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高二数学基本算法语句

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高二数学 基本算法语句——循环语句

高二数学 基本算法语句——循环语句

硬币质量均匀，那么当抛掷次数很多时，出现正面的频
率应接近于 50%．试设计一个循环语句模拟抛掷硬币 的过程，并计算抛掷中出现正面的频率．
解：本题算法的伪代码如下：
s←0
Read n
For i From 1 to n If Rnd＞0.5 Then s←s＋1
End For
Print 出现正面的频率为ns
教后感言
6/6
说明：随机函数“Rnd”可以产生 0 与 1 之间的随 机数．该算法中用大于 0.5 的随机数表示出现正面，不 大于 0.5 的随机数表示出现反面．若将伪代码中的“Rnd ＞0.5”改为“Rnd＜0.5”，其效果是一样的．还要注意
3/6
word
本题的循环体是一个“行 If 语句”，故不需要写“End If”． 思考：能否用“While”循环语句写出伪代码？ 练习：课本 23 页
End While 其中 A 表示判断执行循环的条件．“While”和 “End While”之间的步骤“…”称为循环体． “While”循环语句的特点是前测试，即先判断， 后执行．若初始条件不成立，则循环体的内容一次也不 执行． 用这两种循环语句可以写出上述问题的伪代码：
四、数学运用 书上两个例子： •试设计一个算法，计算 1×3×5×7×…×99． s←1 s←1 For i From 3 To 99 Step 2 i←1
word
s←0 For j From 1 to n s←s＋j×j End For Print s 说明：循环次数不确定时，一般采用“While”循
环语句，但有时也可先粗略估算循环的次数，再用“For” 循环语句来实现算法．
3．求 12＋22＋32＋…＋n2＜1000 成立的 n 的最大 整数值，用伪代码写出算法过程．

高中数学常用公式大全

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高中数学常用公式大全一、集合。

1. 集合的基本运算。

- 交集：A∩ B = {xx∈ A且x∈ B}- 并集：A∪ B={xx∈ A或x∈ B}- 补集：∁_UA = {xx∈ U且x∉ A}（U为全集）2. 集合元素个数关系。

- n(A∪ B)=n(A)+n(B)-n(A∩ B)（n(A)表示集合A的元素个数）二、函数。

1. 函数的定义域。

- 分式函数y = (f(x))/(g(x))，g(x)≠0。

- 偶次根式函数y=sqrt[n]{f(x)}（n为偶数），f(x)≥slant0。

2. 函数的单调性。

- 设x_1,x_2∈[a,b],x_1 < x_2- 对于函数y = f(x)，若f(x_1)，则y = f(x)在[a,b]上单调递增；若f(x_1)>f(x_2)，则y = f(x)在[a,b]上单调递减。

3. 函数的奇偶性。

- 对于函数y = f(x)，定义域关于原点对称。

- 若f(-x)=f(x)，则y = f(x)是偶函数；若f(-x)= - f(x)，则y = f(x)是奇函数。

4. 一次函数y=kx + b（k≠0）- 斜率k=(y_2 - y_1)/(x_2 - x_1)。

5. 二次函数y = ax^2+bx + c（a≠0）- 对称轴x =-(b)/(2a)，顶点坐标(-(b)/(2a),frac{4ac - b^2}{4a})。

- 当a>0时，函数开口向上，在x =-(b)/(2a)处取得最小值frac{4ac -b^2}{4a}；当a < 0时，函数开口向下，在x=-(b)/(2a)处取得最大值frac{4ac -b^2}{4a}。

