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财务共享服务下管理会计信息化有效实施的策略随着信息技术的不断发展和进步，管理会计的信息化已成为企业优化财务共享服务的重要举措。
管理会计信息化的有效实施，可以提高企业财务共享服务的效率和质量，促进企业的管理决策水平和竞争力的提升。
在实施管理会计信息化的过程中，企业需要制定相应的策略，充分挖掘信息化的潜力，以达到提高运营效率、优化资源配置、降低成本、提高服务水平等目标。
本文将从完善信息化基础设施、强化管理会计信息系统建设、加强人才培养和营造良好的信息化氛围等方面进行探讨，以期为企业在财务共享服务下管理会计信息化的有效实施提供一定的参考和借鉴。
一、完善信息化基础设施管理会计信息化的有效实施首先需要有良好的信息化基础设施，包括硬件设备、软件系统、网络通信等方面的支持。
企业需要不断投入资金和技术力量，不断更新和完善信息化设施，以确保管理会计信息系统的正常运行和高效运作。
还需要加强对信息安全的保护，建立健全的信息安全管理体系，有效防范和应对各种信息安全风险，确保管理会计信息的安全和可靠。
企业还应当加强对信息化技术的研究和应用，积极探索新的信息化技术，如云计算、大数据、人工智能等，结合管理会计需求，不断创新和完善管理会计信息系统。
只有不断提升信息化技术水平，才能更好地支撑管理会计信息化的有效实施。
二、强化管理会计信息系统建设在完善信息化基础设施的基础上，企业还需要加强对管理会计信息系统的建设和优化。
企业要明确管理会计信息系统的发展方向和目标，根据企业的实际需求，制定科学合理的管理会计信息系统建设规划和布局，确保管理会计信息系统与企业的战略目标和业务运作相适应。
还要注重管理会计信息系统与其他业务系统的集成，实现信息的共享和交换，实现业务流程的协同和优化。
企业还要注重管理会计信息系统的功能完善和性能优化，根据管理会计的实际需要，不断扩展和完善管理会计信息系统的功能模块，提升系统的运行效率和稳定性。
特别是要加强对数据的采集和分析能力，提供更加精准、全面的管理会计信息支持，为企业决策提供更多的参考依据。
摘要：随着信息技术的发展，云财务会计知识大面积普及，企业对会计人才提出了新的要求，高校开始重视会计专业的创新，培养适应新时代的高层次云财务会计应用型人才。
因此，为了满足企业对云财务会计人才的需求，产教协同培养、校企深度合作势在必行。
本文从人才培养模式、课程设置、师资建设、产学研用等方面提出云财务会计应用型人才培养机制措施，为培养云财务会计应用型人才提供切实可行的理论借鉴与实践指导。
关键词：云财务；产教协同；人才培养一、近年来高校会计人才培养现状在当今的商业环境中，国内综合类大学改善了相关会计培训课程来适应社会的新发展，学校纷纷创造了自己的应用型人才培训方法，但由于许多因素的局限性，高校会计人才的培养仍然存在以下不足：(1)近年来，会计电算化教学基本上实现了理论和实践整合，但并没有真正展示实践在教学过程中的作用。
在准备教学内容和设计教学过程时，学校仍然无法充分考虑会计职位的真正需求，学生的云会计实践能力在实习时并不能使公司满意，尤其是对用友等新的会计软件使用不熟练，无法进行灵活的应用。
(2)学校和企业的合作机制存在感较弱，双向互利不能解决深度问题。
校企合作在学生培训，课程开发，资源共享和其他领域并没有太多的涉及。
高校对会计人才的培养还是难以跟上时代的进步与企业的发展，加剧了会计人才供应与需求之间的结构性不平衡。
(3)传统教学中的会计专业秉持着“注重核算，忽视管理”的教学理念以及遵循由学校建立的传统会计人才培训方法，过于侧重培养学生会计核算能力，通过传统的人才培养方法使学生降低了他们的分析和决策能力，减少对云财务知识和信息的培养，因此这并不有利于学生改善其全面的管理能力。
