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高三语文 一草一木总关情——咏物诗鉴赏 课件

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高考诗歌鉴赏：一草一木总关情——咏物诗 PPT课件

高考诗歌鉴赏：一草一木总关情——咏物诗 PPT课件
2、结合下片的句子，分析词人表达了 怎样的思想感情？
1、主要用了衬托的手法，借用壁立 的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等 场景来衬托苍鹰的高傲、威武的的形象。
“男儿身手”句表达了猛气犹存老当 益壮的情怀。 “人间”句表达了期待施展抱负建功 立业的志向。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
注意点（三）：
不同物象可以表达同一情感、主题。
1、寻找“物”与“志”的契 合点。
2、同一物象可以表达不同情感、主题。
3、不同物象可以表达同一情感、主题
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⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？ 试简要分析。 托物言志 象征
下面这首诗主要用了什么表现手法？ 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！
对比
卜算子· 咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
卜算子 咏梅 毛泽东
一九六一年十二月
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注意点（二）：
同一物象可以表达不同情感、主题。
北陂杏花
—— 王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
注：①陂(bēi)，池。这里指的是池边或池中小洲。 ②这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法， 晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废 止。 卜算子 咏梅 ——陆游

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系ppt优秀课件

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系ppt优秀课件

谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（2）有人认为第二句“红叶青山”的色 调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这 个问题？(5分)
清人王夫之在《姜斋诗话》中说： “以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其 哀乐。”
（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为 本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽， 但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美， 越觉得离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀 伤的情绪。
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾，在原有古诗知 识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧，并规范准确答题。
1.
借景抒情
景 情 关 系
寓情于景
以景衬情 以景结情
借景抒情
诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此 景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
“王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月 照长城。”
阅读下面一首词，然后回答问题： 鹧鸪天· 室人降日①以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收 拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2）“满林残照见归鸦”一句，在抒情方式 上有什么特点？请略加分析。(5)
阅读下面一首诗，然后回答问题：
江行
[宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

精品《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏》 课件

精品《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏》 课件
一枝一叶总关情
——咏物诗鉴赏
猜猜下面诗歌的所咏何物。
一 爆竹
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
二柳
灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
三 筷子
山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。 不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。
咏物诗鉴赏
高考考点链接
一、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
• （托物言志,指的是诗人不直接表露自己的 思想、感情,而是采用
• 象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人 格融于某种具体事物的 一类诗歌。
• 既然是咏物诗,首先, 要能逼真地写出所 咏之物的特征,并能深入其里,摄出事物的神 韵、品格来,即要做到“神似”。
• 其次，还必须与诗人的情感联系起来。 ）
未长成的小松 必将凌驾云端。
直待凌云始道高。
高耸入云后才称赞。
长成后的松树高高 凌驾云端的姿态。
杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之， 号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕 露，但由于出身寒微，“帝里无相识”， 以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识 才居要职。
物象特征
埋没于深草 有凌云之志 时人不识
【学习目标】
1.了解咏物诗的特点 2明确欣赏咏物诗的步骤和方法 3掌握鉴赏咏物诗的答题步骤，
规范答题
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
பைடு நூலகம்
精 表达
：
（1）咏物诗： 客观的“物”（山 特点 (形态、色彩
借描写 川河岳、草木虫鱼）的__或__其__所__处__的__环__境__)
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系 PPT课件

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系 PPT课件

▲“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景”；
“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完 诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是 仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前 的自然景色之中，一切景语皆情语。
以景衬情
乐景
哀景 哀情
乐情

1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 3、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？ 4、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳 ，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
以景结情
在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒 发感情。可以使读者从景物描写中，驰骋想象， 体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾，在原有古诗知 识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧，并规范准确答题。
1.
借景抒情
景 情 关 系
寓情于景
以景衬情 以景结情
借景抒情
诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此 景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
“王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月 照长城。”
阅读下面一首词，然后回答问题： 鹧鸪天· 室人降日①以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收 拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2）“满林残照见归鸦”一句，在抒情方式 上有什么特点？请略加分析。(5)

