北师大版小学一年级下册语文《问银河》教案

北师大版小学语文一年级下册第十二单元第二课《问银河》教学设计教学目标：1.通过听读课文和借助拼音等理解12个生字，会写7个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受银河的神奇。

3.了解诗歌内容，展开想象向银河提问。

4.培养学生主动发问的的习惯。

教学重点：准确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容，感受银河的神奇。

教学难点：了解诗歌内容，展开想象向银河提问，培养学生主动发问的习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣、导入新课。

1、介绍银河。

师：同学们，老师在黑板上写一个词，如果你理解就大声的读出来。

（板书：银河。

）生：读词语，教师再指名3-4个同学读。

师：你们知道么？（出示银河图片）在晴朗的夏日夜空中，除了满天的星星外，还有一条白茫茫的发着银光的光带，远远看去就像一条银白色的河，所以人们就把它叫做银河。

2、揭示课题。

师：丁丁和冬冬对银河充满了好奇，他们向银河提出了许很多多的问题，并把这些问题连成了一串小诗，诗名就叫——问银河。

（板书：问）学生齐读课题两遍。

你们想知道丁丁和冬冬都提了什么问题么？今天呀，我们就来学习这首小诗。

二、自读课文、扫清生字。

师：请同学们把书翻到73页——问银河。

左手扶书，右手指字，一起来听一听别人读课文。

播放课文朗读。

师：天上的小星星听到你们要去问银河问题，急急忙忙地跑下来了，看看它对我们说了些什么？出示自读要求（师或指名学生读要求）。

如果你有不理解的字该怎么办？生：查字典、看拼音、问同学、问老师、根据偏旁猜字的读音……师：请同学们用刚刚自己说的方法，读准字音，读通课文。

生读课文，教师巡视。

师：小朋友们读得可真认真呀，生字宝宝都高兴地跑出来跟你们打招呼了呢。

（师出示生字卡片）生：认读生字，小老师带读生字并给生字组词。

课件出示词语，银河离开小虾硬壳胡子邀请乘客时候春夏秋冬日出日落没有（指名一行一行拼读、小组比赛读、全班齐读）师：孩子们的生字词都读得非常不错，相信你们也一定能把课文读得通顺流利，请孩子们用手指着字，我们一起来读一读课文。

《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。

理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。

通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。

运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。

培养学生勇于探索、积极提问的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。

”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。

”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。

学生自由朗读课文，加深对课文的理解。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。

学生分享自己认识的生字词，并组内交流。

4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。

”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。

”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。

6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。

学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。

7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。

学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。

9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。

拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

《问银河》教课方案文章剖析：这是一篇小孩诗，极富童趣，用小孩的语言，小孩的眼睛，小孩的思想展现给大家一个热爱生活、充满想象的孩子的多彩的心里世界。

教课目的教课本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗诵。

2、生字的学习。

同时应当办理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗诵和扩展内容的连接。

3、读诗和识字的比重。

教课重难点：1、研究性学习专题——《银河，让我认识你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教课过程：一、从歌曲下手，引出课题，学习串字。

1.你们方才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们必定特别熟习和喜爱动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个灯谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2.老师想知道，在家里的时候，你碰到问题，喜爱问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3.在一个明朗的夜晚，有两个喜爱问问题的孩子仰望银河，产生了好多想象，于是他们就-------- 出示词卡：问银河。

谁想读读？4.谁知道这个词中的第 2 个字念什么？（银—板书拼音和生字）a这个音节能够拼读吗？为何？b你看，这个字的哪部分比较熟习？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字相关的内容，请看大屏幕。

（出题）发小组合作单。

A你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组议论的结果记录下来。

B带有“艮”的字，你认识几个？能不可以写下来。

（很狠恨跟根银）喜爱做哪道题就做哪道题。

报告 A题：1.看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属相关）2.对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）报告 B题：1.小组沟通2.出示：很狠恨跟根银二、学习课文1.范读课文2.学生自读三、学习第一节1.指名读，其余同学思虑：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）议论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2.议论这两个相同的句式重复出现你突出了什么？（为了突出重申自己要说的话。