二、云财务会计人才培养机制的目标和思路(一)云财务会计内涵简单来说云财务会计是基于云计算构建，以互联网为介质，专业的服务提供商提供软件、硬件及其维护等服务，顾客利用电脑等终端设备进行会计、财务分析等功能。
其成本较低，数据安全性高，云会计用户可以通过计算机等电子终端进行访问，并根据需要付费购买，而无需投资于服务器和交换机等硬件设备，对软件具有使用权，没有所有权，供应商有专门的技术团队负责数据的安全性，应用范围较广。
财务共享背景下高职会计专业人才培养方案研究顾丝雨江苏开放大学摘要：随着财务智能机器人技术的飞速发展以及财务共享中心的广泛运用，企业对于会计人才的能力需求也随之发生改变。
在财务共享的背景下，高职会计专业已逐步开启了课程体系的重构，然而转型过程中依然面临着许多挑战。
本文将分析当前高职院校的会计专业的传统课程体系与企业实际的能力需求相脱节的现状，并针对财务共享模式下高职会计专业的人才培养方向提出建议。
关键词：财务共享；会计专业；转型现如今，随着财务智能机器人与财务共享服务中心的逐渐普及，传统的高职会计专业人才培养方案已无法满足市面上对于新型会计人才的需求。
在“智能财务”时代，会计专业的课程体系更应该打破传统教育模式的局限性，实现真正意义上的跨界与融合。
会计知识不应拘泥于固有的学科划分，而应分析当下企业的实际人才需求，施行师资力量与教学模式的探索创新，借助互联网技术进行课程体系的改革与转型。
一、财务共享模式下高职会计专业教学改革的必要性财务共享服务是共享服务在财务领域的具体应用，企业通过财务共享中心的建立，将低附加值的常规会计事务集中处理，有效降低企业会计处理成本，提高企业财务效率。
换言之，财务共享服务是基于企业的财务信息需求，将会计信息系统与业务处理系统等进行有机融合，成为定制化的财务共享服务平台，将大量重复性的、具有统一标准的会计核算业务输入共享中心进行统一处理，再输出为可靠、高效且低成本的财务数据。
近年来，随着“财务机器人”在会计行业中崭露头角，人工智能技术对会计专业的课程建设也产生了重大的影响，传统的会计专业被重新定位为“大数据与会计”专业。
因此，传统的会计专业的人才培养理念与人才培养模式需要实现彻底的转型。
课程设置、考核方式、实训内容、师资队伍建设等诸多方面也需要转变与升级。
目前，高职会计专业的人才培养模式逐渐与市场脱节，专业课程的改革与教学体系的革新迫在眉睫。
然而，现阶段大部分高职的会计专业课程尚未与财务共享背景下的行业新制度与社会需求接轨。
会计之友2020年第16期一、引言2017年国务院在《新一代人工智能分析发展规划指南》中指出，要深入推进智能分析在各个行业工作中的应用。
于是，会计行业被迅速渗透和迭代发展，“智能财务”这个新名词频繁冲击着财务人员的眼球，传统的财务会计核算已不能适应以大数据、云计算为标志的智能财务时代的要求，以管理为核心的现代管理型会计走上舞台。
在智能财务时代，人工智能利用大数据处理能力能在几分钟内完成会计人员大约5天的工作量[1]，不仅能省时省力，还能使会计人员将资源重点放在附加值更高的管理型会计工作上。
因此，会计人员的工作已不再局限于基础核算和传递信息，会计人员需要参与到预测、决策、执行和评价的各个过程中，成为企业价值管理的参与者，这也对高校会计人才的培养提出了新的挑战。
如何构建云财务人才培养模式，实现人才培养的转型升级，如何增强学生的可持续发展能力，提升其智能化新技能，使其成为管理型会计人才，无疑成为了高校管理型会计人才培养的一大难题。
本文在分析智能财务时代下会计人才培养存在的问题后，基于管理型会计人才的职业胜任能力模型，提出了针对管理型会计人才培养路径的建议。
二、智能财务时代下管理型会计人才概述（一）智能财务人工智能广泛地应用于财务领域，促进智能技术和财务会计的深度融合，进一步优化现有财务流程，形成了智能财务。
智能财务的主要特征是它的智能流程贯穿在财务流程中：第一，它的基础是建立于一个智能化的共享平台，以实现商业和财务一体化。
第二，它的核心是一个智能管理会计平台，可以促进商业智能化。
