毕郭初中青年教师三过关验收细则

青年教师“三年达标”考核制度青年教师“三年达标”考核，是对新参加工作的中小（幼）学教师在师德表现、班主任工作、课堂教学、教科研能力等方面进行的考核活动，是我市师资队伍建设的一项基础工程。

所谓“三年达标”，具体是指“教学常规一年入门，课堂教学两年过关，教学能力三年达标”。

“三年达标”考核活动的开展，对于促进青年教师努力学习教育教学理论、扎扎实实苦练教学基本功、切实提高课堂教学水平和教学研究能力起到了积极的推动作用，为规范管理，确保实效，特就我校青年教师“三年达标”考核作出如下规定：一、考核对象参加教学工作时间在三年以内的专任教师（不包括图书管理员、校医等），或从外地调入从事教育工作时间不足3年的青年教师。

二、考核内容考核内容包括理论学习、师德表现、班主任工作、教学基本功、课堂教学和教科研能力。

考核采用理论考核与教学实践能力考核相结合的办法，着重考核教师的教育教学实践能力。

三、具体要求1、理论学习。

三年达标考核对象需根据学校要求制订好理论学习计划，并有专门的理论学习笔记，读书笔记每学年不少于2万字（每月2000字以上）。

新教师必须按规定参加市教育局统一组织的新教师培训、新课程培训和校本培训，以及其他学习培训活动，每学年学习培训总课时应达到市教育局规定的继续教育培训要求。

2、师德表现。

达标对象必须具有良好的教师职业道德，敬业爱岗，乐于奉献。

尊重学校领导和同事，尊重学生，无体罚或变相体罚学生现象，不搞有偿家教。

3、班主任工作。

三年内至少有1年担任班主任工作（音体美等学科教师也需担任副班主任或在学校设立的德育岗位上担职1年以上），且能顺利开展工作。

4、教学基本功。

坚持练好教学基本功，能达到本学科教学基本功的基本要求，胜任本学科教学。

三年达标时必须有1篇论文在江阴市级以上发表或获奖。

5、课堂教学。

每堂课要有详尽的教学方案，课后要写好教学后记或教学反思；每学年至少举行1次全校公开课，第一年上好亮相课，第二年上好过关课，第三年达标考核时上好汇报课。

中学青年班主任三年达标考核细则模版一、考核背景青年班主任是中学教育中不可或缺的一员，他们肩负着教育引领、学生管理、家校沟通等重要职责。

为了提升青年班主任的综合素质和工作能力，制定并执行一套科学、合理的考核细则，对其工作进行评估和考核是必要的。

二、考核目标1. 全面准确地了解青年班主任在工作中的表现和能力水平。

2. 促进青年班主任在工作中的成长和进步。

3. 发现和解决青年班主任工作中存在的问题和不足。

4. 为青年班主任提供个人成长的指导和帮助。

三、考核内容1. 教育教学工作考核1.1 科目教学能力：根据所任教科目的特点，考核班主任在教学中的理论水平和教学方法的运用。

1.2 学生学业情况：考核班主任对学生学业成绩的了解和管理，以及对学生学习情况的分析和指导能力。

1.3 班级学风：考核班主任对班级学风的管理和塑造能力，包括班级纪律、学习氛围、考试备考等方面。

1.4 学情分析与研究：考核班主任对学生成长特点的认识和研究能力，包括学生身心发展、学习方式等方面。

2. 学生管理工作考核2.1 班级管理能力：考核班主任对班级管理的组织能力、纪律管理能力和危机处理能力。

2.2 学生情感教育：考核班主任对学生的情感关怀和引导能力，包括心理辅导、人际关系处理等方面。

2.3 家校沟通与协调：考核班主任与学生家长的沟通和协调能力，包括家长会、家访等方面。

2.4 班级团队建设：考核班主任在班级中培养学生团队精神和合作意识的能力。

3. 自我发展与学科研究考核3.1 自我发展规划：考核班主任对自身职业发展的规划和实施情况，包括参加培训、学习进修等方面。

3.2 学科研究与创新：考核班主任在教育科研方面的投入和成果，包括教育教学论文发布、课题研究等方面。

四、考核方式和标准1. 考核方式：采用组织考核、个人自评和同事评价相结合的方式进行。

1.1 组织考核：学校组织专家、校领导对青年班主任进行定期考核。

1.2 个人自评：青年班主任根据细则要求，自行进行评估和汇报。

青年教师“过三关”具体要求和实施意见青年教师“过三关”具体要求和实施意见青年教师寄托着教育的未来和希望，培养和提高青年教师是办好教育的一项战略任务，学校应该更快的培养出适应学校快速发展的青年教师队伍。

这里所说的青年教师“过三关”，是指刚踏上工作岗位的青年教师要在三、五年内依次做到“教学常规入门”、“课堂教学入门”、“教学能力达标”。

