排版教学大纲

《版式设计》教学大纲一,课程地质与任务版式设计是一门专业基础课程。

本课程是视觉传达设计专业地综合能力培养课程,要求学生在计算机软件操作课程以及图形创意,字体设计,色彩基本搭配原理地基础上,掌握版式设计要素地特点,设计地原理与具体地设计方法,能够对行各种常规出版物（报刊/杂志/书籍）行合理地排版,并体现一定地形式美感。

能够针对个体面媒体（海报/宣传单页）完成新颖,具有强烈地视觉效果版式设计。

二,课程地教学目地本课程地教学目地是:通过本课程地学,掌握与了解版式设计地原理,学视觉要素地构成规律与方法,并能够根据指定地需要设计出艺术高,完整强,风格明确地网格版式与自由版式设计作品。

三,课题与课时分配表序号课题内容参考学时备注一版式设计概述一二版式设计地要素四三版式设计地视觉流向与基本类型六四版式设计地文字地处理与表现六五版式设计地图片图形地处理与表现六六版式设计地色彩地处理与表现四七版式设计地基本版型一二八版式细节设计与印刷尺寸二九版式设计综合运用一二合计学时五三说明:由于该课程采取边讲边练地案例式教学,以上参考学时均含讲授与实践操作学时,实验与理论地实际学时分配以教学计划为准。

四,课程教学地内容与基本要求一.版式设计概述基本内容:（一）版式设计地概念（二）版式设计地主要发展阶段（三）版式设计地程序（四）综合项目实战—版式设计分析基本要求:了解版式设计地概念,了解东西方排版地基本发展历程,掌握版式设计地一般程序,二.版式设计地要素基本内容:（1）,版式设计要素地内容（2）,项目演练—版式设计要素地转化（三）,综合项目实战—版式基本要素转化（个文字卡片设计）基本要求:掌握版式抽象要素地特点,掌握版式具象要素地内容,灵活运用抽象要素与具象要素地关系布局版面。

三.版式地视觉流向与基本版型基本内容:（一）,版式设计主要地视觉流向（二）,版式设计地基本版型（三）,项目演练—商业广告招贴视觉流向设计（四）,综合项目实战—指定信息视觉流向设计基本要求:掌握版面基本地视觉流向,掌握版面基本地分割类型。

《＊＊＊》课程教学大纲（黑体、小二、加黑）一、课程基本情况（黑体、四号，段前、段后0.5行，单倍行距）填写说明：注意学时分配各项之和应等于课程总学时。

二、课程性质与作用填写说明：1、从宏观角度简要说明课程的主要内容、性质和课程总体培养目标：即学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。

可包括（1）知识要求：明确本课程对知识的基本要求；（2）能力要求：明确通过本课程教学培养学生哪些方面的能力（如：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、综合分析能力等），提出培养学生能力的措施和方法。

2、若无特别说明，除表格内的正文均为：宋体，五号，单倍行距。

三、课程培养标准填写说明：1、设置要求：课程三级指标应该是专业培养标准中三级指标的具体落实，课程三级指标应该结合课程在专业课程体系中的地位和作用进行科学、合理的设置，并结合课程知识和学生专业能力培养需求进行具体的描述，专业课程的一、二级指标直接与专业培养标准中的一、二级指标一致；若课程为大平台课程（如电子实验中心开设的某些课程）或公共类课程，难以与各专业的本科人才培养方案的培养标准一一对应，可宏观描述该课程的培养标准。

2、指标个数：每门专业课程的三级指标数一般不超过5个。

3、（表格中的内容文字：小五号宋体/Times New Roman，行距：最小值：0磅，行高最小值0.6厘米）四、课程教学内容与学时分配填写说明：1、按课程结构，分章、节或专题列出课程教学内容，明确每章节、专题的主要内容（知识点）。

课程的重点内容用★标示在内容编号前，难点用△标示在内容编号前。

2、课程教学内容包含理论教学和实验教学内容（实验教学包括课程的实验、上机、实习等），均需按照教学需要的安排顺次填写；各项教学内容的学时总数应为该门课程的总学时数。