第三，它的发展趋势是与人工智能密不可分的。
根据其特征，在2017年，北京元年科技首次发布了智能财务共享平台，包括基于业财融合的财务共享平台、基于商业智能的管理会计平台和基于人工智能的智能财务平台。
其中，基于业财融合的财务共享平台将财务与业务相融合，改变了传统的业务流程、会计核算和管理流程相脱离的现状，使企业的管理水平不断提高；在基于商业智能的管理会计平台上，财务人员可以借助商业智能强大的建模和数据分析能力发挥功能和价值，获取多维立体的商业信息，从而使财务人员由数据的搬运工转变为数据的整合者；而基于人工智能的智能财务平台将人工智能嵌入企业日常会计工作中，需要财务人员改变传统工作方式，拥抱前沿的人工智能科技，在实际业务中挖掘价值增值点[2]。
财务共享人员人才队伍建设的探索与实践摘要：企业财务共享中心的职能除了会计集中核算、资金集中管理之外，同样重要的一点就是对人才进行培养的职能，该中心通过系统化、专业化的培训和管理，提高企业财务会计人员业务素养和会计专业知识水平，从而为企业培养和输送出更多的高质量战略财务和业务财务人才。
近几年来，随着越来越多企业开始重视起财务共享中心的建立，企业在培养财务人才方面，要将自身的立足点放在企业的财务规划上，企业只有建立起一支高水平、高素质的会计专业人才队伍，才能够促进企业的核心竞争力的稳步提高。
笔者通过研究和分析C企业财务共享中心人才队伍建设的现状及成果，深入剖析存在的短板问题，同时紧紧抓住“引进、培养、输送”环节，以制度建设和机制创新为突破口，探讨人才队伍的培养方式方法。
C企业财务共享中心作为人才素质提升的“大熔炉”，努力培养一支政治素质好、业务技术精、工作能力强的财务人才队伍。
关键词：财务共享；人才队伍建设；探索与实践0前言近年来，我国经济行业发展态势良好，企业财务工作的发展趋于信息化，财务共享模式成为财务会计领域发展的未来趋势，在这种背景下，如何创建出一支高水平的财务共享人员人才队伍，对企业财务工作进行更加有效的管理，保证财务会计信息的最高价值，在更加有序科学的环境之下进行财务会计共享工作。
本文以C企业（以下简称该企业）所属的财务共享中心人才队伍的建设工作的探索与实践为例，介绍了当前在企业内部财务共享人才队伍建设的现状及成效，并发现自身的短板问题，针对此，以制度建设与机制创新为入手点，探讨了新时代下财务共享中心人员人才队伍的培养方法，为企业的长久持续发展实现助力。
1企业背景情况C企业为了完善企业内部财务核算的标准要求和实现资金集中管理的工作目标，提高企业的市场竞争力，该企业2020年开始了财务共享中心平台的创建工作。
2020-2021年度，该企业共分为四批展开了企业内部的人员招聘工作，招聘人员陆续到位。
财务共享服务下管理会计信息化有效实施的策略财务共享服务是指一个组织将财务信息和服务进行整合，为各个部门和业务单元提供高效、准确的财务信息，以及相应的财务支持服务。
在实施财务共享服务的过程中，管理会计信息化有效实施的策略至关重要。
下面是管理会计信息化有效实施的策略：1. 制定明确的目标和策略：确定管理会计信息化的目标，例如提高财务数据的准确性、加速报告的速度、提高决策的效率等。
制定相应的策略，包括资源投入、组织变革、技术支持等方面。
2. 加强项目管理：实施管理会计信息化需要一个明确的项目管理流程和机制，包括项目规划、进度控制、质量保证等。
建立项目管理团队，负责项目的整体规划、组织实施和资源调配，确保项目顺利进行。
3. 提高员工能力：管理会计信息化需要有一支专业的团队来实施和支持。
培训和提升员工的能力是关键。
组织相关的培训课程，提高员工的技术和业务水平，使他们能够熟练操作管理会计信息化系统，提供有效支持。
4. 高效的系统配置：根据组织的需求，选择合适的管理会计信息化系统，并进行高效的配置。
系统应具备完善的数据管理、数据分析、决策支持等功能，能够满足组织的管理需求。