6. 指数函数y = a^x(a>0,a≠1)- 性质：当a > 1时，函数在R上单调递增；当0 < a < 1时，函数在R上单调递减。

7. 对数函数y=log_ax(a>0,a≠1)- 性质：当a > 1时，函数在(0,+∞)上单调递增；当0 < a < 1时，函数在(0,+∞)上单调递减。

高二数学基本算法语句

高二数学基本算法语句

• 3．赋值语句 • 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定 值的语句． • (1)赋值语句的一般格式是：
赋值号
• (2)赋值语句中的“＝”称作 ，而不 是“等号”，例如： a ＝ b ，表示将 b 的值 左边 右边 赋给 a ，而不是说 a 和 b 相等．赋值号的左 右两边不能对换，赋值语句是将赋值号 的 表达式的值赋给赋值号 的变量，例 如a＝b表示用b的值代替变量a原先的值，
• (4)专门函数：SQR(x)表示 ；a MOD b表示正整数a除以正整数b的余数；ABS(x) 表示|x|；RAND( )表示生成0～1之间的随 机数等等． • (5) 表 达 式 中 的 括 号 一 律 用 小 括 号 “( )”；disp(“字符”)将双引号内的 字符输出． • (6) 在 QBASIC 语言中运算规则为先乘除， 后加减；乘幂优先于乘除；函数优先于乘 幂；同级运算从左到右按顺序进行，括号 内最优先，多层括号则从内到外依次进 行．
• （ 6 ）提示内容与变量之间用分号“；” 隔开，可以一次为一个或多个变量赋值， 若输入多个变量，变量与变量之间用“，” 隔开。 • 2.输出语句 • 可输出表达式的值或程序运行结果的语 句．
• (1)输出语句的一般格式是：
输出结果 • (2)输出语句的作用是实现算法的 功 能． • (3)“提示内容”提示用户输出什么样的信 息，如“ PRINT“S ＝”； S”是提示输出 的结果S＝？ 常量，变量或 • (4)表达式是指程序要输出的数据，计算机 表达式的值和系统信息 运行时先计算表达式的值，然后将结果输 出．
赋值语句
说
①又称“键盘输 ①又称“打 ①在程序运 入语句”，在 印语句”， 行过程中 给变量赋 程序运行过程 将表达式 值； 中，停机等候 的值在屏 用户由键盘输 幕上显示 ②“＝”的 出来； 入数据，而不 右侧必须 需要在写程序 ②表达式可 是表达式， 时指定； 以是变量、 左侧必须 是变量； ②“提示内容” 计算公式 和它后面的 或系统信 ③一个语句 息； “；”可以省 只能给一 略； 个变量赋

高二数学基本算法语句PPT优质课件

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程序：
INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END
输入语句： INPUT “提示内容”；变量
输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句：
变量=表达式
新课讲解
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”；变 量
PRINT “提示内容”；表达 式
× （3） PRINT A=4 √ （4） PRINT 20,3*2
新课讲解
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
*
/ ^ >= <= <> \
MOD
功能 乘法运算 除法运算 幂运算
取商 取余数
函数名 ABS(x) SQR(x)
LOG(x)
功能 |x|
注意事项
x
x0
Inx
x0
新课讲解
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
1.“提示内容”和它后面的
2.一个语句可以给多个变
“；”可以省略；
量赋值，中间用“，” 2.一个语句可以输出多个表
隔
达式，不同的表达式之间
说明 开；
用“，”隔开；
3.无计算功能，不能输入 3.表达式可以是变量，也可
表达式；
以是计算公式；
4.输入多个数据时用“，” 4.有计算功能，能直接输出
算法：
框图：
第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
开始
第二步：计算average=(a+b+c)/3;
第三步：输出三科平均分。

高二数学基本算法语句课程教案

高二数学基本算法语句课程教案

高二数学基本算法语句课程教案一、高二数学基本算法语句概述《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》(人教A版)第一章算法初步第1.2.2节内容。

条件语句是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了程序框图、输入、输出和赋值语句之后的后续内容，是循环语句的基础，更是计算科学的基础。

而算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。

所以通过对条件语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。

点评：在知识与技能的基础上能够考虑到思想方法，准确把握教材意图。

二、高二数学基本算法语句教学目标分析^p《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。

发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。

结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标、教学重点、难点如下：1、知识与技能理解条件语句和条件结构之间的对应关系。

掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。

提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。

2、过程与方法教师设置情境，引导学生提出问题这一过程，培养了学生的创造性思维。

写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题的步骤，培养理性精神和实践能力。

点评：引入数学实验，将计算机作为一个认知工具，具体实现信息技术与课程的整合。

通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。

3、情感态度与价值观利用QBasic实现算法，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。

认识数学的价值，培养学生良好的个性品质，形成积极的学习态度。

教学重点：条件语句的格式、结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。

教学难点：利用条件语句编写解决问题的程序;用QBasic 实现算法。

三、高二数学基本算法语句学习者特征分析^p1、高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了一定的了解，他们对计算机有着较浓厚的兴趣。

高中数学_基本算法语句

高中数学_基本算法语句

输出语句： PRINT “提示内容”；表达
式 1.“提示内容” 可以省略： PRINT x 2.一个语句可以输出多个表达式，中间用“，” 隔开： PRINT “a,b,c”；a,b,c 3.有计算功能,可以输出计算公式的值: PRINT “a+b”;a+b
赋值语句： 变量=表达式
1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变 量或者是计算公式： x=2 ; y=a ; average=(a+b)/2 2.一个语句只能有一个“=”,并且只能给一个 变量赋值 x=a+b=c*d ; x=y=(a+b)/2 3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变 量: average=(a+b)/2 ; x=x+2
常用运算符号和函数
运算符 * 功能 乘法运算 函数名 ABS(x) SQR(x) LOG(x) 功能 |x|
x
注意事项 x≥0 x>0
/ ^ >= <= <> \ MOD
除法运算 幂运算
≥ ≤ ≠ 除法取商
Inx
除法取余数
开始 输入 a,b,c
例2：输入三角形三边边长，用海 伦公式计算三角形面积，并输出 结果。
例4：编写程序，使得任意输入的 三个整数按从大到小的顺序输出。 INPUT a,b,c IF b>a THEN
Y
t=b b=c c=t
输出a,b,c 结束
t=a a=b b=t END IF IF c>a THEN t=a a=c c=t END IF
IF c>b THEN t=b b=c c=t END IF PRINT a,b,c END
INPUT “x=”;x INPUT “提示内容”；变 y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 量 赋值语句 PRINT x 变量=表达式 PRINT y 输出语句 END

高二数学算法语句复习

IF n MOD 4=0 AND n MOD 100< >0 THEN
PRINT “runnian” ELSE PRINT “bushi” END IF END IF END
INPUT “年份n=”;n b=n MOD 4 c=n MOD 100 d=n MOD 400
IF b =0 AND c< >0 OR d=0 THEN PRINT “runnian” ELSE PRINT “bushi”
3. 编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出。
算法分析： 算法思想：3个数两两比较，确定大小。按a、b、c输入，要按a、b、c 输出，关键要找到最大值，将它赋值给a，中值赋给b，最小值赋给c。
第一步 输入3个整数a、b、c 第二步 将a与b比较，并把小者赋给b，大的赋给a； 第三步 将a与c比较，并把小者赋给c，大的赋给a 第四步 将b与c比较，并把小者赋给c，大的赋给b 第五步 按顺序输出a，b，c
例：“ＩＦ ９＜ｘ ＡＮＤ ｘ＜１００ ＴＨＥ Ｎ”
表示前后的两个条件必须同时成立可以执行ＴＨＥＮ 后语句 “ＩＦ ９＜ｘ ＯＲ ｘ＜１００ ＴＨＥＮ”
表示前后的两个条件只需有一个成立可以执行ＴＨＥ Ｎ后语句
在编写ＱＢＡＳＩＣ程序中值得注 意的几个问题？？？
二、关系运算符号如下： １、〈（小于）２、〉（大于）３、＝（等于） ４、〉＝（大于或等于）５、〈＝（小于或等于） 三、算术运算符： １、＋ ２、－ ３、＊ ４、／
5、QBASIC 的算术表达式
BASIC语言的算术表达式由算术运算符、常数、 变量、函数和圆括号组成,其基本形式与数学 上的算术表达式类似.表达式中的运算符号常 用的有：
加+ ,减 - , 乘* , 除/ , 乘方^ 开平方SQR(X) ,取绝对值ABS(X) 取商\ ,取余a MOD b 取整INT(X)等.