它是学校培养青年教师经验的长期总结，是使培养和提高青年教师的工作走上规范化、制度化的一项有力措施。

为了搞好这项工作，特提出和实施的“过三关”的具体要求和实施意见如下：第一关：教学常规入门A 、教学常规具体要求。

教学常规，包括备课、上课、批改作业、辅导和考核五项常规。

这是最基本的，也是最起码的。

具体要求如下：一、备课：1 、每学期初应认真学习任教学科的新课标，明确整个学期的教学任务，制定简明可行的教学计划。

2 、平行班级的学科教师应建立备课小组，每周研究教材教法。

在一章或一节教学前，专人分析教材，提出单元教学意见，备课组对每一章（或单元）的教学目的、要求、作业、评估测量任务要求原则上应统一。

新教师从任教第二学期起应该承担部分章节（或单元）的教材分析任务。

3 、上课前，教师应研究理解教材，确切了解学生，根据教学实际确定教学目标，制定教学计划和写好教案（教案要写明教学目标、授课内容、教学过程、板书设计及作业练习），准备好教具和实验。

不允许不备课就进课堂上课。

课后应撰写教学后记。

4 、课堂例题、演示实验、电教设备、作业练习等，教师应做好充分准备。

二、上课：5 、按时上课、下课，不迟到，不坐着讲课，中途不随便离开教室，不使用通讯工具，按时下课不拖堂。

6 、执行教学计划（教案）。

上课时教师精神要饱满，仪表要整洁，体态大方。

7 、语言要规范、简明，力求生动形象。

一律用普通话。

8 、体现新课程理念，认真执行备课计划，争取较高的教学质量。

9 、板书字迹工整，内容精当，设计合理。

电教设备使用得当得法。

毕郭初中教师课堂大比武评价标准授课时间：年月日评价项目评价内容权重得分教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。

5教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

10教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。

5教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。

5板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。

5教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。

15教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。

10时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。

5激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

5教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。

5课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。

5学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。

5学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。

学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。

10评价性意见总分毕郭初中青年教师三过关课堂评价标准授课人员：宋娟、王来丽、方涛、毛文波、李鸿雁、李新华、陈盼、孙丽红、路飞、王宁、杨金朋、欧红梅、王莉萍、孙维婵、徐向高、王佳、宋桂蝶、宋国彩、陈玲玉、潘秋菊、滕丽萍、王莎莎、陈晓霞、张洁、李鲁凤、胡晓梅、张玉玉、欧良波、姜克勤、刘寅霞、江硕、张晓娜、程晓晓、孙长宝、张少舰课堂评价：项目方式评价标准分值得分文字关30分等级评价A级：课堂板书书写正确、认真，字体端正，结构匀称美观，笔顺正确，笔画和结构符合书法要求，行款整齐，板面整洁、安排合理。

中学青年班主任三年达标考核细则范文第一章考核目的与原则考核目的：为了提高中学青年班主任的管理能力和教育教学水平，建立科学合理的考核机制，推动班级教育工作的全面发展。

