三年级上册音乐教案-4 《放牛山歌》 ︳人音版 (五线谱) (1)

人音版三年级上册《放牛山歌》教案歌曲分析《放牛山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三上。

歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上歌唱、玩耍的愉快场景，歌曲节奏自由，旋律欢快，富有乡村气息。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，如简单的乐理知识、歌唱技巧和节奏感。

但部分学生还无法视唱歌曲的旋律，需要在教学过程中加以引导和训练。

此外，学生对民族音乐的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以拓展。

教学目标1、学会演唱歌曲《放牛山歌，》并理解歌曲中的基本节奏和旋律。

2、通过学习，学生能够感受并分辨山歌独特的音乐风格。

3、激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

4、培养学生积极乐观的生活态度，理解并尊重劳动人民的智慧与情感。

教学重点和难点1、重点：学会演唱《放牛山歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

理解并感受山歌的音乐风格。

2、难点：情感表达的准确性与感染力。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、情景导入1、想象一下，如果我们来到了一个风景如画的山村，清晨的阳光洒在稻田上，金色的稻穗随风轻轻摇曳。

远处，牛铃声声，那是我们的好朋友——小牧童正悠闲地赶着牛群，准备开始一天的劳作。

这样的场景，是不是很美呢？（课件出示牧童放牛的图片）2、如果我们是那位小牧童，每天都可以和大自然亲密接触，呼吸着新鲜的空气，听着鸟鸣和溪水潺潺，那该是多么幸福的事情啊！3、导入课题：这节课，就让我们一起来感受一下小牧童们的快乐吧，一起来聆听《放牛山歌》。

三、新课学习1、初听歌曲：这首歌曲的情绪、速度是怎样的？小牧童们的心情怎么样？歌曲情绪：高亢、愉快地速度：中速稍快感受到了小牧童们的心情很美丽。

2、再次聆听：小牧童们在放牛的时候还做了哪些劳动？他们除了放牛、赶牛还捡了柴。

放牛山歌教学设计教学内容：人民音乐出版社三年级上册第四课放牧里的演唱歌曲《放牛山歌》课时：一课时课型：歌唱课教学目标：1、情感态度与价值观目标：能用连贯的气息、高亢明亮的声音演唱四川的《放牛山歌》，感受山歌那嘹亮高亢的旋律，学习放牛娃勤劳乐观的生活品质。

2、过程与方法目标：（1）、了解山歌（2）、通过反复聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢嘹亮的风格特点。

3、知识与技能目标：认识和掌握二分音符、附点八分音符的时值和节奏。

教学重点：用高亢、嘹亮的声音演唱歌曲《放牛山歌》教学难点：附点八分音符、二分音符的时值和节奏的掌握教学用具：多媒体课件、U盘教学过程：一、组织教学（1）师生用音乐问好！（2）师带领学生先做发声练习和节奏练习。

二、歌曲导入：师范唱《太阳出来喜洋洋》。

并提问：你知道这首歌曲是哪个地方的吗？生：四川师：对这是一首非常著名的四川民歌《太阳出来喜洋洋》，那今天老师也给同学们带来了一首好听的四川儿歌《放牛山歌》，（师板书PPT出示歌谱）那现在让我们跟着小牧童一起走进深山、走进他们生活的世界吧？三、新歌教学师：同学们在学习这首歌之前老师有个问题想请教你们？这首歌曲的歌名是《放牛山歌》那你知道什么是山歌吗？它有什么特点呢？生：山里演唱的歌曲，特点声音大。

