Unit 5 A Let's talk

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Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册

—Yes, it is. / No, it isn’t.
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。

人教PEP四年级上册英语《Unit 5 A Let's talk》教学课件

Practice : Read and choose
What would they like?
Practice : Read and fill in the blanks
PraRcetaicdea:nRdefaidllaindthfiellbilnanthkes blanks
PraRcetaicdea:nRdefaidllaindthfiellbilnanthkes blanks
… What would you like ?
… I’d like ?
Consolidation : Let’s talk
Thanks! Dinner’s ready!
Consolidation : Let’s talk
We have breakfast in the morning. We have lunch at noon. We have dinner in the evening.
Thanks!
Consolidation : Let’s talk
Mum… What’s…
ConsoliLdeatt’siotnal:kLet’s talk
Mutton.
ConsoliLdeatt’siotnal:kLet’s talk
No，they’re my friends.
Consolidation : Let’s talk
2. Finish the exercise book. 完成配套练习册的习题
3. Act the dialogue. 表演对话
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、

Unit5 A Let's talk

Unit5 A Let’s talk ;【课程标准陈述】1.理解和运用“用英语做事情”的语言表达形式；2.能就“你想吃什么？”进行简短对话；3.能正确朗读所有故事或短文；4.能表达自己想吃什么，并询问朋友想吃什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯；5.能够在情境中进行真实交际。

【学习内容分析】Let’s talk的核心句型是：“What would you like? I’d like some…”语篇的学习应从整体感知入手，由粗读、细读再到快读，辅以练习题理解对话，最后通过分角色朗读整合课文以深化、内化知识，最后做到语言的流利输出【学习目标】1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

2. 通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词。

能听、说、认读单词“cheers”，“helpyourself’’3. 通过小组活动，学生能够在情境中听懂、会说、运用句子“What would you like? I’d like some…”4.通过PPT介绍，渗透德育常识，鼓励学生在家里帮助家长做力所能及的家务。

【评价活动方案】1. 创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；2. 创设文本导入环节，通过读图、观看视频和自由对话，关注学生是否理解“cheers”，“helpyourself’’的含义并理解相关语句的意思，来完成学习目标2。

3. 创设活动舞台情景，小组讨论并展示，来完成学习目标3.4.创设巩固拓展环节，通过谈论老师的小组合作交流展示活动，关注学生是否能语用核心句型询问朋友想吃什么，来完成学习目4；【学习过程】一、Warm-up1. Sing the song“ What would you like?”2. Order and do.(教师说指令，学生做动作)T: Show me rice/juice/fish/bread.二、Presentation1. What would you like? I’d like some …(教师使用多媒体课件呈现多种食物、饮料)T：Look，everything is ready. I have many delicious food. What would you like?帮助学生回答：I’d like some …2. 让学生拿出自己的图片开火车操练：What would you like?I’d like some …3.教学What’s for dinner?Game:猜晚餐吃什么？T：(出示各张食物图片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上)4.教学Dinner’s readyT：(教师贴完图片后小结) Dinner’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。

Unit 5 Part A Let's talk (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)

（3）能理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并回答问题。
（4）能够在具体情境中运用功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
教学
重难点
重点：
1.理解对话大意，并且能够谈论用餐意愿。
2.运用目标词汇和功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
难点：
理解对话中“换词表述”“多说几句”“增加角色”的策略并尝试在自编对话的时候运用该策略。
S: They’re having dinner.
T: dinner正餐
T: I’m hungry now.
What’s for dinner?
T: Look at this picture.
Can you guess?
S: ...
本环节通过一个和本课时相关的动画视频和问题涉入导出新话题，
Part2：
Watch and answer.
Q1: What would Mike like fordinner?
Q2: What would Mike’s dad
like for dinner?
T：OK, Let’s watch.
....
T: Can you answer the questions?
S1: Some soup and bread.
T: Look! Dinner is ready.
I can eat now.
Let’s talk
T: Mike and his parents are having dinner. What do they have for dinner?
soup bread fish
vegetables
读一读，认一认这4个单词
Unit 5 Dinner’s ready

PEP三上英语Unit 5 Part A Let's talk优质课教学设计

(4) Watch answer
教师第三次播放动画，请学生关注当Mr Jones说“Red and blue make purple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。
(5)Think and say
学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。
3．操练并表演对话
(1) Watch andfeel
教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。
(2)Listen and repeat
教师请学生听对话录音，模仿跟读。
(3)Role-play
学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
巩固与
拓展
1．利用教材中的“Guess and check”进行拓展学习(Guess and check)
教师提问“What colour do blue and yellow make?”，学生猜一猜。然后教师播放Guess and check的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“What colour is it? It’s ...”“...and ...make ...”问答和介绍颜色信息。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 The colourful world