高二数学基本算法语句


END IF END
5.编写一个程序,输入两个整数a,b,判断a是否能 被b整除. 参考答案：
INPUT “a,b=”； a,b IF a MOD b =0 THEN PRINT “b divides a.” ELSE PRINT “b does not divide a.” END IF END
输出x1,x2
结束
〖例3〗：编写程序，使得任意输入的3个整 数按从大到小的顺序输出。 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为 了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表 示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下。 第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者 赋给a. 第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者 赋给a，此时a已是三者中最大的。 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者 赋给b，此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。 第五步：按顺序输出a，b，c.
否 语句2
是 语句1
当计算机执行上述语句时，首先对IF后的 条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后 的语句体1，否则执行ELSE后的语句体2.
【例题解析】
〖例1〗：编写一个程序，求实数x的绝对值。
算法分析: 由绝对值定义可知:
解：算法步骤如下： 第一步，输入一个实数x; 第二步，判断x的符号。若x≥0，则输出x;否则 输出-x.
2、条件语句的嵌套
条件1？
是
否
条件2？
IF 条件1 THEN 语句体1 ELSE
IF 条件2 THEN
否
语句体3
是
语句体1 语句体2
语句体2
ELSE 语句体3 END IF
END IF
【课堂练习】 1.课本P29页T1. 参考答案： INPUT “a，b，c=”； a，b，c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PRINT “Yes.” ELSE PRINT “No.” END IF END