PPT出示：山歌是在山里唱的歌曲，它的特点是曲调高亢、嘹亮。

（一）、聆听1、初次聆听：学生带着问题：这首歌曲的演唱情绪是怎么样的？生：愉快的、快乐的、高兴的等等。

师：同学们说的都很好，那你觉得这首歌曲我们应该用什么样的声音来演唱呢？生：大的声音、响亮的、嘹亮的、还有高亢的。

2、再次聆听《放牛山歌》歌曲里的放牛娃在干什么呢？他的心情是怎样的呢？生：放牛、捡柴、心情是高兴的.师小结：放牛娃在放牛、唱歌、捡柴、他的心情是很愉快的。

我们也应该学习放牛娃爱劳动乐观的生活态度！3、师范唱《放牛山歌》请学生随着老师的歌声用手打节拍，给老师伴奏。

（二）、有节奏朗读歌词1、生随音乐有节奏朗读歌词，如有不会的字一会请老师来帮忙。

放牛山歌一、教材分析：歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

歌曲为六个乐句构成的一段体。

全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。

衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。

第三乐句“” 切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。

第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。

最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情二、教学目标1、通过学习四川儿歌了解四川人文知识。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，能仔细地聆听音乐作品，感受作品欢乐、活泼，素材简练、朴实的音乐特点，体验音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

三、教学重点、难点1、八分音符的认识2、掌握6． 1 2教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学准备课件、钢琴、卡片养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

四、教学过程师生问好！课前趣味练声：1 2 3 4 ￜ5- - -ￜ5 4 3 2ￜ1 - - -ￜￜ青蛙怎么唱呱呱呱呱呱(a)小猫爱吃鱼鱼鱼鱼鱼鱼（yu）小猪怎么睡呼噜噜噜噜（lu）（一）情境导入多媒体图文并茂介绍四川人文、风情、美食、特产等引入四川特色的儿歌（二）聆听1、问题：歌曲带给你的怎样的心情？歌词里面描写这个小朋友在干什么？猜猜歌曲的名字？（三）学唱歌曲1、知识点讲解休止符、八分音符（用真人示范的方式讲解）2、按节奏学念歌词带动学生理解歌词的意思并了解“山歌”“衬词”，并学会四川方言3、听范唱学唱歌重点： 1．2 3 2 | 1 6·‖梨又四难点四梨又四耙罗＼/唱准一音多字处4、教师方言教唱5、处理歌曲：1）再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）2）既然是在山上唱的歌，为了让对面或山下的人们听见应该怎么样？（用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

《放牛山歌》教学设计教学目标：1、能够认真仔细地聆听音乐作品，感受四川儿歌欢乐、活泼的音乐特点，体验四川方言的乐趣，体验音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪和农民伯伯的辛苦不易。

2、学习以动作来表现歌词，背唱《放牛山歌》，并有感情的进行表演。

3、“背上那背个有啥”这一句难点节奏的掌握。

教学重点、难点：1、学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

2、初步掌握前八后十六节奏。

教学方法：听唱法、练习法、山歌对唱、合作式……教学准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：一、师生问好。

1 2 3 4 / 5 - / 5 4 3 2 / 1 - /同学们好！老师你好！二、导入。

播放音频《太阳出来喜洋洋》，请学生听音乐感受歌曲，说一说歌曲给你的感受是什么？歌曲的情绪是什么？师：请同学们，今天我们又来到了音乐殿堂，请你们听音乐说一说你的感受，歌曲的情绪是什么？生：愉快的、快乐的......三、出示“山歌”，让学生初步了解山歌。

四、发声练习。

采用对山歌的形式将学生分为两组，练习发声。

3 2 1 / 2 - / 1 2 1 / 6 - /哥儿啰喂哥儿啰喂五、新歌学唱。

1、初听音乐，说一说这首歌曲与刚才那首歌曲有什么相似之处。

2、出示课题，板书课题《放牛山歌》。

3、介绍歌曲背景，介绍四川儿歌。

师：同学们，这两首歌曲都是四川的山歌，歌曲高亢愉快，让我们再次聆听，感受四川儿歌吧！4、介绍四川方言，教师课前学说四川方言，学生课堂模仿。

师:同学们，你们去过四川吗？四川给你印象最深的是什么？生：......师：你们会说四川方言吗？生：......师：老师也会几句四川的方言，现在教给你们吧！5、按节奏朗读歌词。

