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外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》。
本课的主题是介绍家庭成员，主要学习如何用英语介绍父母、兄弟姐妹等家庭成员。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些抽象的英语概念和复杂的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握介绍家庭成员的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的爱，增强学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握介绍家庭成员的句型和词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过任务的设计和，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
此外，还采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检验学生对知识的掌握程度。
七年级英语外研版上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教案一. 教材分析《Module 2 Unit 2 These are my parents》是人教版七年级英语上册的一部分，本节课主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并掌握相关词汇和句型。
对话内容涉及一个家庭的家庭成员及其职业，易于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本方法，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，学生对家庭成员的名称及相互关系的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如mother, father, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够学会尊重和关心家人，培养家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称及相互关系的表达。
2.难点：句子结构“These are my …” 和“That is my …” 的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，培养他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、图片、道具等。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“What’s your mother’s job?” “Do you have a brother or sister?” 以此引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一张家庭照片，让学生观察并说出家庭成员的名称。
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》说课稿一. 教材分析《These are my parents》是人教版英语七年级上册Module 2 Unit 2的内容。
本节课的主要教学内容是介绍家庭成员的名称和外貌特征。
通过对教材内容的分析，我们可以发现，本节课的主要语言点是家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等，以及描述外貌特征的词汇，如short, tall, fat, thin等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但是口语表达能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
此外，学生对本节课的内容非常有兴趣，因为他们可以借此机会介绍自己的家庭成员。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的名称和外貌特征的词汇，如mom, dad, brother, sister, short, tall, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和外貌特征的词汇。
2.难点：运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物教具，如家庭成员的图片、身高体重尺等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示家庭成员的名称和外貌特征的词汇，让学生进行观察和记忆。
Unit 2 These are my parents.环节1 新课导入利用多媒体展示一些场所的图片,教师边展示图片边说英语单词,让学生熟悉词汇,为下面的阅读活动作准备。
设计意图：以图片的形式进行直观教学,能很快导入课文,抓住学生的好奇心,吸引学生的学习兴环节21.教师领读方框中的单词,学生跟读,注意学生的读音。
2.学生个体活动,把单词和图片进行匹配。
3. 两人一组核对答案,然后全班核对答案。
鼓励学生以句子的形式呈现答案,如“Picture A is a hospital.”4. 让学生独立完成活动2并核对答案。
5. 教师给出指令,确保学生清楚活动3的要求。
6. 教师以第一小题为例,带领学生在第一段找出有关贝蒂父母的职业的信息后引导学生找出答案。
7. 学生个体活动,默读,然后完成其他各小题。
8. 两人一组核对答案,然后教师点名检査。
9. 学生个体活动,完成图表。
10. 全班核对答案,教师提问个别学生,确保全体学生都能够正确填写答案。
11. 学生根据图表就某一个人的情况进行表述。
12. 让学生观察例句中的标点和大小写。
13. 在教师的帮助下,学生总结何时使用大写。
14. 学生个体活动,教师可以点名让几个学生到黑板上作答。
15. 两人一组核对答案,然后全班核对。
16. 当天最好留一项类似的作业,继续巩固大小写和标点符号的使用。
17. 学以致用（根据汉语意思完成句子）（1）我的叔叔是一个剧院经理。
My uncle is the manager of a theatre.（2）我的工作是在警察局。
My job is at a police station.（3）托尼的妈妈是个英语老师。
Tony’s mother is an English teacher.设计意图：本节课活动旨在复习所学的询问姓名和年龄的用语, 学习表示职业的问答,同时培养学生的阅读理解能力。
板书设计练习设计请完成本课对应训练！。
