识，但0的概念可能尚不清晰，因此在教学过程中，我需要注重引导学生从实际生活中发现0，理解0，并运用0进行简单的数学运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握0的概念，能正确书写0，理解0在数学运算中的特殊性，并能运用0进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握0的概念，能正确书写0，理解0在数学运算中的特殊性，并能运用0进行简单的加减法运算。
2.难点：理解0在数学运算中的特殊性，并能运用0进行简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现0，理解0，感受0在数学世界中的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用0进行加减法运算，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备0的图片、实物、数学游戏等教学资源。
2.学具：为学生准备练习本、彩笔等学习用品。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现0，让学生初步认识0。
冀教版一年级数学上册教案5篇冀教版一年级数学上册教案篇1教学目标：1.使学生认识“>〞“2.使学生知道用“大于、小于、等于〞来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：学生认识“>〞“教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图，答复下列问题要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗(激发学生的学习热情。
) 学生答复后，教师再出示主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗〞“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果分别是多少用哪一个数字表示〞教师根据学生的答复，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“>〞“1.教学“=〞(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够〞教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=〞)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3〞。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方你们还能举出其它例子吗〞2、教学“>〞(猴和香蕉比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够〞教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
(3)请学生观察“>〞，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。
(4)师：“你还能举出哪些例子吗〞3.教学““尖头小，对小数。
一年级上册数学教学设计认读写5以内的数冀教版 (2)教学目标1.能够认读写5以内的数，掌握5以内数的结构和特点。
2.能够根据实物进行数学操作，初步建立直观的数字概念。
3.培养自己的观察能力和数学思维能力，以此提高自己的学习兴趣和热情。
教学重点1.认读写5以内的数2.掌握5以内数的结构和特点3.初步建立直观的数字概念教学策略1.运用情境教学法，让学生身临其境，感受数学的迷人之处。
2.多元化的教学方式，包括听、说、读、写等，让学生在各种场景下都能够有效地学到知识。
3.鼓励互动，以小组合作的形式让学生合作完成相应的任务，提高学习的效率和趣味性。
教学内容第一部分：认读写5以内的数1.大家先拿出手中的滑梯和积木玩具，观察玩具中的数字，“这个数字是什么?”，“这是几个玩具？”引导学生认读数字和数量。
2.分发物品，让学生在不公开量的前提下统计数量，既能练习直观的数字概念，又能锻炼自己的观察能力。
3.听数声网提供的小学数学原创音乐，并跟随音乐做出相应的动作以达到“数学跳舞”的效果。
4.利用符号来表示数字，如数字牌、计数器等，辅以口算，让学生更加深入了解5以内的数的结构和特点。
第二部分：课堂互动1.学生分成小组，完成由群众智慧制造的“五以内数字数量操作”的小任务，像数学探险家一样寻找数学财宝。
2.学生以小组形式进行数学宣传，向其他小组介绍5以内的数，并进行适当的演示。
3.分组进行数学比赛，小组之间用数学知识进行对抗，更有效提升学生对数学的兴趣。
综合实践1.让学生回到家里，向自己的父母、祖父母介绍一下今天学习的数学内容，并尝试用自己的话讲述这部分知识。
通过实践巩固数学知识，同时提升了学生的话语表达能力。
2.针对本单元的人教版和冀教版，小组负责人会制定一份综合测试，检验学生对本单元的掌握情况，以此激励学生在数学学习方面的继续追求。