高中数学必修三-基本算法语句

基本算法语句知识集结知识元基本算法语句知识讲解1．伪代码（算法语句）【知识点的认识】1．伪代码：一种介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号．2．基本算法语句：（1）输入语句：实现算法的输入信息功能．INPUT“提示内容”；变量或INPUY“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…说明：①“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量．②输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式．③提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开．（2）输出语句：实现算法的输出结果功能．PRINT“提示内容”；表达式说明：①“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据．②输出语句可以输出常量、变量或表达式的值及字符．（3）赋值语句：表明赋给某个变量一个具体的确定值的语句．变量＝表达式（其中“＝”为赋值号）说明：①先计算赋值号右边的表达式的值，再把求得的值赋值给左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．②赋值号左边只能是变量名字，不能是表达式，且赋值号左右不能对换．③注意赋值号“＝”与数学中等号意义不同，不能用于进行代数式的演算．（4）条件语句：处理条件分支逻辑结构的算法语句．（IF﹣THEN﹣ELSE格式）（IF﹣THEN格式）IF条件THEN IF条件THEN语句1 语句ELSE ENDIF语句2ENDIF说明：①IF﹣THEN﹣ELSE：执行时，先对IF后的条件进行判断，若条件符合，执行语句1，否则执行语句2．②IF﹣THEN：执行时，先对IF后的条件进行判断，若条件符合，执行THEN后的语句，否则结束条件语句，执行其他语句．（5）循环语句：实现算法中的循环结构，分WHILE（当型）和UNTIL（直到型）两种语句．（WHILE语句）（UNTIL语句）WHILE条件DO循环体循环体WEND LOOPUNTIL条件说明：①WHILE语句：前测试型循环．先判断真假，若条件符合执行循环体，再判断条件真假，若仍符合，再次执行，如此反复，直到某次条件不符合为止，跳出循环体，执行WEND之后的语句．②UNTIL语句：先执行，再判断条件是否符合，若不符合，再次执行，再判断，如此反复，直到条件符合为止，跳出循环体，执行循环体外的语句．【命题方向】伪代码知识点的考查常以选择、填空题形式出现，难度不大，属于基础题．掌握各种基本算法语句的定义，了解它们的格式和作用，是正确理解伪代码的关键，也是解此类题的关键．（1）程序运行计算例：根据下列算法语句，当输入x为60时，输出y的值为（）A.25B.30C.31D.61分析：分析程序中各变量、各语句的作用，再根据流程图所示的顺序，可知：该程序的作用是计算并输出分段函数y＝的函数值．解答：分析程序中各变量、各语句的作用，再根据流程图所示的顺序，可知：该程序的作用是计算并输出分段函数y＝的函数值．当x＝60时，则y＝25+0.6（60﹣50）＝31，故选C．点评：算法是新课程中的新增加的内容，也必然是新高考中的一个热点，应高度重视．程序填空也是重要的考试题型，这种题考试的重点有：①分支的条件②循环的条件③变量的赋值④变量的输出．其中前两点考试的概率更大．此种题型的易忽略点是：不能准确理解流程图的含义而导致错误．（2）程序填空例：阅读如下程序，若输出的结果为，则在程序中横线？处应填入语句为（）A．i≥6 B．i≥7 C．i≤7 D．i≤8．分析：分析程序中各变量、各语句的作用，再根据流程图所示的顺序，可知：该程序的作用是累加并输出变量S的值，要确定进入循环的条件，可模拟程序的运行，用表格对程序运行过程中各变量的值进行分析，不难得到题目要求的结果．解答：程序运行过程中，各变量值如下表所示：S n i是否继续循环循环前0 2 1/第一圈 4 2 是第二圈8 3 是第三圈16 4 是第四圈32 5 是第五圈64 6 是第6圈128 7 是第7圈否即i＝7时退出循环故继续循环的条件应为：i≥7故选B．点评：算法是新课程中的新增加的内容，也必然是新高考中的一个热点，应高度重视．程序填空也是重要的考试题型，这种题考试的重点有：①分支的条件②循环的条件③变量的赋值④变量的输出．其中前两点考试的概率更大．此种题型的易忽略点是：不能准确理解流程图的含义而导致错误．例题精讲算法的基本逻辑结构例1.程序框图符号“”可用于（）A．赋值a=6 B．输出a=5 C．输入a=5 D．判断a=6例2.如图的框图是一古代数学家的一个算法的程序框图，它输出的结果S表示（）A．a0+a1+a2+a3的值B．a3+a2x0+a1x02+a0x03的值C．a0+a1x0+a2x02+a3x03的值D．以上都不对例3.以下是解决数学问题的思维过程的流程图：在此流程图中，①②两条流程线与“推理与证明”中的思维方法匹配正确的是（）A．①-综合法，②-分析法B．①-分析法，②-综合法C．①-综合法，②-反证法D．①-分析法，②-反证法当堂练习单选题练习1.若程序框图如图所示，则该程序运行后输出k的值是（）A．5 B．6 C．7 D．8练习2.如图所示的程序框图的输出值y∈（1，2]，则输入值x∈（）A．[-log23，-1）∪[1，3）B．（-1，-log32]∪[1，2）C．[-log23，-1）∪（1，3]D．（-1，-log32]∪（1，2]按下面的流程图进行计算．若输出的x=202，则输入的正实数x值的个数最多为（）A．2 B．3 C．4 D．5练习4.在如图的程序框图中，若输入m=77，n=33，则输出的n的值是（）A．3 B．7 C．11 D．33练习1.为求3+6+9+…+30的和，补全如图程序“条件”应填___________．练习2.将“杨辉三角”中的数从左到右、从上到下排成一数列：1，1，1，1，2，1，1，3，3，1，1，4，6，4，1，…，如图所示程序框图用来输出此数列的前若干项并求其和，若输入m=4则相应最后的输出S的值是____。

