西北农林科技大学

西北农林科技大学2023年专业学位硕士研究生“乡村振兴—现代农业全产业链”项目招生公告一、项目简介为探索农科教、产学研紧密结合的新机制，更好地服务国家战略需求和区域现代农业发展，近十余年来，在财政部、教育部等国家部委和地方政府、龙头企业的支持下，我校开展了“以大学为依托的农业科技推广新模式”探索实践，在全国18个省农业产业核心区建立了100多个设施完备、功能齐全的试验示范站（基地、产业研究院），350多名专家教授常年深入一线，与地方科技人员组成团队，围绕区域现代农业全产业链发展需要，开展科学研究、示范推广和人才培养，年均承担科技项目500项、经费超过1亿元，研发取得各类科技成果210项，示范推广面积6000万亩。

被誉为农技推广“西农模式”和“高校服务‘三农’的一面旗帜”。

针对新时期国家乡村振兴战略实施对高层次应用型人才的迫切需求，学校2019年开始设立“乡村振兴——现代农业全产业链”专业学位研究生培养项目（以下简称项目）。

2023年将依托相关学院和41个校外试验示范站（基地、产业研究院），组织校内外具有丰富实践经验的研究生导师、高级专业技术人员和龙头企业高管组建“双师型”导师团队，招收215名专业学位硕士研究生。

通过对现代农业全产业链发展相关理论与问题的系统学习、试验研究、示范推广和创新创业实践锻炼，重点培养理想信念坚定，厚基础、强实践、有本领、有情怀的高层次应用型人才。

二、培养特色在现有课程体系基础上，强化产业需求导向，突出实践技能培养，强化案例教学和产业链专题讲座。

在学期间实行校内、校外双导师制。

校内导师由相关产业领域的领军专家和具有扎实产业基础的高级专业技术人员组成，2023年参与招生导师181名，其中二级教授9名，三级教授32名。

校外导师由相关领域的地方和企业高级专业技术人员、龙头企业高管、具有专业背景的政府公务人员组成。

三、招生对象及计划参加2023年全国硕士研究生入学考试，报考我校相关领域专业学位硕士研究生，或符合调剂要求调剂到相关专业，初试成绩达到所报考学科专业复试分数线，有志于从事相关产业技术研发、示范应用、经营管理的考生。

文档编号：0000 66
VI 设计
西北农林科技大学
（蓝图VI 设计内部资料）
一个优秀的VI 设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI ，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI 使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

西北农林科技大学校徽
西北农林科技大学校名
还丸农林甫牧大
学NORTHWEST A&F UNIVERSITY。

西农学风教风校风学院教育是学生走向成功的桥梁，学风教风校风是学院教育的重要组成部分。

西北农林科技大学秉承“厚德博学、厚生安民”的校训，倡导积极向上的学风，憧憬浓厚的教风，营造优美的校风，培养学生成为德才兼备的优秀人才。

学风，即学生的学习方式和态度。

西北农林科技大学注重培养学生的学习兴趣和学习动力，倡导积极思考、主动探索的学习态度。

学院秉持“敬老尊贤、博学笃志”的传统，教授们作为师长，不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。