总结本节课以五以内数学为主要教学内容，从多个方面对学生进行教育，引导学生进行直观数字概念的认识、结构特点的了解，并通过音乐互动等方式提高学生学习兴趣，同时试图培养学生观察力、思维力等学习能力。
小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：比大小）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学上册的第三单元5以内数的认识和加减法：比大小。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和加减法有一定的基础，但对于5以内数的比较大小还是初次接触。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够掌握比较大小的方法，但需要在实践中不断巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感，提高比较大小能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养自信、合作、坚持等良好学习品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较大小方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、小卡片等。
2.学具：学生自带小物品、数轴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事情境，引导学生认识5以内的数，激发学生的学习兴趣。
如：“有一天，小猫和小狗在一起比较它们的玩具。
小猫有3个球，小狗有2个球，它们谁的球多呢？”让学生观察、思考，引出比较大小的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过出示图片、实物等，让学生直观地认识5以内的数，并学会比较大小。
如：“请同学们观察图片，找出图片中的数，并比较它们的大小。
”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用自带的小物品进行数的比较练习。
如：“请同学们分组，每组选一个小物品，如小球、小棒等，然后用这些小物品进行数的比较，比一比哪个组比较大小的速度快。
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.认识5以内的各数的数字形状；2.能够读出5以内各数；3.能够运用日常生活中的实物进行实物呈现。
教学重难点1.五以内各数数字的形状和读法；2.实物呈现与数字的对应关系。
教学准备1.教师备好五颜六色的卡片，上面贴上数字。
2.教师准备一些小实物，如颜色齐全的积木、小球等。
3.具有计算器和投影仪的教室设备。
教学过程1. 导入新课通过一些日常的实物呈现与数字的对应关系启发学生，让他们了解本课的学习内容。
2. 知识讲解教师向学生介绍5以内各数的数字形状和读法，授课时，教师可以使用数字卡片呈现数字形状，使学生能够识别和记忆。
3. 实物呈现将小球、积木等实物呈现给学生，询问学生这些物品的数量，引导学生将实物数量和数字形状相对应。
同时，教师可以把这些实物按数字数量进行摆放，引导学生加以观察和比较。
4. 数字理解在对多组实物数量的观察和比较中，让学生进一步了解5以内各数的数量的含义。
引导学生数学泛化能力，让学生对于“一”、“二”、“三”这些数字的背后含义进行分析。
5. 总结归纳对学生们今天学习的内容进行简单归纳，帮助学生总结今天所学内容，形成对数字形状、数量的更加深入的了解。
教学方法本节教学采用了情境教学和探究教学两种方法。
在情境教学中，教师通过实物呈现和数字卡片呈现等活动，创设了一个轻松的学习氛围，让学生深刻了解数字及其含义。
在探究教学中，教师引导学生思考和分析，通过多种方式让学生对数字的数量和数字形状有更加深入的理解。
教学小结通过今天的教学内容，学生对5以内各数的数字形状、数量、实物涵义有了深入的了解。
在教学中，教师注意引导学生进行探究性学习，使学生学习的内容能够深入记忆和理解，在进一步学习中，为学生的学习打下坚实的基础。
5以内的加减法素质教学目标：知识与能力：认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
过程与方法：通过熟悉的情景和操作活动，体会加法的意义。
经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。
教学重点、难点：会根据直观图计算5以内的加法是本课教学重点；初步体会加法的意义是本课教学难点。
课前准备：1．学具每人准备红、黄、蓝圆片各5个。
2．小组剪纸活动（每小组2—3人）做红花、黄花。
教学过程：一、激情导入1．展示作品、互相欣赏同学们，把你们小组课前做的剪纸花放到桌上让大家欣赏欣赏，看哪小组做的最漂亮？2.交流每组一共做了几朵花？下面谁愿意把你们小组做的红花朵数、黄花朵数和一共的朵数说给老师和其他小组同学听？二、学习新知识1．动手摆一摆、说一说。
请同学们用不同种颜色的圆片代替红、黄花在桌子上摆一摆，告诉大家你是怎摸知道的。
