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数学绘本消失的爸爸绘本故事读后感读后感一嘿，朋友们！今天我读了一本超有趣的数学绘本，叫《消失的爸爸》。
刚翻开这绘本，就被那精美的画面吸引住啦。
故事里的小主人公，因为爸爸突然消失，着急得不行。
我当时就在想，这到底是咋回事呀？跟着小主人公一起寻找爸爸的过程，就像在玩一个神秘的游戏。
每一个线索都和数学有关，这可太有意思啦！比如说，通过计算步数、观察图形，一步步地靠近爸爸的所在之处。
这让我感觉到，数学原来不是只在课堂上那些枯燥的数字和公式，它还能这么好玩，能帮着我们解决生活中的大问题呢！就像这个找爸爸的事儿，没有数学知识还真不行。
读完这个绘本，我突然觉得数学变得亲切了好多。
以后再学数学，我可不会觉得头疼啦，说不定还能像小主人公一样，用数学来一场大冒险！我还想把这个绘本推荐给我的小伙伴们，让他们也感受感受数学的魅力。
说不定大家一起读，还能发现更多有趣的地方呢！《消失的爸爸》这本绘本，让我对数学有了新的认识，也让我更加期待以后能读到更多这样好玩的书！读后感二亲人们，我跟你们说，我刚读完一本叫《消失的爸爸》的数学绘本，那感觉，简直绝了！一开始看到这书名，我心里还嘀咕，爸爸咋就消失了呢？带着满肚子的好奇就开始读啦。
故事里的画面可美了，色彩鲜艳，一下子就把我拉进去了。
小主人公找爸爸的那份着急，我都能真切地感受到。
而且哦，这里面的数学知识融入得特别巧妙。
不是那种生硬的教你做题，而是让你在找爸爸的过程中，不知不觉就用上了。
像什么计算距离啦，辨认方向啦，我一边读一边跟着思考，感觉自己的小脑袋瓜都转得快了起来。
读完之后，我就在想，要是我们平常学数学也能这样有趣就好了。
不用死记硬背那些公式，而是通过好玩的故事来理解和运用。
还有啊，这个绘本让我明白了，数学其实就在我们身边，能帮我们解决好多实际的问题呢。
我现在对数学的兴趣更浓啦，说不定以后我也能自己用数学知识去解决一些小谜团。
真心觉得这本书太赞了，我要把它放在我的书架上，时不时再拿出来回味回味。
金苹果杯教学评优活动2017年10月设计意图：大班幼儿对一些基本图形已经掌握（如：正方形、长方形、圆形、三角形等），对几何图形也有着浓厚的兴趣。
因此我这次选择了这本关于平面图形和立体图形的绘本《寻找消失的爸爸》，让幼儿从不同方向对周围立体图形的观察，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知，引导幼儿将观察到的平面图像与日常生活中的事物联系起来。
活动名称：寻找消失的爸爸活动目标：1、尝试从物体各个部分去观察，体验平面与立体的关系。
2、乐意从线索中积极观察、推理、分析得出解决问题的办法，体验解决问题的成功感。
活动准备：各种立体木头积木（圆柱体、长方体、三角体）、绘本ppt、班级寻宝提示卡、寻宝小礼物活动过程：一、观察各个面的立体图形，激发兴趣1、观察平面图形照片师：今天老师带来了两张图片，谁来介绍一下图片上的图形？幼：长方形，圆形。
师：这两个图形分别是老师从前面和下面拍的，你们猜猜看是什么物体？幼：像积木。
回应：从材质上发现像积木，是什么样的积木呢？幼：圆柱体。
2、观看木头积木实物，说说不同方向观察到的图形。
师：（拿出圆柱体积木）老师把这个物体带来了，你们看看是它吗？师：小朋友们都答对了，这里还有其他物体，我们一起来看看还有什么形状？幼：有三角形回应：从三角体的正面看就可以看到三角形。
幼：有长方形回应：从三角体的下面和旁边都可以看到长方形。
小结：我们可以通过不同方向上看到的图形猜测物体。
过渡句：小猫娜娜遇到了一个问题，看看我们能不能帮助她？二、看提示卡，帮助小猫寻找猫爸爸1、引出求助内容师：（播放ppt）小猫娜娜早上起来一看，爸爸不见了，消失了，到哪里去了呢？爸爸留下了三个提示卡，里面有爸爸去的地方的线索，让我来看一看，找一找吧。
2、提示卡1（1）理解提示卡师：你看到什么？（长方形和圆形）追问：还看到了什么？幼：有字，写着从下面看到的样子。
师：“从下面看到的样子”，这句话是什么意思？怎么看？看到的会是哪里？小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。
大班科学寻找消失的爸爸教案教案名称：寻找消失的爸爸——小学大班科学实践教案教学目标：1. 培养学生制定实验方案、实验设计能力。
2. 学生将学会使用实验工具，应对新手对工具的陌生感。
3. 学生学习科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；4. 学生学习寻找科学问题，发现现实问题以及化解科技挑战问题的能力。
5. 学生学会分析和归纳事实数据和观察现象，进行科学推理、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生掌握科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；2. 学生掌握基本实验知识和掌握实验方法；3. 学生掌握基本信息的搜索方法，会根据目的进行信息检索和归纳总结。
教学内容：1. 知识点：(1)实验室实验基本流程：观察——提出问题——设计实验——执行实验——得出结论。
(2)搜索引擎的使用方法，如百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等。
2. 实验项目：(1) 问题提出：小明的爸爸某日因公出差失联，只留下几张图片和一个字条，小明可以从图片和字条中找到一些信息，协助小明设计实验方案进行寻找。
(2) 设计实验方案：通过叙说、思维导图等形式，交流对搜索引擎的理解和实验方法。
确定实验方案：综合搜索引擎搜索出关于道歉信书写、财务历史等关键词并进行排除，选择相关结果进行分析。
(3) 观察分析数据：分析所得结果，对线索进行分析处理，制定下一步的实验方案。
(4) 得出结论：通过实验得出结论，将实验结果与实验目标进行对比分析，总结实验经验，提出改进建议并进行交流。
教学过程：1. 导入：讲解实验室实验基本流程。