师：今天我们学唱的这首放牛山歌里面有很多有趣的方言，我们一起来读一读吧！强调“背上那背个哟啥”这句较难节奏。

（1）教师领读。

（2）学生自读。

6、听录音看手势，教师手势表示二分音符和四分音符。

7、听录音跟老师一起做手势，学生模仿。

人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案一. 教材分析《放牛山歌》是人音版音乐三年级上册第4课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言和优美的旋律描绘了放牛娃在山上放牛、嬉戏的情景，展现了孩子们无忧无虑、活泼开朗的性格。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词采用了方言，更具地方特色，让学生在学习音乐的同时感受到不同地域的文化差异。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但部分学生可能对方言歌词感到陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应针对这一点进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《放牛山歌》，理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

2.培养学生对地方文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐表现力，培养良好的歌唱习惯。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言歌词理解。

2.歌曲旋律的掌握。

3.音乐表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.情境教学法：创设放牛场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：草帽、牛角等。

4.分组标识：每个小组分配一个放牛娃的标识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《放牛山歌》音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

过程中，教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点，帮助学生更好地掌握歌曲。

3.操练（5分钟）学生分组演唱，每组选择一个放牛娃的标识。

教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。

期间，教师可采用互动法，让学生相互交流学习，提高歌唱技巧。

《放牛山歌》一、教学目标1、引导学生在音乐中表现农村牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪，进而激发对生活的热爱之情。

2、用明亮的声音演唱歌曲，唱出山歌的特点。

3、认识1、2的唱名和二分音符。

二、教学重、难点有感情演唱歌曲，体会山歌的特点。

三、教学用具：钢琴、多媒体课件四、教学过程：（一）情景导入1、复习歌曲《草原上》师：同学们柔和的歌声让老师仿佛来到了宽广的大草原。

这节课我们继续探索，瞧，四川的小朋友已经用歌声在欢迎我们了：3 2 1 │ 2 - │1 2 1 │ 6 - │欢迎你│们│欢迎你│们│2、生学习柯尔文手势3 2 1 │ 2 - │1 2 1 │ 6 - │师：那我们在1、2出现的时候加入柯尔文手势回应他们。

这就是我们今天要学习的歌曲《放牛山歌》。

（二）寓教于乐1、初次聆听，感受歌曲师：音乐给你什么样的感受？歌曲中的小朋友在做什么？2、再次聆听，随音乐做动作师：跟随音乐加入放牛、捡柴、赶牛的动作？歌词有什么特点？师：其实它们都属于衬词，多出现在山歌中，山歌就是在山上劳动时唱的歌曲，节奏自由，声音高亢明亮，只有这样，它的声音才会在山间传得很远，更好地抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。

3、师生齐读第一段歌词并认识二分音符师：岩、来、柴、啰、喂这些字读的时候注意它们上面的音符都是二分音符（X -），时值保持两拍。

4、生有节奏地读第一段歌词5、师弹琴生轻声分句学唱第一段师：哟、喂是四川的土语，演唱的时候注意语调和语气。

6、师范唱第一段生小声跟唱师：通过刚才的演唱你们遇到困难了吗？7、解决难学乐句8、分析歌曲师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，这时他的心情是怎样的？师：他边放牛边捡柴，站在山上开心的唱起了歌曲，当太阳要下山，孩子们赶着牛儿回家时的最后一句，声音应该表现？强弱上有什么变化？师：想象你就是那个小牧童正在山间快乐的劳动把第一段再唱一遍。

9、生随琴再次演唱第一段10、生随琴默唱第二段师：在心里静静的填词演唱。

放牛山歌一、教学目标1、初步了解山歌，激发学生对山歌的热爱之情。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。

音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动的欢乐情绪。

3、体验四川方言“哟喂、啥”等在歌曲中的运用4、让学生通过演唱歌曲，激发学生对民族民间音乐的热爱二、教学难点初步感受山歌高亢的旋律特点及牧童愉快劳动的生活欢乐情绪三、教学重点感受衬词的作用，能正确的演唱衬词，注意字和音相对。

四、教学用具多媒体电子琴自制乐器五、教学过程1.、导入同学们好，老师非常高兴和你们一起走进今天的音乐课堂。

首先我们先来听一首带有地方特色的民族歌曲，听完后请同学们告诉我这首歌的名字！听过这首歌的同学请举手并说出这首歌曲属于什么地方那种体裁？对了，这首《太阳出来喜洋洋》属于山歌.山歌是人们劳动时劳动者演唱的歌曲,节奏自由，声音高亢明亮。