2．介绍加法算式⑴学生汇报教师边介绍边板书相应的算式（必须是5以内的加法算式）如：3+1=4“3个红圆片、1个黄圆片，和起来一共有4个圆片，可以这样写3+1=4”这里“3”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？“+”表示合起来⑵介绍加法算式的读法读做：3加1等于4⑶用同样的方法学习“3+2=5”或“2+1=3”等。
三、试一试算一算☆☆☆☆☆☆☆☆1+3= 2+2=让学生看图说图意，再计算。
四、巩固练习教材47页“练一练”1--3题。
1题让学生用圆片摆一摆填上得数再读一读算式3题先让学生看图说一说图意，再填得数。
五、谈收获。
一年级上册数学教案第五单元第一课时5以内的加减法（一）_冀教版教材分析本单元是学生在认识了10以内的数，把握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。
10以内的加减法运确实是学生今后学习数学的重要基础，因为大数的加减法运算都要归结为不同数位上的数的加减运算。
本单元内容编排分为三个知识块：“加法和减法”“6～10的加减法”“0的加减法”。
然后安排了以“动物乐园”为问题情境的提问题并解决简单问题的综合应用。
本单元还安排了加减法算式的“整理与复习”。
综合单元内容，还安排了“有味的数字”综合与实践活动。
依照整套教材和学生的认知特点，本单元教材每课都设计了两个层面的内容，一是以“情境+问题”的方式出现的学生专门熟悉的事例，二是加减运算的直观图。
本单元内容具体编排特点如下：1.加强了加减法含义的教学。
2.注意数和形、式和图适当联系。
3.素材的选取与学生的日常生活联系紧密；教学内容既生动有味又富有思维含量，注重数学思想方法的渗透。
4.表达运算方法的多样性；教给学生解决问题的差不多步骤，同时加强发觉与提出数学问题能力的培养。
5.加强对学生所学知识的整理和复习。
本单元内容不仅在日常生活中有着专门广泛的应用，因此本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有专门重要的地位。
教学目标结合具体情境，初步体会加法和减法的意义，会读写加法和减法算式，能口算10以内的加法和减法。
在教师的指导下，尝试从不同角度摸索问题。
能发觉和提出熟悉情境中的简单数学问题，并尝试解决。
培养初步的问题意识。
对熟悉情境中的数学问题感爱好，积极参与观看、操作、交流等学习活动，获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：1.初步明白得加减法的含义，会用自己明白得的方法口算10以内的加减法。
2.依照情境图中的信息提出简单的加减问题。
难点：1.学会从不同的角度摸索问题并列出不同的算式。
2.用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
第一课时 1--5的认识教学内容教材8～9页认、读、写5以内各数教学提示学生已经认读了这5个数。
本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规范书写这5个字。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的笔画顺序,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。
过程与方法：能认、读、写1--5各数,会用1--5各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。
重点、难点重点：认、读、写1--5各数。
难点：用1--5各数表示物体的个数,感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件等。
学具准备：圆片。
教学过程一、新课导入。
师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？生：我特别喜欢去动物园。
动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔......师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1--5的认识,我们比一比看谁学得又快又好。
（板书：1--5的认识）设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义,认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察,从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察,再让同桌之间互相说说,最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？生1：5只小鸟在天空飞翔。
生2:1只乌龟在水池里爬。
生3:3只兔子在玩跷跷板。
......师：同学们组织数学语言能力可真强,回答问题真完整！但是同学们一会儿说5只小鸟在天空飞翔,一会儿说1只乌龟在水池里爬,一会儿说3只兔子在玩跷跷板......我们听了有什么感受？仔细想一想,如果你按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、听明白？设计意图：一方面引导学生完整回答问题,另一方面引导学生：看图也是有方法的,只有按照一定的顺序观察,才能不重不漏。