为了增强学风，学院开设了各类学习交流活动，如学术讲座、科研实践、学科竞赛等，激发了学生积极学习的热情。

此外，学院还推行导学制度，由导师进行学生的学习辅导，确保学生在学术上的进步。

教风，即教师的教育理念和教学方式。

学院高度重视教师的师德修养和教学水平。

教师们以身作则，弘扬师道尊严，用心为学生的成长助力。

为了提高教风，学院积极组织教师培训，引进先进的教学理念和方法，鼓励教师不断创新教学内容和方式。

此外，学院还注重评价机制的建设，提倡科学评价，为教师提供合理的教学压力，从而提升教师的教学质量和水平。

校风，即学校的整体氛围和文化。

学院秉承“由农校过渡到全球农林科技创新内涵院校”的指导思想，注重营造积极向上、勤奋拼搏的校风。

学院积极倡导政治正确，教育学生坚定正确的人生观和价值观。

学院将德育纳入日常教学和管理工作之中，致力于培养学生成为社会有用之才。

同时，学院还注重文化建设，举办各类文化活动，丰富学生课余生活，提高学生的艺术素养和综合能力。

学风教风校风相辅相成，共同构建了西北农林科技大学的教育体系。

学院将继续注重学风教风校风的建设，加强学生的自主学习能力和创新精神，提高教师的教学能力和教育水平，不断丰富校园文化，为培养德才兼备的优秀人才做出更大的贡献。

注：以上内容均为原创，如需转载请注明出处。

西北农林科技大学历任校长
1934年建校以来历任校长：
校长于右任1934－1935 校长辛树帜1936.7－1938 院长辛树帜1938－1939 院长周伯敏1939－1944 院长邹树林1944－1945
院长田培林1945.9－1945.12
院长章文才1945－1947 院长唐得源1947.3
院长王纲1949.5
院长邵敬勋1949.6
院长李赋都1949.8
院长辛树帜1950.4
革委会主任吴景洲1967.7
革委会主任崔健1970.10
革委会主任张益增1972.2
革委会主任刘敬修1975.3
院长康迪1979.3
院长万建中1982.1
院长张岳1985.6
校长张岳1985.10
校长荆家海1991.11
校长张宝文1996.1
校长李靖1999.1－1999.1
校长校长校长陈宗兴（兼）
孙武学
孙其信
1999.9－
2003.8
2003.8－
2011.1
2011.1-
原西北林学院院长：
职务姓名任职时间
院长彭尔宁1980.11－1982.12 院长刘于鹤1983.12－1986.7
副院长主持工作院长王性炎
1986.7－1987.3
1987.3－1991.12
副院长主持工作院长李广毅
1991.12－1993.12
1993.12
院长陈存根1997.11－1999.。

在环境问题较为严峻、社会发展水平日益提高的背景下，生态理念在园林设计中受到越来越多的关注，生态校园建设成为新的趋势[1]。

植物景观是生态校园建设的重要组成部分，合理的植物配置有利于校园景观的形成，且能促进区域内生态环境的完善。

校园湿地是一种特殊的校园景观，被称为校园景观的综合表现体，能起到改善和美化校园环境、打造校园特色的作用，具有重要的生态效益[2]。

目前，国内对于校园湿地景观的研究较少，更是缺乏对于植物群落配置的分析。

基于此，从生态理念出发，调查并分析西北农林科技大学小西湖绿地的植物配置，发现其优点和不足，旨在为校园湿地景观和生态校园建设提供参考。

1校园湿地景观1.1概况校园湿地景观是利用校园原有地形基础或湿地基址，根据天然湿地的结构、特征等，运用生态学知识及相关技术，在校园内呈现出自然野趣的湿地景观。

校园湿地景观在生态调节、生物多样性保护、科普教育、景观营造等方面均发挥着重要作用，是将自然生态、文化历史、校园特色相结合的绿色景观体系[3]，也是打造生态校园的重要一环。

1.2湿地景观营造特点植物配置是湿地景观营造的核心部分[4]，在规划设计湿地景观时，需要兼顾生态原理和美学知识，对水面、水缘和岸边植物进行分区配置，综合考虑各方面条件，形成稳定的湿地生态群落，同时，保持与周围环境相统一。

2生态理念下植物配置的重要性2.1结构组成更合理，凸显自然因素生态理念指导下的植物配置更贴近自然状态，群落间的相互作用更有利于植物的生长发育，从而进一步提升景观效果，缩短到达最佳观赏状态所需的年限，更大程度满足人们对自然的渴求，拉近人与自然的距离。

2.2自然与艺术相结合，增强观赏效果实现自然与艺术的融合，在保证生态价值的基础上，通过植物更好地分隔空间，将文化、科技、生态综合运用于园林中，提高其艺术价值和观赏效果，营造具有鲜明特色的景观，更好地满足游人的需求[5]。

2.3环境衔接更紧密，利于可持续性发展合理的植物配置可将不同植物景观联系起来，增强与周围环境的相容性[6]，形成一体化空间，减少边界感的同时，便于后期管理养护，利于生态环境改善和人居环境建设，为可持续性发展奠定良好的基础[7]。

西北农林科技大学是一本吗是985还是211在高考志愿填报选择院校时，很多考生和家长对西北农林科技大学的相关情况很感兴趣。

下面是由编辑为大家整理的“西北农林科技大学是一本吗是985还是211”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

西北农林科技大学是一本吗教育部门并没有划分西北农林科技大学是一本还是二本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法。

根据公开信息可知：西北农林科技大学是双一流大学，在全国基本上也是第一批次招生，所以我们通常认为西北农林科技大学是一本大学。

西北农林科技大学是985还是211根据全国985和211大学名单可知：西北农林科技大学是985大学，也是211大学。

211工程，即在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。

985工程，1998年5月4日，在庆祝北京大学建校100周年大会上提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，985工程一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。

拓展阅读：西北农林科技大学简介西北农林科技大学(Northwest A&F University)简称西农或西北农大，坐落于陕西杨凌示范区，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管副部级建制高校，世界一流大学建设高校，“985工程”和“211工程”重点建设高校。