考核原则：1. 突出全面发展：综合考核班主任在班级工作中涉及的方方面面，包括管理能力、教育教学水平、团队合作能力等。

2. 量化指标与质量评价相结合：一方面，用具体的指标来进行量化评估，另一方面，也要充分考虑教师的具体情况和综合素质，给予全面评价。

3. 公正公平：考核要公开透明，评价要客观公正，确保每位班主任都能得到公正的评价。

第二章考核内容考核内容主要包括以下方面：1. 班级管理能力。

对班主任在班级组织管理、学生管理、家长沟通等方面进行评估，包括班级纪律、班级风气、学生学业表现等方面的考察。

2. 教育教学水平。

对班主任在教学工作中的表现进行评价，包括教学设计、教学方法、学生综合素质评价等方面的考察。

3. 团队合作能力。

对班主任在与老师、家长、学生等各方面的协作与团队合作能力进行评估。

4. 个人发展与学习能力。

考察班主任的个人发展和学习能力，包括参加培训学习、学习成果等方面。

第三章考核指标具体考核指标如下：1. 班级管理能力：（1）班级纪律：考察班级学生的纪律情况，包括迟到早退、考试作弊等方面。

（2）班级风气：考察班级学生的团结、友爱、积极向上的风气。

（3）家长沟通：考察班主任与家长的沟通情况，包括家长会的组织、家访等方面。

2. 教育教学水平：（1）教学设计：考察班主任的教学设计能力，包括教学目标的确定、教学内容的安排等方面。

（2）教学方法：考察班主任的教学方法选择和运用情况。

（3）学生综合素质评价：考察班主任对学生综合素质的评价情况，包括学生评语的准确性和针对性等方面。

3. 团队合作能力：（1）与老师的协作：考察班主任与其他任课老师的协作情况，包括师生关系、信息共享等方面。

（2）与家长的协作：考察班主任与家长的协作情况，包括家校沟通、家长志愿者活动等方面。

中学青年班主任三年达标考核细则模版考核细则班主任：XXX学校：XXX中学考核周期：2021年-2024年考核目标：1. 提高班级整体学生综合素质；2. 加强班级学风建设，营造良好的学习氛围；3. 发展班级学生的领导力和团队合作能力；4. 做好家校合作，促进家庭教育。

考核内容：1. 学生综合素质考核1.1 学生学习成绩考核：考察学生平时考试成绩、期末考试成绩等。

1.2 学生思想道德素质考核：考察学生的思想觉悟、道德品质、纪律遵守情况等。

1.3 学生身心健康状况考核：考察学生的身体健康状况、心理健康状况等。

1.4 学生艺术素养考核：考察学生的艺术兴趣、艺术创作能力等。

2. 班级学风建设考核2.1 年级排名：考察班级在年级中的学习成绩排名情况。

2.2 作业管理：考察班级作业的批改情况、作业布置情况等。

2.3 课堂纪律：考察班级学生在课堂上的纪律情况、参与度等。

2.4 自习管理：考察班级学生在自习课或者课余时间的自主学习情况。

3. 学生领导力和团队合作能力考核3.1 组织能力：考察班级学生在组织班级活动、班会等方面的能力。

3.2 沟通能力：考察班级学生在与他人交流沟通、解决问题时的能力。

3.3 协作能力：考察班级学生在团队合作中的贡献度、协作能力等。

4. 家校合作考核4.1 家长参与度：考察班级家长参与学校和班级的活动、会议等情况。

4.2 家校沟通：考察班级与家长之间的沟通频率、沟通方式等情况。

4.3 家庭教育指导：考察班级向家长提供学生家庭教育指导的情况。

考核标准：根据考核内容，制定以下考核标准，并进行定量评估：1. 学生综合素质考核1.1 学生学习成绩考核：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、较差（70分以下）。

1.2 学生思想道德素质考核：优秀、良好、一般、较差。

1.3 学生身心健康状况考核：良好、一般、较差。

1.4 学生艺术素养考核：良好、一般、较差。

2. 班级学风建设考核2.1 年级排名：前10名、前20名、前30名、后30名。

中牟一高青年教师过关考核方案（草案）青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发慌的希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。