一年级上册数学教案认读写5以内的数冀教版 (2)教学目标•能够熟练认读1-5以内的数。
•能够正确地写出1-5以内的数，书写规范。
•通过音、形、色、美的形式，使学生爱上数学。
教学重点•认读1-5以内的数•写出1-5以内的数，书写规范教学难点•学习和认识数字符号“1”、“2”、“3”、“4”、“5”与它们所表示的数的大小之间的联系。
教学准备•课件或黑板、彩色粉笔、数字牌/卡、小奖励物品教学内容及方法教学内容一：数字牌认读师生互动环节•教师出示数字牌“1”和“2”，询问学生这是什么数字，学生1个个回答，直至所有学生回答正确。
•继续出示数字牌3，4和5，引导学生认识并快速反应出对应数字。
•随即教师混淆数字牌，询问学生数字的大小，学生根据数字牌的大小提供答案，教师适时纠正和提示。
•提供一定数量的彩色数字牌，要求学生自己安装序号排列，提高学生的自主随机应变能力。
练习环节•学生互相比赛，出示一张数字牌，尽量快地说出对应的数字，正确率最高的学生获得小奖励。
•分组竞赛，用同样的方法进行比赛，获胜小组得到双倍奖励。
教学内容二：数字书写师生互动环节•准备一个数字分解表，向学生讲解它的意义和使用方法。
•首先带头示范如何正确书写数字，规范地按照数字分解表进行书写。
•提供一定数量的彩色数字牌，鼓励学生模仿和比拼谁能妥善书写这些数字。
•随即让学生尝试自己书写数字，教师进行跟踪指导，有错误的学生注意帮助其及时改正。
练习环节•以组为单位进行比赛，每组指定一名学生书写数字，谁先书写完一定数量的数字并呈现给教师正确率高，则获得小奖励，并加分。
教学总结•通过本次课的数字认读和数字书写活动，学生更熟练地认识和掌握了数字符号1～5，能够听、说、读、写数字，达到了认识和掌握数字的目的。
•通过游戏、竞赛等活动，让孩子们在快乐和放松中学习和掌握数学知识，除了在认识和书写数字上取得了进步，更重要的是在当中激发了学习兴趣，为下一步的数理学习奠定了良好的基础。
《复习5以内的数》教案《复习5以内的数》教案《复习5以内的数》教案1 活动目的：1、引导幼儿感知5以内数量，学习手口一致地点数，说出总数。
2、学习为动物卡片匹配相应的点卡和相应数量的物体。
3、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。
活动准备：背景图一幅；点卡1~5；瓶盖、瓶身上贴有动物图片〔数量为3、4、5〕的瓶子人手一个；红枣假设干；贴有圆点卡片的小房子3幢。
活动过程：1．集体活动。
〔1〕感知5以内的数量。
出示动物瓶盖，“春天到了，小动物们都到草地上来玩啦，来了哪些小动物？”幼儿答复。
“小动物们玩了一会儿，说我们来排队做操吧！做操的时候，一样的小动物要排在一排。
谁来为小鸡排队？谁来为小猴排队？谁来为小狗排队？谁来为小猫排队？谁来为小兔排队？”请个别幼儿到前面来操作“如今我们一起来数数看，小鸡/小猴/小狗/小猫/小兔有几只？” 带着幼儿手指小动物手口一致点数，说出总数。
〔注意画圈，请说错的幼儿到前面来点数〕〔2〕为动物卡片匹配点卡。
出示点卡，圆点宝宝也来找朋友呢！1个/2个/3个/4个/5个圆点宝宝找谁做好朋友呢？〔小鸡/小猴/小狗和小猫和小兔〕2．幼儿操作活动。
〔1〕点数动物瓶上的数量，复习感知5以内的数量。
请小朋友拿一个动物瓶，数一数，瓶子上有几个小动物？说给旁边的小朋友听一听。
说一说：我的瓶子上有3只小狗……〔2〕游戏“喂小动物”，为动物卡片匹配相应数量的物体。
“小动物们都饿了，我们一起来喂它们吃红枣吧！每个小动物喂一颗红枣，看清楚瓶子上有几只小动物就喂几颗红枣，不能少喂，也不要多喂，红枣和小动物要一样多，喂好了要检查。
”请一为幼儿示范操作。
要求幼儿一边喂一边说：3只/4只/5只××我喂你吃3颗/4颗/5颗红枣。
“说一说，你的瓶子上有几只小动物，你喂它吃了几颗红枣”。
〔3〕送动物瓶宝宝回家休息，按数量归类。
“动物瓶宝宝都累了，要回家休息了。
有1个圆点的房子是1号房子，有2个圆点的房子是2号房子，有3个圆点的房子是3号房子，有4个圆点的房子是4号房子，有5个圆点的房子是5号房子，瓶宝宝身上有几只小动物就送它到几号小房子去休息。
冀教版一年级上册数学第一课时 5以内的加减法（一）教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第一课时 5以内的加减法（一）教学内容教材34～35页在加法算式中理解合并（合在一起）教学提示学生在日常生活中对用加法算式表示合在一起已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会合并的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
过程与方法：体会加法的意义。
认识+，会读、会写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
情感态度与价值观：积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
重点、难点重点：初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。
难点：能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。
教学准备教具准备：黄色花片、红色花片、课件。