2. 激活：听小明的爸爸失踪的事情，学生思考、进行叙说和思维导图讨论、分享，先输出本身的思维。
3. 实践操作：将学生分成小组，进行实验的讨论、设计、实现和结果总结，提高团队合作和协调能力。
4. 交流分享：学生分享实验结果，进行实验经验总结和改进建议的提出。
教学方法：教师讲解法、小组实践法、交流分享法教学资源：搜索引擎（百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等）、实验室、图片、字条。
活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。
2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。
2、相关课件。
活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。
智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。
信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。
我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。
二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。
我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。
看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。
是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。
2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。
3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。
4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。
2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。
4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。
2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。
3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。
2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。
3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。
4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。
5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。
6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。
7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。
8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。
六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。
2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。
一年级上册综合实践活动教案: 寻找消失的爸爸活动概述本活动旨在通过游戏的方式，使学生了解寻人的基本方法和技巧，并培养学生的团队合作精神、观察力和综合分析能力。
通过学习和实践，让学生更好地理解家庭的重要性和亲情的珍贵，同时也能为以后生活中可能遇到的危险情况提前做好准备。
活动材料•寻人海报•提示卡片•活动手册•四个小队的标志•黑板、粉笔•横幅活动过程第一步：活动前的准备1.将课室分成四个小组，每个小组6~8人，为每个小组配备不同颜色的标志。
2.安排一名成年人隐藏起来，为其发放胸牌、披肩和帽子，标明身份为“失踪的爸爸”。
3.准备一份寻人海报，包含爸爸的照片、基本信息和联系方式。
4.为每个小组准备一份提示卡片，上面标明了某些地点和提示。
第二步：活动开始1.通过横幅宣布活动开始，各小组同时开始行动。
2.每个小组需要按照提示顺序，依次找到下一个地点，并寻找提示卡片。
在找到提示卡片后，小组需要仔细阅读卡片，猜测爸爸是否出现在该地方，并记录下自己的猜测和理由。
3.小组寻找三个提示卡片后，需要进行一次集体讨论，研究并分析各自的想法，重新确定下一个地点，并继续行动。
每个小组需要完成四轮以上的寻找任务。
4.当小组完成所有任务后，需要到指定位置提交最终猜测结果。
如果小组猜测的地方与爸爸确实出现的位置相同，视为完成成功。
第三步：活动结束1.通过黑板展示各小组的猜测结果和分析，对正确和错误的理由进行讲解和归纳总结。
2.表彰表现优秀的小组和学生，提高他们的自信心和积极性。
3.颁发活动证书和小奖品，激发学生的学习兴趣和动力。
教育价值一、培养团队合作意识。
在活动中，小组需要相互协作、分工合作，制定实际计划和执行方案，增强他们的团队协作意识和组织能力。
二、提高观察力和分析能力。
在行动过程中，小组需要仔细观察和比对场景中的细节，推理分析各种线索，帮助他们认知现实中的复杂事实，并提高他们的分析能力和思维能力。
三、加强家庭教育。
本活动通过寻找失踪的爸爸，让小组的学生能够更好地理解家庭的重要性以及亲情的珍贵，了解家庭生活的各种安全注意事项，并在生活中更好地与父母之间沟通和交流。