5. 与其他系统的集成：管理会计信息化系统需要与其他系统进行集成，例如ERP系统、人力资源系统等。
通过接口的方式，实现数据的共享和流通，提高数据的准确性和及时性。
6. 注意隐私与安全：管理会计信息化涉及到大量的财务数据和机密信息，必须确保数据的隐私和安全。
采取相应的安全措施，加密数据、建立权限管理机制、定期备份数据等，保护财务数据的安全。
7. 持续的优化和改进：管理会计信息化是一个持续的过程，需要不断地优化和改进。
及时收集用户的反馈和需求，针对问题和不足进行改进，保证系统的高效运行和用户的满意度。
基于财务共享服务的管理会计信息化建设一、财务共享服务的概念和特点财务共享服务是指企业将所有或部分财务业务流程集中到一个共享服务中心进行处理，以提高效率、降低成本、提升服务质量的一种管理模式。
它具有以下特点：1. 集中化：所有或部分财务业务流程都在共享服务中心进行集中处理，实现资源的集中配置和统一管理。
2. 标准化：共享服务中心采用统一的标准流程和规范，从而提高流程效率和质量。
3. 专业化：共享服务中心由专业的财务人员组成，具有丰富的经验和专业知识，能够提供高质量的服务。
4. 服务化：共享服务中心以客户为中心，致力于为业务部门提供高效、快捷、优质的服务。
管理会计信息化是指利用信息技术手段对企业的财务和管理活动进行信息化管理和决策支持。
财务共享服务与管理会计信息化之间存在着密切的关系，具体表现在以下几个方面：3. 信息共享：共享服务中心将企业内部的财务数据和信息进行集中管理和共享，使得管理会计信息更加全面和准确。
在基于财务共享服务的管理会计信息化建设过程中，企业应该采取一系列有效的策略和措施，以确保这一过程的顺利进行。
具体来说，应该注意以下几点：1. 确定清晰的目标和定位：企业在进行基于财务共享服务的管理会计信息化建设之前，应该就此进行深入的思考和研究，明确自己的目标和定位。
这包括明确信息化建设的范围和内容、确定关键的管理会计信息化指标和目标等。
2. 集中管理和统一规划：由于财务共享服务是集中化的管理模式，因此在进行管理会计信息化建设时，企业也应该采取集中管理和统一规划的方式。
这包括全面了解业务部门的需求和问题，结合业务发展战略和目标，对管理会计信息化进行全面的规划和设计。
3. 建立健全的信息化系统和平台：在基于财务共享服务的管理会计信息化建设过程中，企业应该建立健全的信息化系统和平台，以确保财务共享服务的高效运作和企业管理会计信息化的顺利应用。
4. 加强技术支持和人才培养：企业需要加强对技术支持和人才培养的投入，提高财务共享服务中心的专业化水平和技术能力，以为管理会计信息化的顺利进行提供保障。
财务共享管理会计信息化体系的构建
财务共享管理会计信息化体系，是指利用信息技术手段将财务管理和会计信息融入组织的业务流程和决策中，实现财务共享、信息共享和管理共享的一种管理体系。
下面是构建财务共享管理会计信息化体系的一些建议：
1. 确立信息化建设目标：明确财务共享管理会计信息化体系的建设目标和核心价值，例如提高财务信息共享效率、加强财务管理能力等。
2. 制定信息化建设规划：根据目标制定信息化建设规划，包括资源投入、技术支持、人员培养等方面，并制定实施计划和时间表。
3. 选择适合的信息化平台：根据组织的规模和需求，选择适合的财务管理和会计信息化平台，如ERP系统、财务管理软件等。
4. 优化业务流程：在构建财务共享管理会计信息化体系的过程中，需要对现有的业务流程进行优化和重新设计，以适应信息化平台的功能和特点，实现财务共享和信息共享。
5. 整合数据资源：将不同部门和业务领域的财务管理和会计信息整合到一个统一的信息平台中，实现数据资源的共享和整合，提高数据的准确性和可靠性。
6. 强化信息安全管理：在信息化体系的构建过程中，要加强信息安全管理，确保财务信息和会计数据的保密性和完整性，防止信息泄露和网络攻击。
