2的乘法口诀教案

二年级数学上册《2的乘法口诀》教案教学目标:
、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重点:经历编制2的乘法口诀的过程。

教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算，并解决实际问题。

教学过程:
一、复习旧知（的乘法口诀）
二、探究新知
、引入情境。

2、画一画。

学生画小棒代替筷子，在练习本上画一画。

（边摆边说：1双2根，2双4根等）
3、填一填。

学生根据所摆小棒完成下表：
有几双
2
3
4
6
7
8
9
有几根
2
4
4、写一写。

（让学生根据上表的信息写出乘法算式）（1）正例展示。

（2）错例展示。

、编一编。

让学生根据乘法算式编乘法口诀。

（1）同桌互编。

（2）指名汇报，师板书。

6、观察特点，揭示题。

7、齐读2的乘法口诀。

三、巩固练习。

、补充口诀。

2、口算，并说出用哪句口诀。

3、看算式说口诀。

4、看口诀说算式。

四、全小结。

二年级上数学教案-2的乘法口诀-西师大版秋一、教学目标1. 让学生理解2的乘法口诀的含义，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 2的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：2的乘法口诀的运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示一些2的乘法口诀的图片，引导学生发现规律。

- 学生观察、讨论，发现2的乘法口诀的规律。

2. 学习2的乘法口诀- 教师引导学生学习2的乘法口诀。

- 学生跟读、记忆2的乘法口诀。

3. 巩固练习- 教师出示一些练习题，让学生运用2的乘法口诀进行计算。

- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4. 解决实际问题- 教师出示一些实际问题，引导学生运用2的乘法口诀进行解决。

- 学生讨论、解答实际问题。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容。

- 学生分享学习心得，反思学习过程。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些2的乘法口诀的练习题，让学生回家完成。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等方面。

3. 练习成绩：检查学生练习题的完成情况，评价学生对2的乘法口诀的掌握程度。

六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现2的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 在解决实际问题时，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 在课后作业中，教师要加强检查，及时发现学生的问题，帮助学生巩固2的乘法口诀。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在学习2的乘法口诀的过程中，存在一些问题。

例如，有些学生对于2的乘法口诀的记忆不够熟练，导致在解决实际问题时出现错误。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，加强学生的练习，提高学生的计算能力。

另外，我还发现有些学生在解决实际问题时，缺乏主动性，不愿意积极参与。

青岛版2的乘法口诀优秀教案(一)
青岛版2的乘法口诀优秀教案
一、教学目标
•学生能够熟练掌握青岛版2的乘法口诀表达形式
•学生能够灵活运用乘法口诀进行数学计算
•学生能够理解乘法口诀的应用场景
二、教学准备
•青岛版2的乘法口诀表格
•白板和黑板笔
•学生小组活动材料
三、教学过程
1. 导入
•向学生介绍乘法口诀的重要性，以及青岛版2的乘法口诀的特点。

•引导学生回顾之前学习的乘法口诀，复习基础知识。

2. 学习乘法口诀
•展示青岛版2的乘法口诀表格，逐步讲解表格中的内容，并与学生一起朗读表格。

•强调学生在学习乘法口诀时应该积极参与，可以用手指指着口诀表格上的数字，并配合口诀进行大声朗读。

3. 练习乘法口诀
•给学生分发乘法口诀练习册，让学生独立完成课堂练习。

•同时，引导学生互相组成小组，互相出题考察对方的乘法口诀掌握情况。

4. 拓展应用
•引导学生思考乘法口诀在日常生活中的应用，如购买物品计算总价、计算更复杂的算术题等。

•鼓励学生分享自己在日常生活中应用乘法口诀的经验和故事。

四、教学评价
•教师观察学生在学习过程中的参与程度和表现。

•针对练习册和小组出题情况进行评价。

•小组讨论时，观察学生积极参与的程度。

五、作业布置
•布置乘法口诀相关的家庭作业，例如编写乘法口诀的歌曲或创作乘法口诀的故事。

六、教学延伸
•鼓励学生使用电子设备或计算机软件进行乘法口诀的练习和应用。

以上为《青岛版2的乘法口诀优秀教案》，请根据具体教学情况
进行调整和实施。

二的乘法口诀学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情景，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