为此，学校要求青年教师要在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，过关考核办法如下：一、思想品德关1、按照《中小学教师职业道德规范》八项要求，根据平时表现，由学校和年级部成立两级评委会，学校评委会对全体参评青年教师进行排队打分，年级部评委会对本年级部青年教师进行打分（跨年级的老师以任务重的年级算），按所有评委打分的平均值排队，第一名为5 0分，最后一名为25分，其他按比例折算。

最后取该教师在两级评委会得分的平均值作为本项最后得分。

2、依据评教“工作态度、为人师表”一栏A率在所任课班级排名，第一名为50分，最后一名为25分，其他名次按比例进行折算。

若任多个班的课，则取任课班级得分的平均值。

加减分：（在前两项的基础上进行加减分）（1）被评为“最受欢迎教师”等称号者或年度考核“优秀”者加5分。

（2）事迹突出，得到社会肯定或受到上级、学校表彰者，根据具体情况适当加分。

（3）一学期按时到岗率在95%以上者加2分，有旷工现象者，一票否决。

（4）对违反校规校纪，违背教师职业道德的青年教师，视情况减分。

（5）违法犯罪或违纪造成严重后果者，一票否决。

（6）学校组织的比赛中获奖的加5—10分。

说明：1、本项考核由教务处组织。

（1）“一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分”由学校考评小组集体研究决定。

（2）过关条件：本项总得分大于或等于60分2、考核的对象为参加工作一年的教师、上一年度未过关的教师近三年毕业的青年教师和没有教高三经验的教师。

二、教学技能关1、学校每学年组织一次教学基本功比赛(包括做一套高三摸拟卷、粉笔板书、五分钟即兴演讲等内容)，根据比赛情况进行排队，等分为5段，得分依次为55分、45分、35分、25分、15分。

2024年中学青年班主任三年达标考核细则一、第一年入门要求：1. 对班主任工作与学生怀揣热爱之情。

2. 深入了解并熟悉学校各项常规管理制度，明确班主任工作的地位与作用。

3. 具备制定班级工作计划的能力。

4. 虚心向辅导老师请教，并经常主动与之商讨班级工作。

5. 严格遵守学校规章制度，以身作则，树立良好榜样。

6. 熟练掌握班主任常规工作：清晰了解班主任工作职责。

掌握班级工作的原则与一般方法。

构建健全的班委会，维持正常的班级秩序。

深入了解学生生理、心理特点及教育重点，有针对性地开展主题班会，进行思想政治教育。

协调各任课教师，确保文化课教学质量，督促学生完成学习任务。

妥善处理班内偶发事件，耐心进行差生转化工作。

指导学生特别是住宿生的生活，组织学生完成值日卫生和劳动任务。

正常开展两操（广播操、眼保健操）和课外活动。

撰写班主任工作总结，掌握学生操行评定原则与方法，撰写恰当的品德评语。

二、第二年过关要求：1. 深入研读《中学生德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并据此独立开展班级工作，制定切实可行的班级工作计划，独立设计主题班会，确保班级各项活动正常开展。