7. 培养人才队伍：财务共享管理会计信息化体系的构建需要专业的技术人员和管理人才的支持和参与，组织应该加强人才培养和引进工作，提高组织内部的信息化能力。
8. 持续改进和优化：信息化体系的构建是一个持续改进和优化的过程，组织应该定期对信息系统进行评估和调整，根据业务需求和技术发展，不断完善财务共享管理会计信息化体系。
财务共享服务模式下财会人才需求与培养研究孙鹏阁吕娟如摘要：数智时代新兴技术的运用推动企业财务转型，财务共享服务是企业财务转型的方向，为财会人才带来了挑战和机遇。
本文选取典型案例分析财务共享服务模式下企业对财会人才的需求，从高校和企业两个方面对财会人才培养的优化与升级提出相应的对策和建议。
关键词：财务转型；财务共享服务；财会人才需求；财会人才培养一、引言新一代信息技术的发展推动企业数字化转型，基于流程再造理论的标准化、专业化、流程化的财务共享服务模式开始出现，RPA财务机器人等技术在财务中的应用也为财务共享服务的发展提供了技术支撑。
财务共享服务有助于加强企业管控、提高经营效率、减少经营成本、改善服务质量，已经被越来越多企业所采用。
政府层面也出台政策鼓励企业财务共享中心的建设，2013年财政部发布《企业会计信息化工作规范》，提出“分公司、子公司数量多、分布广的大型企业、企业集团应当探索利用信息技术促进会计工作的集中，逐步建立财务共享服务中心”。
财务共享服务有助于解决企业集团财务组织重复建设、效率低下、标准不一致、管控薄弱等问题（胡爱平等，2021），促进了企业财务职能的转变，也使大量财会人员从重复性的劳动中释放出来，促使财会人员转型以适应数字时代的发展，财务共享服务模式下财会人才的培养模式也需要转型。
本文在已有研究的基础上，以市场对财会人才的需求为导向，针对财务共享服务模式下企业对财会人才需求进行研究，选取典型案例来分析财务共享服务模式下财会人才应当具备的知识、技能和素质，从高校和企业两方面提出相应的建议，以培养更加符合市场需求的财会人才，缓解当前财会人才的供需矛盾。
二、财务共享服务模式概述国内外学者对于财务共享服务的概念持有相似的见解，国际财务共享服务管理协会(IFSS)认为财务共享服务是基于信息技术，为客户提供专业化财务信息服务的管理模式，陈潇怡和李颖（2017）也认为财务共享服务的本质是一种由信息技术推动的、创新的财务管理模式。
财务共享服务中的管理会计人才培养
摘要：管理会计作为企业财务管理的重要组成部分，对于企业转型发展战略的贯彻实施发挥着至关重要的作用，其中，管理会计人才是关键因素。
为了适应财务共享服务模式下对于管理会计人才的迫切需求，文章针对性地提出了优化高校本科及研究生阶段的管理会计课程体系、改革考试内容、支持财务共享服务建设、加快企业财务转型等多元化管理会计人才培养模式，各方协同创新合作，全面壮大管理会计人才队伍，实现人才强国战略。
关键词：财务共享管理会计人才培养
一、财务共享服务模式
财务共享，是指依托信息技术，通过不同企业、不同地点的财务业务有效整合，将财务管理从纷繁、琐碎、重复的会计事务中剥离出来，以期实现财务业务标准化和流程化的一种管理手段。
财务共享服务模式自上世纪80年代福特公司建立起第一个财务共享服务中心开始在国外企业间运用发展。
随着经济全球化和信息技术的不断发展，我国经济目前正处于转型时期，企业面临转型发展，财务共享服务模式成为引领财务变革的一个非常重要的风向标。
近年来，中兴、海尔、万科等企业纷纷开始尝试建立财务共享服务中心，企业的财务管理逐步由分散式、标准式或者集中式的信息化系统转变为财务共享管理模式，即将大量重复的、有规律可循的、标准化的会计处理和交易业务，放到一个专门的服务组织中进行独立、集中的业务处理。
这将极大地缩短会计人员日常的会计核算时间，并使其工作转向企业决策、投资管理、风险和内控等方面。
这对企业会计人员的工作提出了更高要求，要求其从传统的财务核算、会计报表编制等财务会计工作向管理会计角色转变。