3、若该门课程融入了教学改革，其教学方法应能体现该门课程的特色和改革过程，可包括讲授、课堂讨论、课堂演讲、学生实验、分组讨论等多种形式。

版式设计课程思政教学大纲一、课程简介版式设计课程是一门结合传统版面设计理论与思想政治教育内容的综合课程。

通过对版式设计元素的介绍和实践操作，帮助学生理解和掌握版面设计在传媒行业中的应用，并注入思想政治教育的内容，培养学生的思想道德素质和创新能力。

二、课程目标1.了解版式设计的基本概念、原则和工具。

2.掌握版面设计中的排版、颜色搭配、图像处理等技巧和方法。

3.熟悉版面设计在不同传媒形式中的应用。

4.培养学生的审美意识和创造性思维。

5.注入思想政治教育的内容，提升学生的思想道德素质。

三、教学内容1.版式设计的概念和基本原则：-版式设计的意义和作用；-版式设计原则，如对齐、对称、重复、反差等。

2.版面构图及配色：-版面构图的基本法则；-配色原则和颜色搭配技巧。

3.图像处理与版面设计：-图片的处理方法和标准；-图片在版面设计中的应用。

4.版面设计在不同传媒形式中的应用：-报纸、杂志、书籍等印刷媒体；-网页、平面广告等数字媒体。

5.思想政治教育的内容注入：-思想政治教育的基本内容；-版面设计与思想政治教育的结合。

四、教学方法1.理论讲解：-通过教师的讲解，学生了解版式设计的理论知识和基本原则。

2.案例分析：-通过分析实际案例，探讨不同版面设计的优劣之处。

3.实践操作：-通过实际操作，学生练习使用版面设计工具和软件，完成设计作品。

4.小组讨论：-通过小组讨论，学生分享和交流自己的设计作品和体验。

五、教学评估1.课堂表现：-参与度、认真程度、合作精神等。

2.作业与项目：-设计作品的完成度、创意程度等。

3.考试或测验：-对理论知识和实践技能的掌握程度进行考核。

六、教材及参考书目1.教材：-《版式设计基础教程》-《版面设计与创意思维》2.参考书目：-《版面设计的艺术和技巧》-《版面设计案例解析》七、教学资源1.计算机及设计软件：-Adobe Photoshop-Adobe Illustrator-其他常用设计软件2.教学设备：-投影仪-电脑实验室八、课程备注1.本课程作为必修课，学分为3学分。