学具准备：黄色花片、红色花片。
教学过程一、新课导入。
师：如果同学们课上各方面表现优秀，老师会奖励你们什么？生：如果我们课上表现很棒，老师会奖励给我们用纸做的黄花或红花。
师：最近课上同学们表现都太优秀了，老师准备奖励给你们的纸花快用完了。
这时3个小朋友主动要求给老师帮忙做纸花（课件出示情境图）。
想不想知道他们一共做了几朵花。
本节课我们来研究用加法算式表示合在一起。
（板书：5以内的加减法（一））设计意图：创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。
二、探求新知。
（一）在情境中理解合并。
师：你从这幅图看见了什么？生1：图中有2名男同学和1名女同学在一起做纸花。
生2:3名同学，做了3朵红花和2朵黄花。
生3：求“一共做了几朵花？”。
师：有2名男同学，1名女同学，合起来是3名同学。
（要求学生重复说）你能用合在一起表示同学们做的纸花吗？生：3朵红花，2朵黄花，合起来是5朵花。
师：你能边用合在一起表示花的数量，边用手势表示吗？（给学生充足时间用手势表示合并，及时指导做法不规范的学生。
一年级上册数学导学案认读写5以内的数冀教版 (1)第一节认读数字教学目标： - 熟练认读数字0-5 - 能正确给出数字的书写方法教学内容：1.认读数字0-5。
2.练习口算数字0-5。
3.识别数字书写样式。
教学过程：1. 导入新知识（10分钟）引导学生认识数字0-5，帮助他们理解数学中数字的重要性和不同的数字之间的关系。
2. 新知识讲解（20分钟）通过课堂演示，讲解数字的书写方法。
确保学生掌握数字的写法和正确的写法。
3. 练习口算数字（15分钟）在黑板上列出数字，并进行口算练习，帮助学生熟悉数字。
并逐步引导学生进行更加复杂和困难的数字计算。
4. 认读数字书写样式（15分钟）展示数字书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。
5. 巩固练习（10分钟）设计小游戏，帮助学生对所学内容进行巩固，例如“数数游戏”。
第二节认读数字（2）教学目标： - 认识并熟练掌握数字6-10 - 熟练口算数字0-10的简单加减法教学内容：1.认识数字6-10，并进行跟读、模仿。
2.口算数字0-10的简单加减，进行课前练习和课堂提示。
3.引导学生进行数字组合游戏。
教学过程：1. 导入新知识（10分钟）针对前一节课所学内容进行复习，帮助学生更好地掌握所学内容，并引出本节课将要学习的内容。
2. 认识数字6-10（20分钟）通过课堂演示，帮助学生熟悉数字6-10的警示音，确保学生掌握数字的书写。
3. 口算数字0-10的简单加减（20分钟）进行课前练习，并通过小游戏的形式，帮助学生巩固所学内容。
4. 引导学生进行数字组合游戏（10分钟）设计数字组合游戏，帮助学生应用所学内容进行数字组合。
例如，将数字卡片分成两个数字，让学生找到相加和相等于10的数字。
5. 思考拓展（10分钟）展示数字的书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。
总结通过本节课的学习，学生们可以熟练掌握数字0-10的书写、口算，以及数字组合技巧。
一年级上册数学教案：认读写5以内的数（冀教版）
教学目标
1.能够认读0~5的数字。
2.能够书写0~5的数字。
3.能够掌握0~5的数字的大小关系。
教学重点
1.认读0~5的数字。
2.书写0~5的数字。
教学难点
1.学生对于0~5数字的大小关系的理解。
教学内容
课前准备
1.教师为学生准备数码卡片（0~5）。
2.教师为学生准备5个数码卡片的袋子。
教学过程
1.通过展现数码卡片，让学生逐个认读0~5的数字。
2.给学生分发数码卡片，让学生互相交换，确保每位学生都能认识0~5的数字。
3.让学生用笔将0~5的数字写在纸上，巩固数字的认读和书写。
4.让学生将数码卡片放在桌面上，询问学生0、1、2、3、4、5的数字大小关系。
5.通过数码卡片大小关系的讨论，加深学生对数字大小关系的理解。
课后作业
1.完成教师布置的数字书写作业。
2.完成《数学》课本上认读数字的练习。
教学评估
本节课的评估主要包含两方面：
1.课堂互动评估：课堂时观察学生的认读、书写和数字大小关系掌握情况，记录课堂互动成绩。
2.作业评估：审核学生完成的数字书写作业和《数学》课本上认读数字的练习，记录作业完成情况。
教学反思
通过本节课的教学，让学生更好地认识数码卡片和数字的大小关系，加深了他们对数字的理解和掌握。
但对于一些学习能力比较弱的学生在数字大小关系方面掌握还不太牢固，需要在以后的教学中加强巩固和训练，确保学生能够熟练掌握0~5
数字大小关系。
一年级上册数学说课稿认读写5以内的数冀教版 (2)一、教材分析1.1 教材内容概述本课程是《冀教版小学数学一年级上册》中的第二篇内容，名为「认读写5以内的数」。
本篇内容主要介绍学生如何认读写5以内的数，并通过阅读数表提高学生对数字5以内的认知。
本篇内容主要围绕以下内容展开：1.认识数字0-5；2.认识数表；3.写出五以内的数；4.用数字做口算。
在教学过程中，需要引导学生自主探究，积极思考，培养学生对数的认知和数学思维能力。
1.2 知识点分析本节课涉及到以下几个重要的知识点：1.数字0-5的认识和书写；2.认读数表；3.写出五以内的数；4.用数字做口算。
这些知识点是学生后续学习数学的基础，本节课需要加强学生对这些知识点的掌握与理解。
