下载文档原格式
口语交际《自我介绍》（学习任务单）-四年级语文下册部编
版
学习目标
1.理解自我介绍在社交场合的作用；
2.学习如何进行简短明了的自我介绍；
3.通过模仿和练习，提高口语表达能力。
学习内容
1.什么是自我介绍
自我介绍是指在社交场合中，介绍自己的姓名、职业、兴趣爱好等信息。
自我介绍是建立人际关系的第一步，也是表达个人形象和特点的重要方式。
2.如何进行简短明了的自我介绍
进行自我介绍时，需要掌握以下要点：
1.自我介绍应该简短明了，不要过于详细；
2.介绍内容应该包括姓名、年龄、职业或学校、兴趣爱好等信息；
3.口语表达要清晰流利，不要结巴或嗫嚅。
下面是一份简短的自我介绍范文：
大家好，我叫张丽，今年十岁。
我是一名小学四年级的学生，我喜欢打篮球和看电影。
很高兴认识大家。
3.练习自我介绍
练习自我介绍时，可以分以下步骤进行：
1.自己准备一份简短的自我介绍；
2.小组内轮流进行自我介绍，并听取其他人的建议和意见；
3.整个班级进行自我介绍，相互互动，加深印象。
总结
自我介绍是一项重要的社交技能，可以帮助我们建立人际关系，并表达个人形象和特点。
学会进行简短明了的自我介绍，可以提高口头表达能力，让我们在社交场合中更加得心应手。
口语交际：我是小小讲解员（学习任务单）一、学习目标1.了解什么是讲解员，以及讲解员的工作内容；2.学习如何准确、清晰地表达自己的意思；3.提高与他人沟通交流的能力，增强自信心和表达能力。
二、学习过程1. 词语解析•讲解员：指在博物馆、展览馆、旅游景点等场所，对场内的展品、景点进行介绍和讲解的人员。
•宝贵：珍贵而有价值。
•委婉：柔和、委曲、圆滑。
2. 交流互动你是否想过成为一名小小讲解员呢？那么你需要掌握一些技巧来进行表达和交流。
以下是一些小技巧：1.多听多说，增加语言素材。
平时可以多观察身边的人和事，多看书，多听音乐等，积累口语表达的素材。
2.重复核心内容。
如果你想对某个观点或想法进行加强阐述，可以重复这个核心内容，突出你的观点。
3.笑容是灾难小。
不要紧张或者过于严肃，微笑会让交流更加自然而舒适。
4.注意语速和语调。
语速过快会导致听众听不懂，语调过高则过于夸张，会显得不自然。
3. 练习小游戏1.讲解模拟。
选择一个场所，例如博物馆、动物园等，想象自己是一名小小讲解员，介绍其中的景点或展品，调整自己的语速和语调。
2.质问练习。
和朋友一起练习问答，可以是相互询问有趣的问题，也可以是对某个话题进行探讨。
三、拓展延伸1.更多交流技巧可以查看以下书籍的相关章节：《福尔摩斯探案全集》、《演讲的力量》、《影响力》等。
2.参与社团活动，例如朗读会、辩论社等，进行交流和表达练习。
3.进行口语训练。
使用语音识别软件，对自己的表达进行录音和分析，寻找不足之处并进行补充和改正。
可以使用的口语训练软件有掌中口语、口语侠、英语流利说等。
口语交际是日常交流的重要部分，学会准确、流畅地表达自己的观点和想法，可以帮助我们更好地与他人交流，增强沟通效果。
同时，也可以带来更多的信心和自信心，让我们更自信地面对各种挑战。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
口语交际：看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。
［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。
［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。
听老师读图下的两段话，看看有什么要求。
二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。
（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。
你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。
②用自己的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。
师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。
推荐本组最有趣的一个结尾。
（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。
（小组代表发言，教师适时点评。
）3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