一草一木总关情——咏物诗鉴赏ppt优秀课件7

一草一木总关情——咏物诗鉴赏ppt优秀课件7

牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情 。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城 。
烘托、比喻、拟人
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1．这首诗刻画“小松”形象，借以 不甘埋没 象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿＿ 的精神，同时也批评“时人”的＿＿ 目光短浅 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．此诗之诗眼是“有情”二字。上面从“有 情”写其“加我林壑清”，下面复由“有情” 赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术 手法，把风确乎是“有情”的形象刻画得栩栩 如生。
咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户， 卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日暮出水静，为君起松声。
2．此诗所咏之“风”，当是炎热未消的初秋 时给人以快意和凉爽的清风，而非乍暖还寒时 的春风。诗人咏“风”，意在以风喻人，托物 言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神，说 明风不舍昼夜地努力做到有益于人，有为之士 也当如此。同时，诗人咏“风”，也是借风咏 怀，寄托自己的“青云之志”。
•
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 “逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主 动，写出了柳条的蓬勃生机。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。 前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热 闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写 秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日 之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日 之柳的悲叹之情。
诗歌鉴赏技巧点拨 咏物言志诗鉴赏
咏物诗的特点在于托物言志 （或象征）。 古人很喜欢咏物，大自然的万 物，大至山川河流，小至花鸟 虫鱼，都可以成为诗人描摹的 对象，都可以寄托诗人的感情。

花鸟草虫皆有品,一草一木总关情《咏物诗》ppt课件

花鸟草虫皆有品,一草一木总关情《咏物诗》ppt课件

梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想 感情？作者主要运用了哪些写作手法？
物象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。 所言之志：表达了坚持理想操守，不与世俗同流合
污的思想感情。 手法分析：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪
元和无年二人遇赦同赴 江陵待命。诗人在旅途
感情：表达自己仕途困顿，渴望有
中写下此诗与朋友共勉。 人援引的心情。
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格,
牡丹：姿容最美，既不过于 妖艳，也不过于俗气。
感情：喜爱、赞美牡丹。
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,
1、侧面烘托 2、拟人、比喻
花开时节动京城。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 借松写人 时人不识凌云木， 托物讽喻 直待凌云始道高。
衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以 显示梅之高洁守志。
柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。
（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人 （喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表 达方式、思想感情有什么不同。（2分） （2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾 诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）
花鸟草虫皆有品， 一草一木总关情
咏物诗
题目特点：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等
[曲尽其妙] 神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质。

高考复习一枝一叶总关情：咏物诗鉴赏PPT (共23张PPT)


千回不厌痴--欣赏咏物
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
[ 注 ] 李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信 心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人 写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过 那使人厌倦的幕府生涯。
柳 李商隐
（1）试对这首诗进行赏析。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花 似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵 上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳， 清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春 日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表 现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
一枝一叶总关情
咏物诗鉴赏
青灯有味似儿时
--我熟悉的咏物诗
掀起你的盖头来
--认识咏物诗
概念：
咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象 的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情 寄寓在物的描写中。
特点：
形神兼备，不即不离
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形 态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写 出精神品格，追求“神似” 。
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所言之志。（知人论世）
病 牛
李纲
此诗是诗人贬谪武昌 后所作，他官居宰相， 反对媾和，力主抗，终 被投降派所排挤，为相 仅70天。
耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，
不辞羸病卧残阳。
3、分析咏物诗的写作技巧
修辞方法：拟人、比喻等 表现手法：烘托、对比 托物言志、借物喻人、虚实结合等
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。