高二数学精讲知识梳理--基本算法语句

高二数学精讲知识梳理--基本算法语句一、目标认知学习目标：1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构.2、会写一些简单的程序.3、掌握赋值语句中的“=”号的作用.4、正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系.5、会应用条件语句和循环语句编写程序.重点：1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.2、条件语句和循环语句的步骤、结构及功能.难点：1、准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.2、会编写程序中的条件语句和循环语句.二、知识要点梳理知识点一：输入语句在程序中的INPUT “提示内容”；变量其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息.INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…功能：可对程序中的变量赋值．要点诠释：①“提示内容”提示用户输入什么样的信息，必须加双引号，提示内容“原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开；②变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；③一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔，但最后的变量的后面不需要；④要求输入的数据必须是常量，而不能是函数、变量或表达式；⑤无计算功能例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c知识点二：输出语句在程序中的PRINT “提示内容”；表达式同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.功能：可输出表达式的值，计算.要点诠释：①“提示内容”提示用户输出什么样的信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开；②表达式是指程序要输出的数据，可以是变量、计算公式或系统信息；③一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用“，”分隔；④有计算功能，可以输出常量、变量或表达式的值以及字符.知识点三：赋值语句变量=表达式赋值语句中的“=”叫做赋值号.功能：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值.要点诠释：①赋值号的左右两边不能对换，如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的；②格式中右边“表达式”可以是一个数据、常量和算式，如果“表达式”是一个算式时，赋值语句的作用是先计算出“=”右边表达式的值，然后将该值赋给“=”左边的变量；③赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式，如：2=X是错误的；④不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解等)；⑤对于一个变量可以多次赋值；⑥有计算功能；⑦赋值号与数学中的等号的意义是不同的.赋值号左边的变量如果原来没有值，则执行赋值语句后，获得一个值，如果已有值，则执行该语句后，以赋值号右边表达式的值代替该变量的原值，即将“原值”冲掉.知识点四：条件语句算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句.它的一般格式是：(IF-THEN-ELSE格式)当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：(如上右图) 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：(即IF-THEN格式)计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句.其对应的程序框图为：(如上右图)要点诠释：条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去.需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理.知识点五：循环语句算法中的循环结构是由循环语句来实现的.对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(WHILE型)和直到型(UNTIL型)两种语句结构.即WHILE语句和UNTIL 语句.1.WHILE语句的一般格式是：其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的.WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的.当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND 之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句.因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环.其对应的程序结构框图为：(如上右图)2.UNTIL语句的一般格式是：其对应的程序结构框图为：(如上右图)直到型循环又称为“后测试型”循环，从UNTIL型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句.要点诠释当型循环与直到型循环的区别①当型循环是先判断后执行，直到型循环是先执行后判断；②当型循环用WHILE语句，直到型循环用UNTIL语句；③对同一算法来说，当型循环和直到型循环的条件互为反条件．三、规律方法指导1.注意区分赋值语句、输入语句、输出语句的作用，并在程序设计中灵活运用；2.在赋值语句中应注意当变量被赋予新值时，原来的值将被新值取代；3.注意区别好条件语句中if语句的一般格式和最简单格式，并理解它的功能；4.学习循环语句应注意两种语句的区别.。

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【学习目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构，能正确写出输入语句、输出语句、赋值语句；
2.知道赋值语句中的“=”的作用。

3.正确理解条件语句的步骤、结构及功能；会应用条件语句编写程序。

4、正确理解循环语句的概念，掌握循环语句的结构；
5、理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.
知识点归纳：
1、各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：
2、 、 语句和 语句基本上对应于算法中的顺序结构。

一、输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式及作用分别是什么？
例1、将下图中的程序框图转化为程序语句。