管理会计的工作需要全面的统筹分析，对商务管理方面的专业能力要求极高，和普通的核算型会计相差甚远，管理会计人才的工作很难被机器所取代，管理会计的优势逐步凸显。
二、财务共享服务模式下管理会计人才的培养现状
目前，有80%的会计人员要将精力放在应对会计记账、核算、审核等日常的企业会计业务处理中，真正用于企业经营决策上的时间不足20%。
而且，会计人才偏重于会计核算能力，高端会计人才相对不足，能够为企业管理层提供有效经营和最优化决策信息的管理会计人才更为匮乏。
我国会计人员队伍无法满足经济社会发展对管理会计人才的大量需求，管理会计成为行业急需的紧缺人才。
究其原因，与我国会计人才的培养模式不无相关。
我国主要从学历教育、职业资格考试和在职培训三个层面进行会计人才培养，均侧重于对财务会计人才的培养，管理会计人才培养后劲不足。
（一）学历教育以财务会计课程教育为主
一方面，我国大部分高校开设的专业课程大多强化财务会计，注重会计核算能力培养。
随着财务共享服务模式的不断推进，企业财务部门的结构、人员能力需求必定发生转变，企业更倾向于既掌握会计核算技术又有着较强财务管理能力的复合型人才，即管理会计师。
截至2017年3月，仅有包括北京大学在内的六所国内知名高校正式获得美国管理会计师协会管理会计课程认证，进行管理会计课程的开发。
管理会计相关研究薄弱，师资力量严重不足，培养出的管理会计人才达不到合格标准。
另一方面，目前高校中对财务会计知识的培养主要
集中在解答考试题的技巧上，对学生分析和解决问题能力培养的重视程度不足，缺乏对财务知识和管理知识的灵活运用及融会贯通。
（二）相关职业资格考试欠缺管理会计内容
根据会计职业从事人员的不同层次需求，目前我国设置了初级、中级、高级会计专业技术资格考试和注册会计师资格考试等。
然而由于我国管理会计人才的能力框架与评价体系尚在建设完善中，缺乏考核管理会计人才能力的具体标准，管理会计知识并不是我国各项职业资格考试考核的重点。
不同层级的会计人员对管理会计知识的需求有所不同，然而各项职业资格考试主要从会计基础及实务、财务管理、经济法、资金管理、成本管理等财务会计的内容上予以考核，不论是管理会计的工具方法应用，抑或是管理会计的综合知识、咨询服务知识，均无法得以体现。
对于要求较高的注册会计师考试，涉及管理会计知识的部分也相对不足，不能完整地体现管理会计人才的胜任能力，无法培养出大批合格的管理会计人才以满足企业的迫切需要。
（三）企业缺乏对会计人员的转型规划
企业实施财务共享服务模式后，会发生流程再创造、财务重分类、会计再分工，财务会计与管理会计相互分离。
会计人员的手工核算量减少，优秀的会计人员将从基础的核算业务中“解脱”出来，投入到更多支持经营决策的分析管理工作中。
会计人员数量可削减1/3至2/3，会计人才的价值和竞争力的标准将面临重新洗牌，会计人员必然面临分流或者转型。
目前提出的向传统的管理岗、财务专家型或“业务财务人员”和“销售财务人员”等综合型人才发展转型还处于不断探索阶段，对于实施过程中可能出现的问题，亟待提出更加详细的规划。
三、管理会计人才培养对策分析
实施财务共享服务模式、建立财务共享服务中心是一项变革，具备管理会计能力的人才起着至关重要的作用。
面对管理会计人才的严重缺失，国家自2010年起相继发布了一系列文件，要求并鼓励财务管理人员积极参加管理会计培训，并向国外学习管理会计先进经验。
2016年，财政部相继发布了《管理会计基本指引》《会计改革与发展“十三五”规划纲要》等重要文件，2017年，财政部发布了《管理会计应用指引第100号———战略管理》等22项管理会计应用指引，加强管理会计指引体系建设，推进管理会计广泛应用，并力争在2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才，将管理会计建设上升到国家战略层面。
因此，在全面贯彻实施国家相关文件的基础上，需要高校、企业、政府等各界协同创新合作，在学习、培训、实践中积极探索新的培养模式，不断加强管理会计人才培养，全面壮大我国管理会计人才队伍。
