班级心理健康状况月报表

附件二：系（分院）学生心理健康状况月报表系（分院）电工系班级总数117 学生总人数3647已进入《学生心理危机预警对象库》人数17新发现有心理问题的学生名单黄刚成,李媛媛施昊,王茂墣,肖霄,刘铭扬,黄珂，祖晓华，韩少军，谢松楠，黄刚成，李媛媛，施昊，王茂墣，范凯，尹萍，吴治霖,王敏瑞,耿英飞已进入《学生心理危机预警对象库》学生心理异常情况王敏瑞--曾患精神疾病，在校期间有摸女生头发、肩部头部不自觉抽动等异常行为，且情绪不太稳定。

5月中旬要求其回家到医院诊治。

医院鉴定其不影响正常学习、生活。

于是继续让学生骨干及同寝室同学随时关注其情况，跟家长保持联系，经常也学生谈心，掌握其思想动态,同时联系心教中心进行咨询。

耿英飞--之前无心学习，在外创业，办理休学，后经家人劝说，半年后复学，但仍不想学习，经常旷课，不参加学校组织集体活动，与之谈话，发现其思想偏激，行为异常。

班主任辅导员经常与其谈心，要求其参与所有教学活动。

并让学生骨干与他为伴，掌握其情况及思想动态。

与家长保持联系，随时关注其动态。

肖霄：因室友打游戏很晚，且近期出现感情问题，经常彻夜不眠；本身胃不好，却以酗酒的方式解压；白天独自外出至傍晚才归校等。

辅导员经常与其沟通，让其认清事实，找到解决问题的根本办法，重新振作。

刘铭扬同学：90年出生，现任通本七班班长。

性格较为开朗，学习情况良好，爱好音乐和运动，家庭经济一般。

因为最近与女朋友分手，心里积压了若干负面情绪，一直闷闷不乐。

对生活产生了悲观的态度，从而造成了对生活对学习不积极的态度。

辅导员与其进行深度谈心，分析该学生的目前现状，看到自己的优势，重新燃起对生活的热情。

黄珂：10408303班学生，单独与其他专业一个寝室，稍孤僻，不太善于和同学交流，在班集内活跃程度较低。

心理委员与辅导员常与他沟通，安排任务给他，这样多与同学接触、交流，建立更多交际圈，让他多认识朋友，找回自信。

黄刚成——男，22岁，恋爱史一次，无职务，学习情况一般，性格内向，兴趣爱好很少，知心朋友少。

班级心理健康状况月报表范文一、基本信息。

1. 班级：[具体班级]2. 班主任：[姓名]3. 汇报月份：[X]月。

二、整体情况概述。

这个月咱们班的心理健康状况啊，就像坐过山车一样，有高有低，但总体还在轨道上呢。

大部分同学都像小太阳一样积极向上，但也有几个同学有点小乌云。

三、具体情况分析。

# （一）积极方面。

1. 阳光小群体。

有一群同学那简直就是班级里的开心果和正能量制造机。

像[同学名字1]、[同学名字2]和[同学名字3]，每天都嘻嘻哈哈的，他们凑在一起就像一个欢乐的小剧团。

课间的时候，总能听到他们讲笑话，什么冷笑话、搞笑段子，一个接一个，周围的同学都被逗得哈哈大笑。

这笑声就像魔法一样，能驱散好多学习带来的压力。

而且这几个同学在小组活动中也特别积极，总是带动小组里那些比较内向的同学一起参与，就像小火车头带着车厢跑一样。

2. 学习抗压小能手。

随着这个月考试和各种学习任务的增多，有些同学的表现真让我刮目相看。

比如说[同学名字4]，这孩子以前一到考试就紧张得不行，这次啊，他就像换了个人似的。

我偷偷观察他，他在考试前还能镇定自若地做深呼吸，告诉自己“我能行”。

考完试之后，不管成绩怎么样，他都能认真分析错题，还说“这就是我进步的阶梯”。

他这种积极面对学习压力的态度，就像一阵清风，吹到了其他同学的心坎里，不少同学都受到了他的感染，开始改变自己对待学习压力的态度呢。

# （二）存在问题。

1. 小乌云同学。

不过呢，也有几个同学像是被小乌云遮住了阳光。

[同学名字5]这个月不知道怎么了，变得特别沉默寡言。

以前他可是个活跃分子，现在下课就一个人坐在座位上发呆，也不跟同学们一起玩了。

我找他谈过话，感觉他像是有什么心事，但是他又不愿意说。

还有[同学名字6]，这孩子脾气变得有点暴躁，一点点小事就容易发火。

前几天因为同桌不小心碰掉了他的笔，他就像被点燃的鞭炮一样，一下子就炸了，把同桌都吓了一跳。

这可不像他以前的样子，以前他可是很温和的。

班级学生心理健康状况月报表范文尊敬的领导、老师：您好！为了了解和关注我国青少年学生的心理健康状况，及时发现和解决心理问题，提高学生的心理素质，根据上级部门的要求，我们特制定本月的心理健康状况报表。