一草一木总关情——咏物诗鉴赏ppt8

注：劚，zhú，掘、砍
物的特点
形如铜钱，娇美可爱 戳穿了剥削者残 酷无情、你
—— 如何鉴赏咏物诗 （四步法）
白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？ 白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人 理解的悲剧形象。
注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬 勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗 人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人 厌倦的幕府生涯。
春柳繁盛 秋柳枯凋
自伤迟暮 自叹身世
咏物
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
寄托的情感
高洁的品性、政 治上不得意
感情类别
5、表达喜好和兴趣的。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不 是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
物的特点 寄托的情感
花中最后凋谢 对菊花的喜爱
感情类别
6、借事物讽喻的
金钱花 罗隐
占得佳名绕树芳, 依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮, 应被豪门尽劚①将。
马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏 马形象。
2：抒写诗人怎样的思想感情？
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
鉴赏思路
写了什么物
有什么特点 表现手法 寄托的情感
1、意——读懂诗意（题目、作者、注释）
依依惜别图 对故居的依 恋难舍
写景
• •
言：言志、言情、言心声。借 物象间接含蓄地表达自己。

一草一叶总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件

乐地飞翔
运用对比手法， 将笼中画眉和林间画眉 对比，表达了作者对自由
的歌颂和追求。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
• 正面描写、比喻
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格, 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色, 花开时节动京城。
牡丹：姿容最美，既不过于 妖艳，也不过于俗气。
杂乱攀附，需要照顾。
若欲满盘堆马乳，
要想结出丰 硕的果实。
莫辞添竹引龙须。
多加竹条， 扩大修缮
多扶持
小结：希望种葡萄 之人能对这株葡萄 多加培育，让它结 出丰硕果实。
《葡萄》鉴赏
联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。
背景：
言志：
这首诗是诗人写给好朋 友张署的。诗人于贞元十
1、诵读解意 2、形象分析
梅花
咏梅
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 （环境烘托）
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 （正面描写）
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志：
以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎 坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身 碎骨而此志不渝的斗争精神。
感情：喜爱、赞美牡丹。
1、侧面烘托（高贵富丽） 2、拟人 3、比喻
• 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 • 寒塘 赵嘏
• 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 • 乡心正无限，一雁度南楼。 • 这首诗为什么写到雁？
雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿 佛在奋力回故巢。这种景象每每牵动游 子的思乡之情。因此诗人借雁抒情，寄 寓自己浓浓的乡愁。
偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰） 岁寒三友（松、竹、梅）：象征人 高洁的品格

一草一木总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件 1


•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
•
61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
•
62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
2000年北京春季高考题：
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在 鸣叫的夏蝉。（形状、食性）
思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬， 无须任何外在凭借。
手法：托物言志
孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影， 相失万重云。 望尽似犹见， 哀多如更闻。 野鸦无意绪， 鸣噪自纷纷。
小知识：子规 子规：又叫杜鹃、杜宇、怨
鸟。传说为周时蜀国国君，后被 迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声 悲哀。杜鹃的叫时，会“啼血” 因而古诗中杜鹃啼声中都表现一 种哀怨忧愁。例：
杜宇竟何冤，年年叫蜀门。至今衔积恨，终古吊残魂。 （杜牧《杜鹃》）
听杜宇声声，劝人「不如归去」。（柳永〈安公子〉
传闻望帝冤，底处最堪怜？（宋祁 《子规》 ）
其诗多为揭露现实黑暗为主。
学生诵读：
子规 顾况 杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规。
赏析“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。”
教师提示：古蜀国国君杜宇冤死已经 很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却 长年啼叫，以致口中流血，令人闻而 悲凄。 “积”体现时间之久，“啼血”表现 冤恨之长。
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一草一木总关情
——咏物诗鉴赏
唐坊高中高三语文组
以某一事物为描写对象的诗歌
石灰吟 （于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 瀑布联句 （李忱） 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 蝉 （虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 白云泉 （白居易） 天平山上白云泉，云白无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
总结归纳 1.读清全诗。 2.分析物象的环境特点、外在特征和 内在品性。 3.联系诗人自身经历和所处社会环境。 4.揣摩诗人所托之情，所言之志。 赏析时要重点把握： 什么物，有什么特征；什么人， 有什么身世；寄托什么感情。
规范答题
形象特点：环境特点+自身特点+内 在品性 所言之志：所托之物+形象特点+所 言之志（所抒之情）
诗人借山泉这一形象寄托了自己什么情感？ 答：诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
直击高考
阅读下面一首诗，回答问题。
北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注释：王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九 年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情 于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然 坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不 足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。
直击高考
阅读下面这首律诗，按要求作答。 （2012天津卷）
野菊 宋 杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答：野菊生于山野，花色清淡，香气清新。不因无人欣 赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的 旨趣？ 答：采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。
直击高考
阅读下面一首诗，回答问题。（2011山 东卷）
咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 简要分析诗中塑造的“山泉”这一艺术形象。 答：这首诗在表现山泉在寂静的深山里，不为人知，映
照天地，填满溪涧池塘，表现了山泉恬淡自然，清高 自守的品格。
鉴赏咏物诗的基本步骤
3.体悟诗人在描摹事物中所寄托的 感情