（一）高校开发课程培养体系
高校作为会计人才培养的中坚力量，为了满足当前的管理会计人才需求，推进财务共享服务模式，积极响应国家扩大对外开放和“走出去”战略，实现教育与实践要求的匹配对接，需要参照国内外管理会计人才能力框架和评价体系，提高教育质量，多维性创新思考，研究并优化管理会计人才培养方案。
一方面，在本科阶段，根据学校特点，适当开发管理会计相
应课程，加大管理会计课程比重，打下管理会计基础，深化管理会计认识，鼓励学生进行管理类学科的学习辅修，成为跨学科专业管理人才，更好地适应财务共享服务模式下企业的人才需求。
另一方面，在硕士研究生阶段，可以加强对管理会计理论方向的研究，加强管理会计学术型人才的培养，为企业实践管理会计提供理论基础。
对于会计硕士（MPAcc），则可以加强对管理会计实务方向的具体案例学习和实践学习，使其成为管理会计储备人才。
（二）改革职业资格考试内容
一方面，考虑到会计专业技术资格考试和注册会计师考试在我国已运行多年，相对比较成熟，应改革现行考试内容，针对不同层次的会计人员，相应增加管理会计知识考核重点。
在财务共享服务模式下，一般的会计人员需要对成本会计等知识进行系统学习，中间层次的会计人员至少需要了解管理会计工具方法的应用，以应对日常的会计信息系统操作，高层次会计人员则应加强对战略管理决策能力等管理会计综合能力的考核。
注册会计师应发挥其独立性，准确把握管理会计咨询服务。
通过不同层次的考试重点，实现人才分流，培养能够为企业创造价值的合格会计人才，尽快达到培养一批具备管理会计能力人才的目的。
另一方面，对管理会计人才能力框架进行专门研究，借鉴美国注册管理会计师等国外管理会计考试制度，发展我国注册管理会计师考试，建立健全管理会计人才能力框架与评价体系，为管理会计人才培养和选拔奠定科学基础，提升会计人员的综合素质。
（三）企业推动财务会计人员转型
管理会计主要是为企业服务的。
首先，企业要将管理会计培训纳入企业人才培养计划之内，对于大中型企业而言，可以考虑结合自身需求，组织专题探讨，加强对管理会计专业知识的理解。
还可以通过与专业的培训机构合作组织外训，促进企业价值的持续提升。
其次，开展财务共享服务模式下会计人员转型理论研究，推动传统会计人员向管理会计转型。
开展财务共享服务模式后，以核算为主的财务会计人员可以集中到财务共享服务中心，大部分会计人员需要向业务前端转型，企业应设置对应的管理会计岗位，全面促进会计人员转型。
（四）探索校企合作、政企合作、企企合作
作为一门实践性学科，必须多元化发展管理会计人才培养模式。
鼓励高校与企业合作，建立管理会计人才实践培训基地，理论与实践相结合，为高校学生提供实践培训机会，以满足企业实际需要，为企业提供大量潜在的管理会计人才，帮助企业提升管理会计工作水平，实现管理会计人才供需双赢。
加强政府与企业合作，利用政府影响力，创建管理会计人才良好的成长环境。
积极与行业间其他企业交流合作，学习先进企业财务共享服务中心建设及管理会计人才培养方式，充分发挥该模式为企业带来的便利，培养适合企业、有利于国家发展的管理会计人才。
（五）加强国际交流与合作
在经济全球化的今天，我国需要不断深化国际间的交流与合作，国外对于管理会计相关知识体系的发展积累了相当丰富的经验与方法。
在我国管理会计人才培养的过程中，参加国外管理会计实习培训，充分借鉴和吸收国外管理会计先进工作经验，构建具有中国特色的管理会计体系是可行的方法。
宣传我国管理会计发展，踊跃拓展对外交流平台，开展国际间管
理会计合作，有助于实现“走出去”战略。
参考文献：
［1］李红艳.关于应用型本科院校管理会计人才培养的思考［J］.商业会计，2017，（12）.
［2］左占卫.加强管理会计人才培养的研究［J］.商业会计，2016，（03）.
［3］唐勇.财务共享服务下传统财务人员的转型［J］.财会月刊，2015，（19）.。