学习重难点：1、学习重点：掌握2的乘法口诀会用乘法口诀进行乘法计算。

2、学习难点：发现口诀之间的联系，并解决简单的实际问题。

教学过程：一、学前导入师：同学们我们已经学习了5的乘法口诀，大家会背了吗？来我们一起背一遍。

师：嗯！大家背的真不错，现在高老师想做一个小调查，你们平时在家会做一些力所能及的家务吗？会的请举手。

生：会，我经常帮妈妈扫地、洗碗……师：其实做家务也和数学有点关系呢！今天我们就来研究家务中的数学。

（出示题目：做家务）二、课堂新授1、摆一摆师：大家请看！星期天奇思家来了好多的客人，在准备吃饭的时候奇思就先帮忙摆筷子，他是怎么摆的呢？（出示图片）学生可能会说：“把筷子摆在碗的旁边”“一位客人一双筷子”“两根两根的摆”“有9个碗就要摆9双筷子，他才摆了3双，还要再摆6双”师：同学们观察的可真仔细，这里一共有9个碗，也就是要摆9双筷子，一双筷子两根，两双筷子4跟，（课件出示奇思的话）那么三双筷子几根呢？谁来摆一摆？（请一位学生示范摆筷子）师：你们会摆了吗？请大家用自己准备的小棒继续摆下去，并把结果填写在数学书32页的表格里。

课件出现表格（学生摆小棒填表格，教师巡视）师：怎么样？填好了吗？谁来说说它的结果。

生：一双筷子有两根、两双筷子有四根、三双筷子有六根……（学生一边说，老师一边填在课件里）2、说一说（1）师：表格填好了，筷子也摆好了，谁能列出乘法算式？（教师指着1×2=2）生：1×2=2 表示一双筷子有两根，就是一个2师：那两双筷子有四根，应该怎样列算式呢？生：2×2=4 表示两双筷子有4根，就是两个2师：那三双筷子呢？四双筷子呢？学生可能会说：“2×3=6”“三双筷子就是3个2 , 2×3=6”“几双筷子就是2乘几”师：同学们说的太棒了！那就请大家一起来列乘法算式吧！学生一起说：2×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=18（学生一边说，课件一一出现）（2）师：啊！同学们写的又快又好，那我们赶紧根据乘法算式编写2的乘法口诀吧！请大家编写自己的二的乘法口诀并写在书上。

西师版二年级上册数学教案：1，2的乘法口诀教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

2. 学生能够运用1、2的乘法口诀进行简单的乘法运算。

教学资源：1. 教师准备的乘法表2. 学生练习册或者习题纸教学步骤：步骤一：引入新知识1. 教师出示乘法表，让学生观察并发现其中的规律。

2. 引导学生思考并回答以下问题：- 1乘以任意一个数字的积是什么？- 2乘以任意一个数字的积又是什么？3. 解释1、2的乘法口诀是指1和2分别乘以任意一个数字时的规律。

步骤二：教授1的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读，以帮助学生记忆：- 1乘以任意一个数字等于这个数字本身。

例如：1乘以3等于3。

2. 让学生回答以下问题或完成以下练习：- 1乘以7等于几？- 1乘以4等于几？- 计算：1乘以6，1乘以9，1乘以2等。

步骤三：教授2的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读，以帮助学生记忆：- 2乘以任意一个数字等于这个数字的两倍。

例如：2乘以5等于10。

2. 让学生回答以下问题或完成以下练习：- 2乘以8等于几？- 2乘以3等于几？- 计算：2乘以4，2乘以7，2乘以1等。

步骤四：巩固练习1. 教师出示一些乘法运算的题目，让学生利用1、2的乘法口诀进行计算。

例如：2乘以3等于？1乘以7等于？2乘以6等于？2. 让学生互相询问并回答问题，加强记忆。

步骤五：总结与拓展1. 教师与学生一起总结1、2的乘法口诀的规律。

2. 提醒学生在日常生活和学习中要多利用乘法口诀，加深记忆。

3. 拓展：根据学生掌握程度，可以引导学生编写其他数字的乘法口诀。

教学反馈：教师在教学过程中要及时观察学生的学习情况，及时给予肯定和纠正，确保学生正确掌握1、2的乘法口诀。

新二年级上册《2的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能理解有关2的乘法口诀的来源和意义，能记住 2的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。