那么同样我们今天也要学习一首欢快的四川民歌。

同学们，你们高兴吗？那就请同学们跟着老师一起随着音乐动起来吧。

(起立)播放《放牛山歌》的伴奏，师生律动。

师：请问同学们我们刚才这段舞蹈里有什么动作？师：这些事情在什么地方经常见到？师：好了我们到农村来看一看，有山有水，有美丽的花儿，我们的小牧童在太阳升起的时候背着背篼赶着牛儿上山来了。

师：有山有水有一首儿歌就好了，对不对？听一听（看图说儿歌）师：同学们其实这首儿歌和刚才的律动就是我们今天要学习的歌曲叫做什么？《放牛山歌》2、歌词1、听音乐《放牛山歌》师：同学们听听这一首歌曲和老师刚才读的儿歌有什么区别？多了些什么字？多了一些字，有“啥、哟喂”等等师：对了，这首歌里面比老师刚才的儿歌多了一些字，那我们一起来看看。

那么这些绿颜色的字的名字叫做衬词，这些字都有特殊的意义，是为了加强语气的表达，在生活中常见，师：这么美的儿歌我们来唱一唱，同学们先听老师唱一唱，听听老师唱的和刚才唱的语言上有什么区别？聆听《放牛山歌》—老师用四川话演唱师：谁听出来了有什么区别？师：知道老师为什么要用四川话演唱吗？师：它主要是用放牛时的儿歌谱写成的，是四川民歌的一种，非常的优美。

人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》教案一. 教材分析《放牛山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三上。

歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上歌唱、玩耍的愉快场景，歌曲节奏自由，旋律欢快，富有乡村气息。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如简单的乐理知识、歌唱技巧和节奏感。

但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中加以引导和训练。

此外，学生对民族音乐的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以拓展。

三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会用正确的气息和发声方法演唱《放牛山歌》。

3.提高学生的识谱能力，能够独立阅读五线谱。

4.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。

2.歌曲中节奏的变化和把握。

3.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌唱技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.教学资料：歌曲乐谱、五线谱教材等。

4.录音设备：用于录制学生演唱作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《放牛山歌》音频，让学生初步感受歌曲风格。

引导学生谈论放牛娃在山上歌唱的场景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《放牛山歌》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。

引导学生跟随教师一起朗读五线谱，加深对五线谱的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《放牛山歌》，注意指导学生正确的气息和发声方法。

针对歌曲中的节奏变化，进行针对性练习，让学生能够熟练掌握歌曲节奏。

《放牛山歌》——小学三年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课设计以力求将知识、技能的学习与学生的兴趣、爱好相结合为主线，结合学校本身的特点，从学生的实际水平出发，充分发挥学生的主体作用。

结合三年级学生年龄特点，激发学生的学习兴趣，提高学生歌唱能力，使学生从唱会歌到会唱歌，同时巩固学生识读乐谱的能力，并且加大学生音乐表现力的培养。

（二）理论依据音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。

音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

其中“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

三年级的学生知识领域进一步得到扩展，体验感受与探索创造的能力不断增强，通过多次的聆听歌曲，使学生整体感受音乐，体会山歌的演唱特点，以生动活泼的教学方式吸引学生，让学生带着愉悦的心情来歌唱，师生共同完成教学内容。

（引自北京师范大学出版社《音乐课程标准》实验稿）。

二、教学背景（一）教学内容分析以《放牛山歌》的演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和它领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相关内容。

1.教学内容：《放牛山歌》的演唱、识读乐谱、音乐表现要素、音乐情绪与情感、综合性艺术表现。

核心内容：《放牛山歌》的演唱。

本领域的相关内容：《放牛山歌》的识读乐谱、综合性艺术表现。

它领域的相关内容：《放牛山歌》的表现要素、音乐情绪与情感。

2．教学内容的分析：（1）对全套教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐三年级上册的第六单元《牧歌》中的一首歌曲。

（2）对歌曲的分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

曲调欢快、活泼，表现了牧童在劳动时愉悦的心情。