物与人的契合点： 物 ----------------人 环境特点---------社会环境 外在特征---------自身经历 内在品性---------个人性情
试一试
卜算子· 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
鉴赏咏物诗的基本步骤
1.把握所咏之物的特点
环境特点 外在特征 内在品性
试一试
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早梅 齐己
Hale Waihona Puke 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 思考：诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？ 答：天气严寒、傲然独立、幽香四溢、素艳芳洁、 不畏严寒、性格顽强。(环境特点+外在特征+内在 品性)
以某一事物为描写对象的诗歌
卜算子 咏梅 （陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 墨梅 （王冕） 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 菊 （黄巢） 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 题竹石画 （郑板桥） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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蝉 虞世南① 垂緌②饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
注释： ①虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由 于才高学广，为人正直，深得器重。太宗称其德行、 忠直、博学、文词、书翰为五绝。 ②垂緌（ruí ） ：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状 好像下垂的冠缨。
请说出这首诗中“蝉”的形象特点。 答：生活在树上，蝉“啜饮清露”“居高声远”，可知 蝉生 性高洁，出众。 （高官）
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阅读下面一首诗，回答问题。 咏 柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 思考：诗中作者抓住了柳枝的什么特点进行 描写？
答：春天到来，柳枝倚仗东风吹拂飘忽摇摆、 气势猖狂。（环境特点+外在特征+内在品性）
鉴赏咏物诗的基本步骤
2.联系诗人身世
社会环境 自身经历 个人性情
简要分析诗中塑造的杏花这一艺术形象。 答：春水环绕，风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不 愿忍受屈辱践踏。 揣摩这首诗的寓意。 答：诗人借此表达了自己坚守节操和见解，坚持变法改革的 志向。抒发了宁为玉碎不为瓦全的感情。
布置作业
课时作业十一 2、5
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咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱， 南冠客思深。 不堪玄鬓影， 来对白头吟。 露重飞难进， 风多响易沉。 无人信高洁， 谁为表予心？
注释：这首诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍 御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。
请说出这首诗中“蝉”的形象特点。 答：蝉因露水太重而不能飞起，因风声太多 而鸣唱声被淹没。虽然高洁却无人相信。 （囚徒）
注释：陆游早年因爱国议论触犯秦桧被黜，后来又因 “力说张浚用兵” 免职。他在南宋苟且偷安的环境中，一 直颇遭时忌，但爱国斗志始终不衰，甚至老而弥笃。 物（梅）的特点： 环境特点---断桥黄昏、风雨交加、寒冷荒凉 自身特点---不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故。 人的身世： 遭遇不幸，前途坎坷 寄托的感情： 虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污，即使粉身碎骨 矢志不渝的斗争精神。（物与人的契合点）
教学目标： 1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用 方法。
教学重点： 托物言志的表现手法。 教学难点： 语言表达的规范性、条理性。
明确咏物诗的相关概念
1.定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事 物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的 以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 2.特点：内容上以某一物为描写对象，抓住 其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着 意描摹，追求“形似”。思想上往往是由物 到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神 似”。描其形，求形似；融入理，求神似。 形神兼备，不即不离。（重点） 3.主要表现手法：托物言志。托物言志就是 诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某 种具体事物，就是物与志的结合。所借之物 既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是 作品主旨和形象的载体。 4.其它手法：比喻、象征、拟人、对比等。