学校设有27个学院(部、所)和研究生院，共有14个博士后流动站，16个博士学位授权一级学科，27个硕士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权类别，17个硕士专业学位授权类别，74个本科专业。

现有7个国家重点学科和2个国家重点(培育)学科;农业科学、植物学与动物学、工程学、环境科学与生态学、化学、生物学与生物化学、药理学与毒理学、分子生物学与遗传学、微生物学、地球科学等10个学科进入ESI全球学科排名前1%, 农业科学、植物学与动物学2个学科进入ESI前1‰之列。

西北农林科技大学实习报告西北农林科技大学实习报告1一、前言俗话说：纸上得来终觉浅，欲知此事需躬行。

虽然我们学习有关市场营销专业的基础理论知识已经两年多了，但是我们还不怎么了解一个企业是怎样进行营销工作，怎样进行生产的。

通过学校组织我们到_铁路运输公司，_石化物质供应中心，_集团有限公司等三家企业进行实地考察，参观，听取企业工作人员讲课，学习讨论，我不仅开拓了我的视野，而且还认识了市场营销专业知识在实际工作中的作用。

二、实习时间和过程本次实习的时间是：2021年x月x日到2021年x月x日。

本次实习的过程是这样的：2021年x月x日，学校组织我们到_铁路运输公司进行了参观和学习。

2021年x月x日，学校组织我们到_石化物质供应中心进行了实地考察和听取该公司的李主任讲课。

2021年x月x日，学校组织我们到_集团有限公司进行了参观和学习讨论。

三、实习内容通过本次的实习，我了解了铁路运输公司的运输系统及操作和日常工作和管理的情况;了解了_石化的原材料是怎样供应，怎样采购，怎样储存和管理;了解了该公司的生产原材料的化学装置，生产原材料的运作和制成成品塑料编织袋的生产流水线。

通过这次的实地见习，我还了解到了各种营销手段是怎样被运用到企业的生产经营当中和各企业的营销管理特色。

四、实习体会这次的实习虽然只有短短的三天时间，可是，我已经收获良多。

以下几点是我这次实习的心得体会。

(一)深刻了解_石化虽然来到_读书已经有三年多了，可是对于_石化的了解说起来真的很少。

平时，只是听别人说_石化很厉害，有了_石化才有了_，自己并没有主动积极地去了解_石化。

但是，听了_石化物质供应中心x 主任的详细讲解之后，我对于_和_石化终于有了一个全面而又深刻的了解。

听了x主任的课之后，我不仅对于x石化的起源历史有了深刻的了解，而且对于x石化生产的产品、产品的特点、产品的用途都有了一定的了解。

听了x主任的课之后，我对于石油在一个国家的重要性又有了深刻了解。

西农校史西北农林科技大学是教育部直属的一所综合性全国重点大学，1999年9月11日，由共处陕西杨凌的原西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省中国科学院西北植物研究所等7个教学、科研单位合并组建的。

学校为副部级建制，实行部省共建联合办学的新体制，重大事项以教育部为主，日常管理以陕西省为主。

2004年6月进入国家"985工程"建设序列。

学校历史可追溯到1934年于右任先生创办的国立西北农林专科学校。

西北农业大学前身是国立西北农林专科学校，创建于1934年。

1938年与国立西北联合大学农学院、河南大学农学院畜牧系合并，成立国立西北农学院；解放后更名为西北农学院。

1985年经原农牧渔业部批准，更名为西北农业大学。

1999年9月并入西北农林科技大学。

西北林学院其前身是原西北农学院森林系，成立于1934年。

1979年从西北农学院分出，成立西北林学院。

由林业部与陕西省双重领导，以林业部为主。

1999年9月并入西北农林科技大学。

中国科学院.水利部水土保持研究所中国科学院1954年决定筹建西北农业生物研究所，所址选定为陕西武功。

1955年定名为中国科学院西北农业生物研究所，先后更名为中国科学院西北生物土壤研究所、中国科学院西北水土保持生物土壤研究所、 "中国科学院西北水土保持研究所、中国科学院、水利部西北水土保持研究所。

1995更名为中国科学院水利部水土保持研究所。

1998年被中国科学院确定为首批启动的国家知识创新工程试点单位之一。

1999年9月并入西北农林科技大学。

水利部西北水利科学研究所 1940年西北农学院与中央水工实验所（后称中央水利实验处）合办武功水工实验室， 1952年扩建为西北水工实验所。

之后，先后更名为西北水利科学研究所、陕西省水利科学研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省水利科学研究所、水利部西北水利科学研究所。