小学科学 《认识衣服面料》 说课稿

大班科学教案认识衣服面料大班科学教案：认识衣服面料引言：在日常生活中，我们穿着各种不同类型的衣服，有的柔软舒适，有的保暖防寒，有的凉爽透气。

这些不同的特性与衣服所使用的面料密切相关。

了解衣服面料的特性对于选择适合的衣物非常重要。

在本次大班科学课上，我们将一起探索不同的衣服面料，认识它们的特点，并学习如何根据面料的特性选择适合的衣物。

一、认识常见的衣服面料1. 棉布：棉布是一种由纯天然棉纤维制成的面料。

它柔软、透气，非常舒适。

棉布还具有良好的吸湿性，可以迅速吸收体表的汗水。

因此，夏季常使用棉布面料制作衣物，让我们感到凉爽舒适。

2. 涤纶：涤纶是一种合成纤维，通常用于制作运动服和休闲服。

涤纶织物具有优异的耐久性和弹性，不易皱缩，容易维护。

此外，涤纶还具有透气性和快干性，因此适合运动和户外活动。

3. 羊毛：羊毛是一种天然的纤维素质，具有很好的保暖性能。

它具有良好的保温性和吸湿性，能够在寒冷的天气中保持身体温暖。

羊毛还具有弹性，不易变形，常用于制作冬季外套和毛衣。

4. 丝绸：丝绸是一种高档、优雅的面料，常用于制作正式场合的衣物。

它具有光滑的手感、良好的透气性和保暖性。

丝绸也是一种吸湿性强的面料，能够在夏季保持凉爽。

5. 尼龙：尼龙是一种合成纤维，通常用于制作防水、耐磨的材料。

它具有轻巧、强韧、耐刮擦的特性，所以常用于户外运动服装、雨衣等。

二、面料特性与衣物选择1. 季节性选择：不同的面料有不同的特性，因此在不同的季节选择合适的衣物至关重要。

夏季，我们可以选择棉布、丝绸等透气性好、吸湿性强的面料，保持凉爽。

而在寒冷的冬天，选择羊毛、涤纶等保暖性较好的面料，保持温暖。

2. 功能性选择：根据衣物的功能需求，选择合适的面料非常重要。

如果需要进行户外运动，尼龙面料的衣物可能更适合，因为它具有防水和耐磨的特性。

而如果需要正式穿着，那么选择丝绸等高档面料的衣物会更合适。

3. 护理要求：不同的面料需要不同的护理方法。

例如，棉布衣物可以在洗衣机中清洗，而丝绸则需要手洗或干洗。

鄂教版小学三年级科学下学期《认识衣服面料》教案教学设计反思教学设计反思：认识衣服面料教学目标：1.了解衣服面料的种类及特点；2.学习如何辨别衣服面料；3.培养学生的观察能力和实践能力。

教学内容：1.衣服面料的种类及特点：棉布、丝绸、毛料、化纤等；2.辨别衣服面料的方法；3.体验使用不同衣服面料的感受。

教学流程：一、导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课学到的知识，介绍本节课的教学内容和目标。

二、让学生辨别面料（15分钟）教师拿出几块不同面料的布料，让学生依次观察、触摸，并对比它们的特点和区别，互相交流，从而根据自己的观察和判断说出这些布料的名称和特点。

三、课堂讲解（15分钟）教师介绍棉布、丝绸、毛料、化纤等常见的衣服面料的特点和区别。

并带领学生查阅有关资料对常见的面料进行分类和归纳。

四、实践体验（20分钟）教师让学生化身为“小时装设计师”，在教师的指导下亲手感受使用不同的面料，制作自己的“小样”服装，同时记录下所用的面料的名称。

学生可以把自己制作的小样服装进行展示，互相交流所用面料的特点，感受不同面料的差异。

五、总结反思（5分钟）教师和学生共同总结评价这次课程。

了解学生的学习情况和体验感受，同时针对教学中存在的问题进行反思和改进。

教学反思：在这节课中，我采用了多种教学方法，使学生能够在多种实践活动中对于面料有更深刻的了解，同时也锻炼了他们的创新思维和团队合作精神。

然而，我也认识到这次课堂中存在以下不足：一、时间紧凑在这节课中，我尝试了多种教学方法来让学生在实际操作中加深对面料的理解和运用。

然而，时间比较紧张，每个学生可能没有足够的时间制作自己的小样服装，因此要有充足的准备和掌握好节奏。

二、语言晦涩由于本节课的教学内容比较专业，所以在讲解时，我使用了一些专业术语，而有些学生可能还未掌握或不熟悉这些术语，导致他们无法理解其含义。

下一次教学时，我会更注重语言的简单明了，让学生更好地理解知识点。

三、学习难度不统一由于每个孩子的学习能力和程度不同，有些同学理解起来可能相对困难，有些则比较容易掌握。

鄂教版小学三年级科学下学期《认识衣服面料》教案教学设计反思1. 教学目标在本节课中，学生应该掌握以下知识和技能：•掌握常见的衣服面料的名称、颜色、特点和用途；•能够通过触摸、摸索、辨认不同材质的面料，并理解它们的性质和特点；•能够在不同场合下，选择适合的衣服和面料；•培养学生的观察力、动手能力、口头表达能力和合作精神。