语句： 语句 语句 语句 语句 语句
1、判断下列结出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？
⑴输出语句INPUT a;b;c (2)输入语句INPUT x=3 (3)输出语句PRINT A=4
(4)输出语句PRINT 20.3*2 (5)赋值语句3=B (6)赋值语句x+y=0
=*
(7)赋值语句A=B=2 (8)赋值语句T T T
2、将两个数a=8,b=7交换，使a＝７,b=8,使用赋值语句正确的一组 ( )
A. a=b,b=a
B. c=b,b=a,a=c
C. b=a,a=b
D. a=c,c=b,b=a
3、分析下面程序执行的结果
1) A=-1000 2）INPUT “A,B=”;A,B
A=A+100B=A+B
PRINT “A=”;A A=B-A
END B=B-A
则输出结果为：____________ PRINT “A,B=”;A,B
END (如果从键盘输入3,7)输出结果为:_____ __
二、条件语句：
1、算法逻辑结构中的条件结构一般由算法语句中的______________来实现.
2、条件语句的一般格式是：
IF—THEN--ELSE格式
IF--THEN 格式 对应的程序框图：
3、
0 x A N D x ><表示 3 x O R x <->表示4、 需要用到多个条件结构并列使用，如教材P27例7；
5、程序中有多个分支的时候，如
教材P27例6，内层的条件结构是外层的条件结构的一个分支，甚至是在内层还有分支，这时使用的是条件语句的嵌套结构。

即在一般格式的“语句体”中还有条件语句。

（有 一 个IF ，就 对应一个 END IF, ELSE 不是一定有）
例1.当3=a 时，右面的程序段输出的结果是 ；
当10=a 时，右面的程序段输出的结果是 ； 当5-=a 时，右面的程序段输出的结果是 ； 当12=a 时，右面的程序段输出的结果是 ； 例2.读程序，写出程序表示的函数. INPUT x
IF x<0 THEN y=-x+1 ELSE
IF x=0 THEN y=0 ELSE
y=x+1 END IF END IF PRINT y END IF 条件 THEN 语句体 END IF
【巩固练习】
1.下面条件语句中, “语句2”表示的是 （ ）
A.不满足条件时执行的内容
B.条件语句
C.条件
D.满足条件时执行的内容
2.给出以下四个问题：○1输入一个数x ,输出它的绝对值；○2求函数⎩⎨⎧<+≥-0
,2,
0,12x x x x 的函数值；
○3求面积为6的正方形的周长；○4求三个数a,b,c 中的最大数，其中不需要用条件语句来描述其算法的个数是 （ ） A. 1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.下列程序输出的x 的含义为
4.某程序如图，若输出的y 是4，则输入的x 的可能值是
三、循环语句
算法中的循环结构是由循环语句来实现的。

（1）WHILE 语句的一般格式是： 对应的程序框图为：
（2）UNTIL 语句的一般格式是：
通过对照， WHILE 型语句与UNTIL 型语句之间有什么区别呢？
WHILE 条件 循环体 WEND
（2）
例3、执行下面的程序段后，x 的值是
x=5 DO
x=x-1
LOOP UNTIL x<0 阅读右图中的程序，该程序是计算下列哪个式子的？（ ）
A 、111+++100个
…+1 B 、012+++…+99 C 、
123+++…+99 D 、12++…+100（3）下面是一个求30个数的平均数的程序，在横线上应填充的语句为
并用WHILE 语句改写本程序。

课后作业： 1．条件语句
用程序框图表示为（ ）
2．循环结构的程序框图是（ ）
A B C
D
3.当1,3a b ==时，执行完如图的一段程序后x 的值是( )
4．(2012东北三校模拟)下面程序运行的结果为( )
A．4 B．5 C．6 D．7
5．运行下图所示的程序，若输入6,8,10，则输出的结果是______．
6．阅读下面两个算法语句：
语句1
语句2
执行语句1的结果是输出；执行语句2的结果是输出．。