教学大纲排版教学大纲排版教学大纲是教育教学活动中的重要组成部分，它是教学内容和教学目标的总结和概括。

一个好的教学大纲不仅要能够清晰地传达教学内容和目标，还要具备良好的排版，以便教师和学生能够更加方便地使用和理解。

本文将从排版的角度探讨教学大纲的排版问题，并提出一些建议。

一、字体选择教学大纲的字体选择是排版的重要一环。

一般来说，正文字体应该选择清晰、易读的字体，如宋体、黑体等。

而标题可以选择一些比较醒目的字体，以吸引读者的注意力。

但是，字体的选择也要考虑到教学大纲的实际情况和使用环境，避免选择过于花哨或难以辨认的字体。

二、字号和行距字号和行距的设置对于教学大纲的可读性和美观度有着重要的影响。

一般来说，正文的字号可以选择12号或14号，标题的字号可以选择稍大一些，如16号或18号。

行距可以适当加大，以便让读者更加轻松地阅读。

此外，还可以通过调整段落间距来增加版面的层次感和美观度。

三、段落结构教学大纲的段落结构应该清晰明了，以便读者能够迅速地找到所需信息。

可以通过使用有序列表或无序列表来呈现教学大纲的各个部分和子部分。

同时，要注意段落之间的过渡和衔接，避免出现信息断层或重复的情况。

四、图表和插图适当地使用图表和插图可以使教学大纲更加生动有趣。

可以使用流程图、表格、图表等形式来展示教学内容的逻辑关系和层次结构。

同时，要注意图表和插图的大小和位置，以免影响整体的排版效果。

五、页眉页脚教学大纲的页眉页脚是排版中容易被忽视的部分。

在页眉中可以包含教学大纲的标题或缩写，以便读者能够快速地辨认。

而在页脚中可以包含页码和日期等信息，方便读者进行参考和查找。

六、版面设计教学大纲的版面设计要考虑到信息的呈现和整体的美观度。

可以使用分栏或分节的方式来呈现不同的教学内容，以便读者能够更加清晰地理解。

同时，还可以使用一些装饰性的线条或背景色来增加版面的美观度和吸引力。

七、打印和保存教学大纲在打印和保存时也需要注意一些细节。

在打印时，要选择合适的纸张和打印质量，以确保教学大纲的清晰度和耐久性。

人才培养方案及课程教学大纲排版要求
1.页面统一设置为A4，上边距设为3厘米，下边距设为
2.8，左、右边距各设为2.8厘米。

2.首页主标题为二号宋体（加粗）。

3.一级标题为小三号黑体。

段前0.5、段后0，首行缩进两字符。

行距，固定值24磅。

4.二级标题为宋体四号加粗。

段前0 、段后0，首行缩进两字符。

行距，固定值24磅。

5.正文文字使用四号仿宋GB2312体字，段前0 、段后0，首行缩进两字符。

行距，固定值24磅。

7.文中表格根据窗口调整表格大小，行高尽量设置成最小值0.6cm，文字使用仿宋GB2312五号、左对齐，上下居中，单倍行距，表头文字宋体五号加粗，上下左右居中
8.插图采用四周环绕方式，尽量占满整行，防止两侧出现文字。

9.如出现表格或插图不在一页的情况，尽量通过调整行距或表格、插图大小等方式调整到一页
10、封面内容为：桐城师范高等专科学校
XXXX专业课程教学大纲
XXXX系
二〇一四年十二月
1。

“排版设计制作”课程教学大纲第一部分大纲说明一、本课程教学的目的与原则通过本课程教学，明确排版设计原理在设计活动中至关重要的作用。

本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用排版设计原理进行艺术设计。

同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。

本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握排版设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。

二、学习方法指导1、以案例分析为主，通过对优秀排版设计作品剖析和模仿，引导学生建立排版设计的整体概念。

2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。

三、本课程的重点与难点本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握排版设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在排版设计中的运用；各种设计原则及表现。

难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。

第二部分教学内容和教学要求第一章排版设计概念[知识点提示] 排版设计概念[重、难点提示] 建立对排版构成元素进行整体设计的概念第一节排版设计概念导入第二节传统中国书籍的排版1、传统中国书籍的版面术语名称2、传统中国书籍的排版设计特征第二章排版设计原则[知识点提示] 排版设计整体概念理解[重、难点提示] 建立对排版整体设计的意识第一节整体性原则1、主次分明2、分类编排3、设计元素处理第一节简洁性原则第三章排版设计原理[知识点提示] 设计原理[重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间第一节分类1、同类合并原则2、确定中心内容3、邻近原则第二节分区1、黑、白、灰关系2、面的构成3、空白空间第三节分栏1、网格构成2、排版设计中的线3、重复原则阶段性小结与讲评第四章文字的编排设计[知识点提示] 文字与文字之间的编排[重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性第一节字体1、宋体2、黑体3、文艺复兴字体4、巴洛克字体5、现代自由体6、拉丁字母基本字形比例7、字体选择原则第二节字号、字距、行距、字系、标题字1、文字编排原则2、字号3、字距、行距4、字系5、标题字编排的基本形式第三节正文文字编排的基本形式1、左右均齐的编排2、齐左（右）的编排3、文字居中对齐编排4、文字绕图编排阶段性小结与讲评第五章图形与文字的编排设计[知识点提示] 图形与文字的编排关系[重、难点提示] 具体设计内容与形式表现之间的关系；图形与文字的主次关系；排版的整体设计；排版的视觉冲击力、实战练习第一节图形与文字编排的对比关系1、大与小的对比2、明暗的对比3、曲与直的对比4、动与静的对比5、疏与密的对比第二节图形与文字编排的基本形式1、上下分割2、左右分割3、线性编排4、重复编排5、以中心为重点的编排6、对称与均衡的编排7、重叠编排8、蒙德里安式编排9、边框式编排10、散点式编排第三节展开页的整体设计1、展开页的整体设计建立在编排元素的协调上2、展开页的整体设计建立在同一视觉元素的识别上3、宣传页设计总结与讲评。

课程教学大纲排版要求1. 引言本文档旨在提供课程教学大纲的排版要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。

遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。

2. 字体和字号要求在撰写教学大纲时，建议使用以下字体和字号：•主标题（一级标题）：使用粗体，字号为24或更大。

•二级标题：使用粗体，字号为20或更大。

•三级标题：使用粗体，字号为16或更大。

•正文：使用常规字体，字号为14。

•强调内容：使用斜体或粗体强调。

3. 标题层次结构为了使教学大纲结构清晰，应按照层次结构编写标题。

以下是标题层次结构的建议：3.1 一级标题一级标题用于表示整个教学大纲的主题，是最高级别的标题。

3.2 二级标题二级标题用于表示教学大纲的主要部分或主题。

3.3 三级标题三级标题用于细分二级标题下的内容。

4. 文本对齐为了使教学大纲看起来整齐、易读，建议使用左对齐对文本进行排版。

在教学大纲中，可以使用无序列表和有序列表来列出要点或步骤。

•无序列表示例–无序列表项1–无序列表项2–无序列表项3•有序列表示例1.有序列表项12.有序列表项23.有序列表项36. 插入图片如果需要在教学大纲中插入图片，建议使用Markdown语法进行插入，例如：图片描述7. 引用如果需要引用外部资料或其他教学资源，建议使用引用的格式。

