小学三年级信息技术下册 Windows桌面 窗口 菜单名师制作精品教学反思 冀教版

教学反思
《视窗操作真方便》
2009学年度第二学期教学重、难点：
教学重点：窗口的基础知识和基本操作
教学难点：窗口的基本操作
本课时是概念与实践相结合的一课，孩子们学起来比较轻松愉快，而且理解起来也比较浅显易懂。

但是由于“窗口的组成”教学中会涉及到许多专业名词，比如：标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条等等，孩子们记得快，忘得也快，所以我采用了形象记忆的方法，比如在教授“菜单栏”的时候，我先让小朋友想想出去吃饭时点菜的菜单是怎样的，然后再让他们找找窗口中哪个部分最像菜单，这样一来孩子们对菜单栏就有了形象的认识，记忆起来也更方便深刻了。

当然，这堂课的教学中，有成功的地方，也有一些值得改进的地方，比如：我在教学前没有考虑到“开始”菜单在经典模式下是没有最近使用记录的，以至于讲完后让学生自己操作时，他们找不到要操作的地方，这点在以后的教学中应该补充进去。

另外，学生很容易把菜单栏和任务栏搞错，可能是因为颜色一样的关系，不过这点在我不断纠正和提醒中，他们已经可以克服了。

除了这些，孩子们上课时在积极开动脑筋方面有了很大的进步，使我感到非常欣慰，比如：在教授滚动条的使用方法时，书上只提到三种，后来他们通过自己的实践，发觉还能用鼠标上的滚轮和右击滚动条来完成操作。

教师引导，学生自主探究的教学方法在我的实践中初步取得成功，希望在以后的教学中能有更大的收获。

第十课Windows桌面及窗口一、教学目标。

1．知识与技能目标。

（1）了解桌面的组成；（2）学习窗口的菜单操作；（3）学习对话框的操作；2．过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。

3．情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学重、难点。

1．重点：熟练掌握窗口和对话框的操作。

2．难点：窗口和对话框的区别。

三、教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法。

四、教学过程。

（一）引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。

对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。

（二）新课。

1．桌面。

观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。

Windows启动成功后的整个画面就是桌面。

桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。

位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。

2．现在让我们来总结对桌面对象的操作。

从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。

用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。

从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。

如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。

认识windows窗口教学反思认识windows窗口教学反思篇一：Windows窗口操作教学实录与反思Windows窗口操作教学实录与反思【教学内容】Windows窗口操作。

【教材分析】这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握Windows 中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。

知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。

【学生分析】孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。

用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。

【设计理念】未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。

为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。

【教学目标】认知目标：掌握窗口的基本操作。

能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。

情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。

重点难点：窗口的移动、大小的调整。

教学环境：多媒体教学网。

【教学过程】一、导入师：广播《猫和老鼠》动画片片段。

生：聚精会神地观看。

师：偷偷的将动画片最小化。

生：大声告诉老师：“电脑出问题了？”师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。

生：产生学习欲望。

设计意图：创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。

2024年小学信息技术的教师教学反思教师：张老师教学科目：小学信息技术教学年级：三年级教学反思：2024年，作为小学信息技术的教师，我对自己过去一年的教学进行了深入的反思和总结。

通过这一年的教学实践，我在教学方法和教学内容方面都有了新的认识和体会。

首先，对于教学方法而言，我认识到传统的教导式教学已经无法满足学生信息时代的需求，需要更多地采取启发式教学方法。

在过去的一年中，我尝试了许多不同的教学方法，例如让学生通过自主探究的方式解决问题，通过小组合作的方式完成项目等。

这些方法使学生更加主动参与到课堂中来，激发了他们的学习兴趣和积极性。

同时，我还注重培养学生的信息素养，教给他们如何获取和利用信息的能力。

通过这些努力，我发现学生们逐渐变得更加自信和独立，他们对信息技术的学习更加感兴趣和主动。

其次，对于教学内容而言，我意识到信息技术的发展日新月异，作为教师，我需要不断提升自己的专业素养，及时更新教学内容。

在过去的一年中，我密切关注信息技术领域的最新发展，并将这些新知识引入到课堂中。

例如，我向学生们介绍了人工智能的相关知识，让他们了解机器学习和深度学习的基本概念。

我还教授了学生们如何使用人工智能工具进行编程和创作，让他们在实践中体验到信息技术的魅力。

这些新内容激发了学生们的学习兴趣，使他们对未来的信息技术发展充满了期待。

此外，我还十分注重课堂的互动和反馈。

在过去的一年中，我不再是简单地传授知识，而是通过丰富多样的教学活动，让学生们积极参与到课堂中来。

我鼓励学生提出问题、分享自己的观点，并及时给予他们反馈和鼓励。

通过这种方式，我让课堂变得更加生动有趣，学生们也更加积极地参与到教学中来。

同时，我还通过观察和评价学生的表现，不断完善自己的教学方法和内容，使教学效果得到了提升。

总结起来，2024年小学信息技术的教学反思中，我意识到教学方法和教学内容的更新非常重要，需要不断适应信息时代的需求。

同时，课堂的互动和反馈也是教学效果得到提升的关键。

小学信息技术优秀教案（ Windows XP的桌面信息）教学设计与反思一、学情分析：经过前面的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的根本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。

但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比拟模糊，没有进行系统的归纳。

二、教材分析：本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包含：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“回收站〞、“开始〞按钮和任务栏。

本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。

三、教学目标：1.知识与技能〔1〕了解屏幕“桌面〞主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；〔2〕了解“回收站〞的功能；〔3〕了解“开始〞按钮翻开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；〔4〕了解“任务栏〞的功能和使用方法；〔5〕学会使用“回收站〞、“任务栏〞的根本操作。

2．教学重点、难点：重点：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用难点：“网上邻居〞的使用3.过程与方法〔1〕通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用；〔2〕通过自主学习，掌握通过“我的电脑〞、“网上邻居〞等查找计算机有关信息的方法。

4.感情态度价值观〔1〕培养学生自主学习和小组合作学习的能力；〔2〕激发学生学习兴趣，培养学生勇于探究，勇于克服困难的精神。

四、教学方法：本节课主要采纳了“讲、演、练〞相结合和学生自主学习的教学模式，充分表达了学生的主体地位。

通过简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。

五、教学过程：教学环节六、教学反思：本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。

但从中也发觉个别学生无法正确地表达自己的想法；其它个别学生的自学效率也不高，学生的根本素养有待进一步提高。

今后还着重组织教学，纪律的严格要求，也要提高教师本身的专业水平和教学艺术。

2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单教学反思冀教版前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。

本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。

同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。

本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。

这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。

1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。

我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。

教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。

设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。

在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。

若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。

在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。

2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。