二、过程与方法通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。

三、情感、态度与价值观借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。

教学重点编出有关2的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。

教学难点编出2的乘法口诀。

教学方法小组合作、自主探究等方法。

课前准备课件、小棒、口算卡片、小黑板、作业纸，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

教学过程一、导入新课1.学习2的乘法口诀。

（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园坐过山车。

课件出示情境图。

算一算，图中有几个小朋友在坐过山车？看看1辆车上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（2×1=2 1×2=2 口诀：一二得二）2辆车上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（2×2=4 口诀：二二得四）3辆车坐几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（2×3=6 3×2=（）口诀：二三得六）4辆车坐几人，列乘法算式：2×4=8 4×2=（）口诀：二四得八5辆车（）人，2×5=10 5×2=（）口诀：二五一十6辆车（）人，2×6=12 6×2=（）口诀：二六十二7辆车（）人，2×7=（） 7×2=（）口诀：二七（）8辆车（）人，2×8=（） 8×2=（）口诀：二八（）9辆车（）人，2×9=（） 9×2=（）口诀：二九（）（2）对比。

学生说每句口诀的意义，读口诀。

【精品】第2单元第2课时2的乘法口诀（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册15～17页内容教学目标：1.理解2的乘法口诀的来源和意义。

2.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。

4.培养探索精神和创新意识。

教学重点：熟记2的乘法口诀。

教学难点：能用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习几的乘法口诀呢？老师先给同学们猜个谜语吧？2只小鸟飞在前，2只小鸟后面追；2只小鸟右面叫，2只小鸟左面随。

问：你们能猜到一共有几只小鸟吗?二、探究新知(一)出示教材图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。

1.一共有多少个杂技演员?2.台上一共有多少红色的灯笼?3.如何列出算式?（二）讲解过程1.理解题意（2的乘法口诀）。

演员在舞台上表演，每根竿上有2个演员，分别求3根、4根、5根竿上的演员人数。

列乘法算式，求出结果，根据算式和结果编制出2的乘法口诀。

编制2的乘法口诀。

（1）1根竿有2个人，2根竿就有2个2人，2+2=4（个）；3根竿有3个2人，2+2+2=6（个）；4根竿就有4个2人，2+2+2+2=8（个）；5根竿就有5个2人，2+2+2+2+2=10（个）。

（2）根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。

一二得二二五一十二二得四二六十二二三得六二七十四二四得八二八十六二九十八2.理解题意（用2的乘法口诀解决问题）。

舞台上有4串灯笼，每串灯笼有2个红灯笼，求一共有多少个红灯笼，就是求4个2是多少？求几个几是多少可以用加法计算，把几个几相加，也可以根据乘法的意义列乘法算式。

列式计算：加法算式：2+2+2+2 乘法算式：2×4或4×2。

2至9的乘法口诀数学教案一、教学目标1.让学生掌握2至9的乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：2至9的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学难点：乘法口诀的推导过程及灵活运用。

三、教学准备1.课件或黑板、粉笔。

2.乘法口诀表。

3.乘法练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.利用课件或黑板，展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面中的数字。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的乘法问题，如购物、分配物品等。

（二）探究新知2.以2的乘法口诀为例，引导学生探究2至9的乘法口诀。

a.让学生观察2的乘法口诀，找出规律。

b.引导学生发现，2的乘法口诀可以看作是2与1至9的数字相加的结果。

c.让学生尝试推导出2至9的乘法口诀。

3.以小组为单位，让学生讨论并分享他们探究的过程和结果。

（三）巩固练习1.让学生自主完成乘法口诀表，并检查是否正确。

2.教师挑选一些题目，让学生运用乘法口诀进行计算。

3.分组竞赛，看哪个小组计算速度快、准确率高。

（四）拓展延伸1.引导学生发现，乘法口诀可以解决生活中的实际问题。

2.让学生举例说明乘法口诀在实际生活中的应用。

（五）课堂小结2.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

（六）课后作业1.让学生熟记2至9的乘法口诀。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过引导学生探究乘法口诀，让学生在实践中掌握乘法口诀，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，注重课后作业的布置与批改，帮助学生巩固所学知识，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对2至9的乘法口诀的记忆程度。

2.学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.课后作业的完成情况及正确率。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：2至9的乘法口诀的记忆和应用。