2. 全面了解本班学生的思想、家庭及交友情况，有针对性地开展有说服力的思想政治教育，并取得显著效果。

3. 调动学生学习积极性，形成良好学习风气，总结推广优秀学习经验，鼓励绝大部分学生完成学习任务。

4. 正常开展课外活动，教育学生自觉完成劳动任务。

5. 对班级工作进行深入研究和设想，每学期提交一份高质量的设想报告或专题总结。

6. 在学生中树立威信，具备良好的思想修养、心理修养、业务素质和组织能力。

7. 培养学生自治自理能力。

三、第三年达标要求：1. 具备强大的思想政治教育能力：以身作则，通过言行引导全班学生提高思想道德素质。

热爱学生，以民主平等、耐心细致的态度进行教育，循循善诱、诲人不倦。

有效地进行革命理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、遵纪守法教育。

中学青年班主任三年达标考核细则范文导言：本文对中学青年班主任三年达标考核细则进行了全面阐述。

通过科学、客观的考核，旨在评估班主任的教育教学水平，促进其个人成长和工作能力的提升。

考核内容包括班级管理、教育教学、学生发展等各个方面。

并且，在考核过程中，要求班主任积极反思自身工作实践，不断改进和完善教育教学工作方法。

通过此次考核，旨在打造优秀的中学青年班主任队伍，提升学校教育教学质量，全面培养学生的综合素质。

一、班级管理考核1. 班级规范班主任应根据年级特点，制定班级的管理规范，并通过教育教学、班会等多种形式向学生进行宣传普及。

考核时，将会评估班级规范是否严明、执行是否到位。

2. 学生管理班主任要对学生进行全面管理，包括学生的学习激励、课堂纪律、晚自习等方面。

考核时，将会评估班主任对学生管理的科学性、有效性。

3. 班级氛围班主任应注重培养和砥砺班级团结、活泼、向上的氛围，通过开展多样化的活动，鼓励学生参与班级活动。

考核时，将会评估班级氛围是否良好、正能量是否凸显。

二、教育教学考核1. 教学准备班主任应认真备课，根据教学大纲合理安排教学内容和进度，并充分利用多种教学资源。

考核时，将会评估班主任的教学准备情况。

2. 教学实施班主任应熟悉并运用现代教学方法，灵活掌握教学节奏，注重师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

考核时，将会评估班主任的教学实施情况。

3. 学生考试成绩班主任应密切关注学生的学习情况，及时发现问题，采取针对性措施，并通过学生的考试成绩反映教学效果。

考核时，将会评估学生的考试成绩提升情况。

三、学生发展考核1. 学生思想教育班主任要重视学生的思想教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神。

考核时，将会评估学生的思想教育成效。

2. 学生自主学习能力班主任要鼓励学生主动探索、自主学习，通过激发学生的学习兴趣和能力，培养学生的自主学习能力。

考核时，将会评估学生的自主学习能力提升情况。

XXX中学新教师过关课验收工作方案背景随着新课改的深入推进和教育领域的不断发展，XXX中学近期招募了一批新的教师。

这些教师需要学习新的教学理念和方法，以适应新的教育改革。

为了确保这些新教师的教学水平，同时加强教学质量管理，XXX中学特别制定了“学新教师过关课验收工作方案”。

目的本方案旨在规范和管理新教师的过关课验收工作，促进新教师的专业发展和教学质量的提升。

实施步骤第一阶段：备课阶段1.根据新课改的教材体系和课程标准，新教师应该制定具有针对性和可操作性的教学计划和教案；2.新教师根据教学计划和教案进行教学准备，收集和准备学生用书、辅导教材、教学实验工具、课堂PPT等教具；3.新教师需要与经验丰富的教师进行交流，了解课堂教学的实际情况和实操方面的问题，从中吸取经验和教训；4.新教师应该花时间进行备案和备课材料整理，确保备课工作的质量和准确性。

第二阶段：教学阶段1.新教师应该严格按照教学计划执行教学任务，确保教学进度；2.教学中，新教师要注意控制课堂进度，并且讲解内容要结合实际，让学生掌握基本概念和思路；3.在讲解过程中，新教师要充分运用多媒体教育等新型教育手段，创造丰富的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；4.教学结束后，新教师应及时进行课堂反思，记录教学过程中获得的心得和体会。

第三阶段：过关课验收1.过关课验收由学校相关教务人员组成的验收委员会负责；2.验收委员会应提前通知新教师过关课验收的具体时间和地点；3.新教师应准备好课堂教学过程中的所有教学资料、学生作业和考试成绩等相关文件；4.新教师在验收过程中需要遵守规范的教学行为和礼仪，积极配合验收委员会的工作，并接受验收委员会的评估和建议。

第四阶段：评估和写在最后1.根据过关课验收成绩和验收委员会的评估报告，校方应及时对新教师进行评估和写在最后；2.然后告知教师课堂教学情况以及改进意见，提高教师的教学水平和教育质量。

3.教师写在最后过关课验收的心得和感受，为教学成长打下坚实基础。