2. 教学重点•掌握常见的衣服面料的名称、特点和应用；•能够通过触摸、摸索、辨认不同材质的面料，并理解它们的性质和特点。

3. 教学准备•课件软件；•衣服样本；•各种面料的样本；•录音机；•黑板、粉笔。

4. 教学过程设计4.1 活跃气氛，导入新课教师会让学生们带来自己最喜欢的服装，展示出来让全班同学猜测它是什么材料做的面料，由此开始本节课的教学。

4.2 导入新概念、新词汇通过图片和示范，老师会向学生介绍一些不同的面料类型。

例如，棉、涤纶、毛料、真丝和人造丝。

4.3 解释具体细节在介绍每种不同材质的面料时，教师会针对每一种面料进行介绍，包括它们的特点、用途和如何辨认它们。

同时，教师还会播放语音、图片和短视频，让学生们有更深入的了解。

4.4 操作体验教师会放置各种样本，让学生接触和观察一些不同的面料，让他们摸索，辨认不同的材料，理解面料及其性质的不同之处。

学生还会用自己的话描述出他们的观察结果，分享给同学。

4.5 知识巩固与扩展最后，教师会以小组合作的形式让学生们动手制作面料小样本，并分发小组讨论，分享自己的创意、成果和心得体验。

5. 反思在本次课堂中，学生们在教师初步介绍和讲解与主题相关的内容之后，教师会放置各种面料样本，给学生们一些机会去自主和体验。

当学生懂得理解和区分不同的面料类别，顺便做一些活动，营造出了活跃的课堂氛围。

但是，在实验环节中，由于对不同面料的用途的讲解不够到位，在学生制作面料小样品时，他们可能会使用不适合的面料，并缺乏对面料的应用生动形象的观察和体验。

此外，在学生讨论时，讨论时间不够充分，合作意识不够强或讨论内容较为简短。

《认识衣服的面料》【教学设想】本课通过对六种面料的分类、鉴定、区分、运用，培养学生从事物的显性特征和细节差异两方面去认识和区分事物的特点。

第一部分，引导学生认识衣服面料所用的纺织原料，根据纺织原料的不同将面料分为人造面料（化纤）、植物类面料（棉布、亚麻）、动物类面料（毛料、丝绸、毛皮）。

分类的目的是想让学生在探究的过程中更容易找出同类面料的共性，不同类面料的差异，进而区别和认识各种衣服的面料。

第二部分，引导学生用火烧的方法找出各类面料的显性特征：化纤面料燃烧完的灰烬是黑色硬团团；植物类面料燃烧产生的气味是烧纸的气味，烧完的灰烬是粉末；动物类面料燃烧产生的气味是烧头发的气味，烧完的灰烬是粉末。

通过焚烧，学生可以清晰的分辨出什么是化纤面料，什么是植物类面料，什么是动物类面料。

第三部分，让学生用看、摸、揉、搓的方法进一步分辨棉布与亚麻、毛料与丝绸的细微差别。

棉布与亚麻相比，棉布比亚麻的纤维更细，质地更柔软；毛料与丝绸相比，毛料厚重一些，丝绸轻薄一些，丝绸比毛料的光泽性好一些，质地也更柔软，更光滑。

第四部分，让学生用所学的知识鉴别衣服面料，活学活用，让科学更贴近生活。

一些较为纯正的面料，学生是容易区分的，如：棉布、丝绸、化纤等，对于混纺面料的认识，学生还有一定的困难，在本课不做深入的研究。

【实验器材】酒精灯、火柴、小剪刀、盘子、面料①、面料②、面料③、镊子、放大镜、磁吸、湿抹布。

【教学目标】㈠.知识与技能：1.认识常见布料的特点和用途。

2.培养学生的观察能力。

㈡.过程与方法：培养学生分工协作的意识和精神。

㈢.情感态度与价值观：激发学生对生活物品——衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。

教学重难点：认识常见布料的特点和用途。

【教学过程】师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天老师给大家带来了一场时装表演，同学们想不想看？生：想看。