以下是我们班本月心理健康状况的详细报告：一、学生心理健康状况总体分析本月，我们班学生在心理健康方面表现总体良好，但仍有一部分学生在学习、生活、人际交往等方面存在一定程度的心理压力。

通过与学生交流、观察和问卷调查，我们发现以下几个方面的问题较为突出：1.学习压力：随着学习任务的加重，部分学生出现焦虑、恐慌等情绪，担心成绩下滑，影响升学前途。

2.人际交往：部分学生在与同学、老师交往中存在沟通障碍，导致人际关系紧张，影响心理健康。

3.家庭因素：部分学生受到家庭环境、家长期望等方面的影响，心理负担较重。

4.自我认知：部分学生对自己缺乏信心，自我价值感低，容易陷入自卑、抑郁等情绪。

二、针对问题采取的措施为了帮助学生解决上述心理问题，我们采取了以下措施：1.开展心理健康教育讲座：邀请专业心理教师为全班学生讲解心理健康知识，提高学生的心理素质。

2.个别辅导：针对学习压力较大的学生，安排老师进行个别辅导，帮助他们制定合理的学习计划，缓解学习压力。

3.加强班级管理：加强班级纪律，营造良好的学习氛围，关心学生的生活，及时发现和解决学生之间的矛盾。

4.开展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中释放压力，增强自信心。

5.家长沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生创造一个良好的家庭环境。

三、本月心理健康状况改进方案针对本月学生心理健康状况，我们将继续加强以下工作：1.加强心理健康教育：继续开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质，增强心理承受能力。

2.完善心理辅导机制：建立健全心理辅导制度，为学生提供及时、有效的心理支持。

3.加强班级凝聚力：通过开展班级活动，增强班级凝聚力，让学生在集体中得到关爱和支持。

XXXX学校学生心理健康总体状况排查月报表
所在院系填表时间
学院学生总体基本状况（%）
学生人数人男生% 女生% 城镇学生% 农村学生% 双亲家庭% 单亲家庭% 重组家庭% 孤儿%
学院学生心
理健康总体
状况
总体状况良好，个别问题学生，各年级辅导员都能掌握情况并及时处理
心理教育工作记录我院心理健康教育辅导工作按照：宿舍心理委员→班级心理委员→辅导员→院系副书记的顺序逐级反映情况，能够及时发现问题，反映问题，并在第一时间掌握学生的心理动态，及时解决学生的心理问题，并保存有完整、详实、针对性强的心理教育工作记录。

心理异常学生基本情况
基本信息
（姓名、学号、性别、年级、联系方式等）
症状表现
（情绪、行为、社会
功能、自知力、认知、
时间等）
干预措施效果评估
郝淑利女10级编导二班该生感觉特别空虚无
聊，产生离开学校到
社会上历练体验的想
法，不愿上学
教育引导，通过深入的
谈心交流，让其思想稳
定，确保其在校学习期
间的安全。

重点观察对
象
目前一切稳定，暂
时没发现有什么思
想波动。

本月本班心理情况汇报本月本班同学的心理情况整体上呈现出了积极向上的趋势，但也存在一些需要关注和改善的问题。

首先，大部分同学的学习状态良好，对学习充满了热情和动力。

他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，对知识的掌握和运用有了显著的提高。

同时，他们也能够合理安排学习时间，保持良好的学习习惯，这对于提高学习效率和成绩的提升起到了积极的作用。

然而，也有少部分同学在学习上存在一些困难和压力。

他们可能因为学习成绩不如意或者学习方法不当而感到焦虑和挫败。

在这种情况下，我们需要及时关注并给予适当的帮助和鼓励，帮助他们重新树立信心，找到适合自己的学习方法，化解学习压力，重新投入到学习中去。

在心理健康方面，大部分同学的心理状态良好，积极乐观，能够主动面对挑战和困难。

他们有良好的情绪调节能力，能够及时释放压力，保持愉快的心情。

然而，也有一些同学在面对学业和生活压力时显得有些消极和沮丧，甚至出现了一些焦虑和抑郁的情绪。

这需要我们及时关注并给予帮助，帮助他们调整心态，树立正确的人生观和价值观，增强心理韧性，克服困难，走出心理困境。

在人际关系方面，大部分同学之间的关系和谐融洽，能够相互尊重、包容和理解。

他们乐于助人，乐于分享，形成了良好的集体氛围。

然而，也有一些同学存在着人际交往上的问题，可能是因为性格不合或者沟通不畅导致的。

这需要我们帮助他们加强沟通，学会妥善处理人际关系，培养良好的人际交往能力，使班集体更加和谐稳定。

总的来说，本月本班同学的心理情况整体上是积极向上的，但也存在一些需要关注和改善的问题。

我们将继续密切关注同学们的心理状态，及时发现问题并给予关爱和帮助，共同营造一个良好的学习和成长环境。

希望同学们在未来的学习和生活中能够保持良好的心理状态，健康快乐地成长。