教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。

教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。

教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。

教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。

2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。

步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。

2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。

步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。

步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。

2.引导学生运用所学生词进行句子造句。

步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。

2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。

步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。

教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。

教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。

同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。

《问银河》教案一、教学目标：1、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

2、在语言环境中学习和积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。

3、继续培养孩子自主，合作学习的水平。

二、教学重难点：1、识字，指导课文学生有感情地朗读和激发学生探索宇宙的兴趣。

2、学会提问，仿写诗歌并理解银河究竟是不是河。

三、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友们看，你们看看这是什么？（一座房子）2、对呀，是就是丁丁家的房子，丁丁的房子后面有一座大山，这里是东边，那这里就是西边。

3、孩子们再看看，这又是什么？对是太阳，太阳早上从东边升起，傍晚从西边落下，我们能够用个词语概括，叫（日出日落），出示词语读两遍。

观察落字，什么结构？再读。

4、丁丁的房子旁边还长着四颗树，它们代表这四个不同的季节，你来猜猜这是什么季节的树？（引导说出春夏秋冬），出示“春夏秋冬”，数数夏字中间有几横，再读。

5、房子前面呀，还有一条弯弯曲曲的小河，在这条清澈见底的小河里，会有什么呢？（小鱼），是的，有一条条活泼乱跳的鱼儿。

（小虾），还有一只只可爱的小虾，出示“虾”，你有什么好方法来记住这个字吗？教读两遍，仔细观察小虾，它还有什么？出示“胡子”，教读，你能用刚才加一加的方法来记住它吗？（田螺），这个就是田螺，请生摸摸谈感觉。

（硬硬的）还有什么东西时硬硬的？所以你猜猜硬字有个什么旁，看偏旁也能帮我们记字。

是啊，这是一只穿着硬壳衣服的田螺。

出示“硬壳”，齐读，拼拼音，再读。

（设计意图：游戏导入，并在游戏中把本课一些重点生字提出来理解，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，课堂气氛活跃轻松，孩子乐于学习，把枯燥的识字教学变得生动有趣。

）二、引入课文（一）整体感知1、丁丁家门前有一条小河，其实呀，我们的天上也有一条河，你知道叫什么河吗？（银河），银河里会有些什么呢？我们一起去问问。

齐读课题。

周老师已经迫不及待的想去读读课文了，2、师配乐范读，听准字音。

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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.
篇一
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。

情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。

教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。

教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。

课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，
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北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。

2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。

3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。

【教学准备】1.电脑、生字卡片。

2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。

3.查找关于银河的资料。

【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字。

难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。

你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。

(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。

3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。

比比看哪个小组学得。

4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。

(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。

1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?自读课文，并画出来。

北师大版小学语文第二册第12单元《问银河》教材分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

教学目标：1．准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情,培养想象力。

2、在语言环境中学习和积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。

3．认字12个，会写7个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。

教学重难点：会写7个字，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1、同学们见过河吗？是什么样子的？河里都有些什么？那么你们知道天上也有一条河？叫银河，想知道他是什么样的吗？（出示银河的图片）看了这些图片，你有什么想说的或想问的吗？2、揭示课题，板书课题。

二、初读课文，自学生字词。

１.自己读课文，边读边圈出不理解的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人等方法给不理解的字柱上拼音，再读一读。

2.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，在书上用“----”勾出词语，再读一读。

3.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。

4.准确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？5、同桌检查圈字情况，我指你读，你指我读，不会的教一教。

6、全班齐读课文。

（要求读准确。

）三、共学1、识字（1）利用幻灯，巩固识字。

（全班读、个别读、分组读、开火车。

）（2）重点理解田字格里的生字要求读准音、认清形、能组词。

（老师相机将学生口头组的词语写在黑板上）２.指导学生书写生字，引导学生把课文读通、读顺。

（１）指导学生按笔顺将生字规范地书写在田字格里；（２）逐个检查，即时纠正不规范的字，表扬写得好的同学；（３）给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两个写在书上相对应的田字格下，然后读一读；（４）师范读课文，教学生读课文，学生指读课文；（５）理解课文内容；①.银河是河吗？你想问银河什么问题？②有感情地朗读课文。

问银河教学目标：1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点：1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.老师板书“银河”，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3.出示课件图片4.看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1.播放课文录音。

要求学生认真听。

2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3.学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5.检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6.谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1.出示词语，2.开火车读3.小组合作识字4.交流，师范写5个5.学生描红第二课时教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。

小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟1.自读自悟课文。

思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2.读后指名回答。

初步感知1-4自然段3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。