师：（播放视频：儿童时装秀）师：时装模特的衣服很漂亮，同学们穿的衣服也很漂亮。

鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计一、教学目标通过本课的学习，使学生能： 1. 认识不同的衣服面料，了解它们的特点和用途；2. 掌握简单的辨认方法，分辨常见的衣服面料；3. 培养学生仔细观察的能力，提高其对事物的认知能力。

二、教学重点1.记住不同面料的名称及其特点；2.掌握简单的辨认方法，能辨别常见的衣服面料。

三、教学难点通过裸眼观察来区分相似的衣服面料。

四、教学过程1. 导入环节通过一些引导性问题，导入本课的教学内容。

例如：你们穿过的衣服是什么材料做的？不同的衣服材料有什么区别？等。

2. 学习过程1.阅读教材，了解不同的衣服面料名称及其特点。

2.实物展示，通过触摸、观察等方式，让学生感受不同面料的手感、外观、重量等特征。

3.辨认游戏，老师准备一些不同的衣服面料，让学生以裸眼形式进行辨识，锻炼学生观察的能力和差异的辨别能力。

4.整合巩固，将已经学习的内容进行总结。

可采用问答、小组合作等形式，检查学生对本课的掌握情况。

3. 拓展环节1.利用图书馆或者互联网等资源，进一步了解更多的衣服面料。

2.转化任务，让学生回到家中，观察自己的衣服，找出自己的衣服都是由什么材料制成的，并组成一份清单，回到学校分享。

五、教学板书教学板书设计如下：面料名称特点描述棉布质地柔软，吸湿性强麻布质地较硬，透气性好丝绸光泽柔和，手感温润涤纶质地柔软，弹性好羊毛质地厚实，保暖效果好六、教学评价教学评价主要分为两类： 1. 任务型评价：通过组织学生完成一些任务，检查他们是否能准确辨认衣服面料。

2. 笔试型评价：设计一些选择题、判断题和阅读理解题，检查他们对于衣服面料的掌握程度。

鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计一、教学目标1.了解不同衣服面料的特点；2.掌握常见衣服面料的名称；3.能够根据面料的特点选择合适的衣服；4.培养学生认识衣服面料的兴趣。

二、教学准备1.教学课件或教学PPT；2.衣服面料的样本，包括棉布、麻布、丝绸、尼龙等；3.学生作业本。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示不同的衣服面料样本，引导学生观察并用自己的话描述这些面料的特点。

通过导入环节，激发学生对衣服面料的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。

2. 探究衣服面料（25分钟）2.1 认识衣服面料（10分钟）教师利用教学PPT或课件，介绍常见的衣服面料，如棉布、麻布、丝绸、尼龙等，简要解释每种面料的特点和使用场景。

2.2 观察面料样本（15分钟）学生分组，每个组分配一种衣服面料的样本。

学生观察样本，记录下面料的触感、光泽和透气性等特点。

然后，让学生组内讨论并分享观察结果，并与其他组进行交流。

3. 完成练习（15分钟）3.1 填写作业本（5分钟）学生根据所学内容，完成作业本上关于衣服面料的填空题。

3.2 分享答案（10分钟）教师随机选择几位学生将答案分享给全班，学生可以互相补充和纠正。

通过分享答案，加深学生对衣服面料的理解和记忆。

4. 拓展延伸（20分钟）4.1 科学实验：水滴测试（10分钟）教师组织学生进行水滴测试。

学生将水滴滴在不同面料上观察，比较不同面料对水的吸收和渗透的情况。

观察后，学生与同桌交流观察结果，并合理解释。

4.2 思考问题（10分钟）教师提出一些问题，让学生在小组内进行讨论。

如：•你认为衣服面料的柔软程度影响什么？•你认为在夏天选择哪种面料的衣服更合适？为什么？学生思考问题，并进行小组分享，教师引导学生总结和归纳。

四、课堂总结通过本课的学习，学生了解了不同衣服面料的特点，并能够根据面料的特点选择合适的衣服。

同时，进行了一场有趣的科学实验，提高了学生对衣服面料的认识。

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小学科学鄂教版三年级下册第10课认识衣服面料全套
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【比赛获奖教案】
1教学目标
1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。

认识几种常见布料,如:亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

知道这些布料的主要特点和用途。

2、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。

3、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣,意识到科学就在我们身边。

2学情分析
学生布料,如:亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等几种常见认识的布料虽然见过,但不一定能说出名称,也不能够能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。

所以本节课主要任务是归类认识这些布料。

3重点难点
认识几种常见布料,如:亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课题引入
一、谈话引入
1、同学们,教师今天发现大家穿的衣服都很漂亮。

这些漂亮的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外,还有什么不同?(面料不同)
2、大家所说的(布、毛)其实是衣服的面料不同,请大家想一想:你们衣服的面料都是什么材料制作的呢?
3、交流、汇报、评价:同学们的生活经验还真不少。