二、教学设计2.1 教学目标在本节课的学习中，学生需要掌握：1.数字0-5的认知和书写方法；2.如何认读数表；3.准确写出五以内的数；4.用数字进行简单的口算。
2.2 教学重难点本节课的教学重难点在于：1.如何准确书写数字0-5；2.如何认读数表；3.如何清晰明了地书写五以内的数字。
在教学过程中需要特别重视这些难点，针对这些重点进行及时的帮助和指导。
2.3 教学过程设计本节课的教学过程经过精心设计，包括以下几个环节：2.3.1 热身环节通过唱歌、跳舞、游戏等形式，让学生摆脱枯燥的学习氛围，进入到轻松愉快的状态，为下面的学习进行打好基础。
2.3.2 导入环节通过引入数字0-5的基本概念和书写方法，让学生全面了解这些数字，并学会准确地书写数字。
2.3.3 拓展环节引入数表的概念，让学生认识并掌握读懂数表的方法，提高学生的对数字5以内的认知。
2.3.4 学习环节教师通过板书和课件，以形象生动的方式向学生介绍五以内的数字，并让学生进行数的书写和口算的练习，巩固相关知识点。
2.3.5 巩固环节通过运用数的口诀、数学游戏等方式，让学生巩固所学知识，提高学生的数学思维和口算能力。
2.4 教学评价在课程中，教师将以多种方式对学生进行评价。
5以内的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“5以内的加减法”章节，详细内容包括：5以内数的认识，5以内的数的大小比较，5以内的加法和减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练进行数的大小比较。
2. 让学生学会5以内的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减运算。
教学重点：理解数的概念，熟练进行5以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅水果店图片，引导学生观察图片中的水果数量，并提出问题：“同学们，你们知道图片中有多少个水果吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）引导学生认识5以内的数，并进行大小比较。
（2）讲解5以内的加法和减法运算方法。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握5以内加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 5以内的数：1、2、3、4、5。
2. 5以内的加减法运算规律。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。
（2）运用5以内的加减法，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
（2）数学故事答案示例：小明的妈妈给了他3个苹果，爸爸又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握5以内的加减法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索6以内的加减法运算规律。
一年级上册数学说课稿认读写5以内的数冀教版 (1)一、教材分析本节课是《冀教版数学》一年级上册的第一章，涵盖了认读写5以内的数的内容。
本章分为三个部分，分别是认读写0-5的数、用蚂蚁在数轴上走路、完成拼图与填数。
在这一章节中，学生初步接触数字、数位、数的大小和数量的概念，这些是日后数学学习的基础知识。
在教学过程中，我们要确保学生掌握认读写0-5的数、把握数的大小和数的个数的概念，确立正确的数学思维，打好数学基础。
二、教学目标知识目标1.能正确认读写0-5以内的数；2.能理解并掌握数的大小和数的个数的概念。
能力目标1.能用手指或数轴表达数的大小及大小关系；2.能发现和解决实际问题中的数量关系问题。
情感目标1.激发学生对数学学习的兴趣；2.培养学生认真、细心、耐心的习惯。
三、教学重难点教学重点1.0-5以内数的认读写；2.序数的概念及使用。
教学难点1.数量与数字的转换；2.数量大小及大小关系的概念。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授、演示、游戏、练习以及课堂思考等，使学生参与其中，互相交流，在不断的练习与探究中逐渐掌握所需的技能和知识。
五、教学过程1. 热身环节（5分钟）活动目的：激发学生对数学学习的兴趣。
活动内容：老师与学生互动，让学生背数、数数，提高学生对数字的认识。
2. 导入新知（5分钟）活动目的：让学生初步接触数字、数位、数的大小和数量的概念。
活动内容：老师向学生介绍数字0-5，要求学生正确说出数字名称。
3. 认读写0-5的数（20分钟）活动目的：让学生掌握认读写0-5的数。
活动内容：老师出示0-5数字图卡，让学生辨认数字图卡，并分别写出数字，并询问学生该数字代表什么含义。
4. 用蚂蚁在数轴上走路（15分钟）活动目的：让学生用手指或数轴表达数的大小及大小关系。
活动内容：老师画一条数轴于黑板上，用蚂蚁模型引领学生数轴走路，学生通过数轴的位置和长度反映数字大小和大小关系。
5. 完成拼图与填数（15分钟）活动目的：让学生发现和解决实际问题中的数量关系问题。