同桌间互相补充。
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图，理解图意，说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来，说出故事的内容。
3.续编故事，发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法：针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法：自主学习，分组探究交流。
教学用具：多媒体课件六、说教学过程（一）激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语（七上八下） 2、看图说句子（美丽的家乡）2.出示课题：口语交际——看图讲故事，教师板书课题（二）出示目标，明确要求，弄清图意，。
1.出示本节课的学习目标2.出示故事大王的评选要求（讲清图意、声音洪亮、生动精彩）最美观众的评选要求（不乱插、不做小动作、专注会思考）3.教师板书看图讲故事的具体要求看图讲故事看：按顺序看清图意讲：声音洪亮生动精彩（三）分图说话。
出示整幅图，分别是五幅单图和一幅续编故事的空白图。
让学生分组探究、交流，共同完成任务：第一组讲出第一幅的图意第二组讲出第二幅的图意第三组讲出第三幅的图意第四组讲出第四幅的图意第五组讲出第五幅的图意第六组完整地说出五幅图的内容（1）幻灯片出示第一幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（2）幻灯片出示第二幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（3）幻灯片出示第三幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（4）幻灯片出示第四幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（5）幻灯片出示第五幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（6）幻灯片出示第六幅图（续编故事）（由第六组同学完成，推荐一名同学发言）(四）完整讲故事、交流评价。
新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学过程一、激趣导入，明确要求。
1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。
（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2.揭示题目，明确要求。
（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
快来看看今天他们之间发生了什么趣事。
（2）课件出示五幅连环画。
这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法。
（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
（2）细看每幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）详细指导第1幅图，课件出示。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。
口语交际《我们做朋友》（学习任务单）-一年级语文上册部
编版
学习目标
通过学习本任务单，学生将会：
•了解朋友交往的基本礼仪和规则，树立起和朋友做到友善、尊重、理解、信任的正确态度；
•学习口语交际的基本技巧，提高英语口语表达能力，培养与人沟通的自信心；
•学习如何与他人展开友谊，并拓展自己的人际关系。
任务要求
本任务单共分为三个部分，每个部分分别包含了学习指导和任务练习，要求学生认真阅读并按照要求完成。
第一部分：朋友的基本礼仪与规则
阅读《我们做朋友》这篇文章，完成以下任务：
•理解朋友交往的基本礼仪和规则，并列出至少3点；
•总结出与朋友相处的正确态度，并用自己的话简单阐述。
第二部分：口语交际的基本技巧
学习并掌握如何进行日常口语交流，完成以下任务：
•阅读《与人沟通的六个基本技巧》，认真理解每一个技巧，并指出其中自己最需要提高的技巧；
•分别以以下几种场合为背景，编写合适的口语表述：
–与同学闲聊；