活动2【讲授】认识不同面料及作用
1、接下来我们一起来认识各种不同材料制作的面料好吗?请各小组打开桌面上的塑料袋,认识一下都有些什么面料?(板书课题)
2、学生汇报,教师板书面料名称。

3、大家讨论一下,这些面料都应该在什么季节穿着会好些呢?。

认识衣服面料教学目标:1、知识与技能：通过课堂信息交流，认识一些常见的衣服面料，知道这些面料的主要区别、特点、性质及用处。

2、过程与方法：能在活动中学会探究方法，认识和比较几种面料，并用自己适合方式表述出来。

3、情感态度与价值观：激发学生对面料的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。

教学重点：能用生活中的一般方法鉴别衣服面料。

教学难点：学会用烧的实验方法对面料进行鉴别。

教学准备：各种面料、酒精灯、火柴、镊子、剪刀、记录表、课件。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

1、同学们，我们在商场选购衣服的时候，除了看衣服的款式和颜色外，还关注什么呢？学生提出（价格、保暖....面料等）2、追问：为什么关注面料呢？学生回答。

师小结：面料的不同，影响了衣服的舒适性和功能性，所以在生活中识别面料很重要。

揭示课题。

3、认识制作衣服的常见面料，出示图片。

认一认。

追问：家里有没有用这些面料制成的衣服呢？说一说？学生介绍。

二、开展探究，辨别面料。

4、怎样才能分辨出这些面料呢？你有什么办法？学生介绍，提出用看、摸等方法，教师适当板书。

5、接下来，用大家说的方法来试试。

出示图片，老师给大家准备了4种面料，看看那个小组能够分辨出它们分别是什么面料。

分发材料袋，针对填写记录表，教师进行提示。

6、学生实验并记录，教师巡视和指导。

7、汇报：各小组汇报，通过自己的方法得出的答案。

（鼓励学生用完整的话来表达）。

进行比对答案发现，有很大争议，引出用“烧”的方法来研究。

追问：为什么用“烧”的方法呢？学生回答。

8、教师讲解：“烧”的时候要观察什么?闻气味、看灰烬。

教师现场进行演示，学生观察。

并给学生提供参考资料。

9、学生开始实验，教师巡视指导。

10、汇报：学生根据观察到的现象进行分析，交流。

提出小组的判断。

全班进行交流，得出结论。

三、巩固应用，加深了解。

11、能根据你的了解，说说下列的衣服选用什么样的面料呢？为什么？12、你知道吗？在今天研究的面料中，有一种面料特别神奇，它可以“百变”，出示图片，它就是-化纤。

鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计一、教学目标1.能够认识不同面料的特点及使用细节；2.能够掌握对不同面料进行分类的方法；3.能够运用所学知识，辨别不同面料的衣服；4.培养学生认真观察、思考的能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识不同面料的特点及使用细节；2.教学难点：掌握对不同面料进行分类的方法。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师通过引导学生观察、思考，向学生提出“同样是衣服，为什么有的穿着不舒适呢？”的问题；2.学生针对此问题说出自己的看法。

2. 学习环节（20分钟）1.学生听取教师介绍面料种类，并通过观察教师示范，手摸不同面料进行体验；2.教师配合学生观察每种面料的外观及手感，并进行口头解释，让学生听懂；3.学生跟读教师的介绍，并再次手摸不同面料，尝试归纳总结每种面料的特点。

3. 实践环节（25分钟）1.学生将准备好的常见面料图片分门别类，并贴在指定的溢油纸上；2.同学之间进行交流，讲解各自贴的图片属于什么面料；3.教师解答同学们对面料的疑惑，纠正同学们错误的归类。

4. 拓展环节（10分钟）1.教师让学生各自带一条不同面料的毛巾，并进行摸辨认识；2.学生摸完毛巾后，通过口述方式，告诉其他同学所带毛巾的面料成分；3.教师参与学生的摸辨，解答学生疑惑，引导学生思考。

5. 总结环节（5分钟）1.教师请几名同学上来，用汇报的方式总结今天所学的知识；2.教师引导全体同学进行知识点的回顾，巩固今天所学内容；3.教师鼓励学生将今天所学知识运用到实际生活中。

四、教学策略1.导入环节中，采用问答方式，激发学生的思维；2.学习环节中，采用展示、讲解、体验的方式，使学生能够听、看、摸、思考；3.实践环节中，采用讨论的方式，让学生互相观察，加强协作意识；4.拓展环节中，采用摸辨、口述、思考的方式，帮助学生深度思考；5.总结环节中，采用回顾、总结、运用的方式，巩固已学知识，拓展思维。