人教版pep英语四年级下册Unit5_A_Let’s_talk精讲精练教案

第二课时一、课时内容A Let’s talk Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。

本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

本课时的重点是核心句型在情景中的运用。

本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。

Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。

情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。

在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。

教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。

最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。

三、课时目标1. 能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.2. 能够理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

4. 能够在语境中理解新词yours，并能正确发音。

4. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.（2）能够理解对话。

人教PEP版五年级上册英语教学课件 Unit 5 A Let‘s talk

A bedroom, a A living room, a bedbraotohmr,oom. a kitchen, a bathroom and a study.
Two bedrooms, a bathroom, a study.
E
O S
L
T D
>P>rperseesnetnatiaotnio:nLet's learn
There is _________. Wow, it’s _________.
>> presPernactatticioen: Let's talk
Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is. Is the bed big or small? It’s big. Where is the computer? It’s on the desk.
B
( )4. There is English book.
A. a
B. an
C./
C
( )5. ---Do you like pears? ---
.
A. Yes, I can. B. Yes, I am. C. Yes, I do.
Homework
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
Practice : Let's talk
Consolidation : Let's share
＊East or west, home is best!
金屋银屋,不如自己的小屋！
＊ Do love your home
and love your family !
爱护你的家庭呵护你的家人 !

人教PEP版六年级上册英语Unit 5 Part A Let's talk课件

Sarah: That’s nice.
Oliver: Yeah. She’ll be here today. Sarah: _D_o__y_ou__w_a_n_t_t_o_b_e__a__h_ea_d__t_e_ac_h_e_r_, too? Oliver: _N__o,__I_w_a_n_t__to__b_e_a__b_u_s_in_e_ss_m_a_n_.
Part A Let’s talk 我记得！
Stars:☆☆☆
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. H__e_’s_i_n_A__us_t_r_a_lia___. Sarah: What does he do? Oliver: _H_e_’s__a_b_u_s_in_e_s_s_m_a_n. He often goes to other countries. Sarah: And what does your mother do? Oliver: _S_h_e_’s__a_h_e_a_d_t_e_a_c_h.er Sarah: That’s nice. Oliver: Yeah. She’ll be here today. Sarah: Do you want to be a head teacher, too? Oliver: No, _I_w_a_n_t__to__b_e_a__b_u_s_in_e_s_sm__an___.
Part A Let’s talk 我记得！
Stars:☆☆☆
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. H__e_’s_i_n_A__us_t_r_a_lia___. Sarah: _W__h_at__d_o_e_s_h_e__do______? Oliver: _H_e_’s__a_b_u_s_in_e_s_s_m_a_n. He often goes to other countries. Sarah: And _w_h_a_t_d_o_e_s_s_h_e__d_o___? Oliver: _S_h_e_’s__a_h_e_a_d_t_e_a_c_h_e_r_.

人教版五年级英语上册unit5-A-Let's-talk

本单元Let's talk部分主要围绕描述Zhang Peng的房间展开。首先通过Let's chant部分引入了There be句型，用于描述某地有某物，并强调了be动词的就近原则。接着，通过Let's play进行句型练习，巩固了There be句型的用法。在Sharp eyes部分，提供了关于There be句型的单复数选择练习。之后进入课文对话，Sarah夸赞Zhang Peng的房间很漂亮，Mike发现房间里有一张大床和一张好看的照还包含了Let's spell部分，列出了含有ai和ay字母组合的单词及其发音规律。整体来看，本单元通过丰富的活动和练习，帮助学生掌握There be句型的用法，并提高学生的口语表达和拼写能力。

人教版小学英语四年级上册Unit5 Part A Let's talk

Language points
2. — What would you like (for dinner)? 你(晚饭)想吃什么呢？ — (I’d like) some soup and bread, please. (我想要)一些汤和面包。
【详解】此句是询问他人想要什么、想吃/喝什么的句型。I’d like是 I would like的缩写形式，意为“我想要”，后面接名词。句型结构: What would you like ( + for + 名词. ) ? 回答: I’d like + 名词. eg. — What would you like? 你想吃什么呢？ — I’d like some beef. 我想吃一些牛肉。
I’d like some fish and vege_ta_b_l,es please.
Lunch is ready !
Thanks!
P48 Let’s survey
fish Mike Xiaolin
√ Lily
vegetables rice
√√
bread
√
juice
√
soup
√
others
meal dinner
你晚饭想吃什么呢？ — What would you like for dinner? 我想吃一些米饭和蔬菜。— I’d like some rice and vegetables.
P48 Let’s talk
妈妈，我饿了。晚饭吃什么呢？你想吃什么呢？
我想吃一些汤和面包。
你晚饭想吃什么呢？一些鱼和蔬菜吧。
eg. — What’s for breakfast?早餐吃什么呢？ — Bread and milk, please. 面包和牛奶

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