–询问老师问题；
–表达自己的意见。
第三部分：与他人展开友谊
学习如何与他人展开友谊，并拓展自己的人际关系，完成以下任务：
•总结出和别人成为朋友的好处，并列举至少3个例子；
•给自己设定一个与他人成为朋友的目标，并列出能够实现这个目标的具体做法。
总结
通过完成本学习任务单的学习和练习，学生将会从多个方面得到成长和提升，包括：提高英语口语表达能力、在与人交往中积累经验、提高自信心和主动性等方面。
同时，本任务单还将鼓励学生树立更为友善、尊重、理解、信任的正确态度，以更好地与他人沟通交往。
口语交际：辩论（学习任务单）一、基础知识1. 什么是辩论？辩论是指以辩论形式互相阐明论点、对争论中的问题进行商讨、较量和揭露谬误的行为。
辩论可以提高学生的逻辑思维能力、自我表达能力和社交能力。
2. 辩论的基本要素有哪些？•论题：辩论的主题和要点。
•论据：用来支持自己的观点的理由和证据。
•反驳：用来驳斥对方观点的理由和证据。
•讨论：双方就论题进行讨论和交换意见。
3. 辩论的基本流程是什么？1.先确定辩论的主题和要点，确定各方的立场。
2.确定每个人发言的时间，分别陈述自己的观点和理由。
3.对方反驳，你进行回应，也可以反驳对方提出的观点和理由。
4.最后，通过讨论得出结论，或者由评委根据论据和辩论过程评定。
二、学习任务1. 基础练习1.计时练习：在规定时间内说出自己对某个话题的看法和理由，练习掌握时间管理和表达能力。
2.论据练习：就各种话题列出两个相反的观点，以及每个观点的理由和证据，练习掌握论据的撰写和组织能力。
3.反驳练习：在听到对方发言后，能够迅速找出其中的问题并进行反驳，练习掌握思维敏捷和言语表达能力。
4.合作练习：和同学合作，练习合作、分工、互相支持和帮助的能力。
2. 赛事准备1.挑选辩论题目：选择能够激发学生兴趣和思考的话题，使得学生对辩论更加感兴趣。
2.编排发言顺序：根据辩题实际情况，编排合理的发言顺序，使得辩论过程更加有条理和连贯。
3.评分标准确定：制定科学严格的评分标准，既要考虑内容也要考虑表达和表现形式，确保评分公正合理。
3. 赛事实施1.严格计时：按照规定时间进行发言、反驳和结论，确保时间控制严格。
2.公正评分：评分应该客观、公正、科学、严格，确保评分结果准确可信。
3.性格熏陶：辩论赛结束后，应该对学生进行思想引导和性格熏陶，让学生得到全方位的锻炼和提高。
三、学习心得辩论是一种十分有用的语言交际方式，能够提高学生的语言能力、思维能力和交际能力。
在学习辩论过程中，我学会了思考问题、分析问题、组织论述、辩证思维等技能。
《口语交际_我们做朋友》作业设计方案第一课时一、设计目的本作业旨在帮助学生提高口语交际能力，培养学生之间的友谊，促进学生之间的相互理解和交流。
二、设计内容1. 自我介绍：学生们将用一到两分钟的时间进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、家庭等方面的内容。
2. 寻找共同点：学生们将在小组中进行交流，找到彼此之间的共同点，并分享给大家。
3. 谈论兴趣爱好：学生们将在小组中讨论自己的兴趣爱好，分享彼此的喜好和爱好。
4. 讨论友谊：学生们将探讨友谊的意义，分享自己与朋友之间的故事和经历。
5. 演练对话：学生们将进行角色扮演，模拟真实生活中的对话情境，如购物、学习等。
6. 合作游戏：学生们将在小组中进行合作游戏，培养团队合作精神和沟通能力。
三、作业流程1. 第一课时：自我介绍和寻找共同点- 学生们分组进行自我介绍，并找出彼此之间的共同点。
2. 第二课时：谈论兴趣爱好和讨论友谊- 学生们在小组中讨论自己的兴趣爱好，并分享友谊的故事。
3. 第三课时：演练对话和合作游戏- 学生们进行角色扮演，模拟对话情境，并进行合作游戏。
四、作业评价1.口语表达能力：学生能否流利表达自己的观点和想法。
2.交流能力：学生能否与他人进行有效的交流和沟通。
3.团队合作能力：学生能否与小组成员合作完成任务。
4.自信心和勇气：学生在表达自己观点时是否有足够的自信心和勇气。
五、作业要求1. 学生需积极参与课堂活动，认真完成作业。
2. 学生需尊重他人，积极倾听他人的观点。
3. 学生需用普通话进行交流，避免使用方言或外语。
4. 学生需遵守规则，不得干扰他人，保持课堂秩序。
六、作业效果通过本次作业，学生能够提高口语表达能力，增进友谊，培养团队合作精神，促进学生之间的相互理解和交流，达到锻炼口语交际能力的目的。
七、教师角色教师作为引导者和监督者，在课堂上要起到积极的引导和监督作用，鼓励学生参与讨论和活动，及时给予反馈和评价，帮助学生不断提高口语交际能力。