例如：引用的内容8. 总结本文档介绍了课程教学大纲排版的要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。

遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。

希望本文档对撰写教学大纲有所帮助，并能够规范教学大纲的格式。

附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。

（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。

正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。

文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。

（3）正文行间距设为固定值20磅。

段前段后间距均设为0。

2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。

实习大纲按培养方案中的顺序排序。

3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。

具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。

4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。

如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。

课程名称：大学英语A。

4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。

学时/学分写成四个学期的总和：256/16。

5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。

根据窗口自动调整表格。

6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。

indesign教学大纲Adobe InDesign是一款专业的排版软件，被广泛应用于平面设计、出版和印刷行业。

它的功能强大，操作灵活，可以帮助用户创建精美的印刷品和数字出版物。

本文将介绍一份Indesign教学大纲，帮助读者了解学习Indesign的基本内容和步骤。

第一部分：介绍Indesign1.1 Indesign的定义和应用领域Indesign是一款由Adobe公司开发的桌面排版软件，主要用于创建印刷品和数字出版物，如杂志、报纸、书籍、宣传册等。

它可以帮助用户进行版面设计、文字排版、图像处理等工作。

1.2 Indesign的特点和优势Indesign具有许多独特的特点和优势，使其成为设计师和排版人员的首选工具。

例如，它支持多种文件格式，包括PDF、EPS、AI等，方便与其他设计软件进行协作。

此外，Indesign还提供了丰富的排版和设计工具，如样式、图层、颜色管理等，帮助用户实现创意和效果的完美表达。

第二部分：学习Indesign的基础知识2.1 界面和工具介绍在学习Indesign之前，我们首先需要了解软件的界面和工具。

Indesign的界面分为菜单栏、工具栏、控制面板和文档窗口等部分。

工具栏上有各种工具，如选择工具、画笔工具、文字工具等，用于不同的设计和编辑操作。

2.2 创建和编辑文档学习Indesign的第一步是学会创建和编辑文档。

我们可以通过选择文件-新建文档来创建一个新的文档，并设置页面尺寸、页边距、颜色模式等参数。

然后，我们可以使用文本工具和形状工具来添加文字和图形元素，并进行编辑和调整。

2.3 样式和图层管理样式和图层是Indesign中非常重要的功能，可以帮助用户提高工作效率和一致性。

通过定义和应用样式，我们可以快速调整文字和图形的格式和外观。

而图层可以帮助我们对文档中的不同元素进行分组和管理，方便后续的编辑和修改。

第三部分：高级功能和技巧3.1 图像处理和调整Indesign提供了许多图像处理和调整的功能，例如裁剪、调整大小、旋转、透明度等。

《版式设计与排版》教学大纲学时：64学时适用专业：图形图像一、课程的性质与任务课程性质：本课程是图形图像专业选修的专业技能课。

课程任务：通过课程的教学，使学生初步了解版式设计的基本概念、原则及基本形式。

软件PageMaker、indesign的基本理论知识，熟悉PageMaker、indesign的界面，掌握PageMaker、indesign软件的基本操作和基本技巧，最终达到能以此软件独立完成版式设计、印刷排版及最终输出的工作。

前导课程：Photoshop、Coreldraw后续课程：广告制作二、教学基本要求通过本课程的教学，在理论知识和能力培养两个方面要求学生达到下述目标：（一）理论知识：1．掌握PageMaker、indesing软件的基本知识。

2．掌握PageMaker、indesing软件适用范围及与其它软件的接轨的基本知识。

3．掌握PageMaker、indesign软件工作的基本流程。

（二）操作能力：1．掌握PageMaker、indesign的各项操作命令包括新建及储存出版物、主版页面的设置、文本操作、文本及段落的格式化、图形处理及颜色的使用。

2．应用PageMaker、indesign软件完成一件出版物的编辑排版工作。

三、教学条件多媒体教室，电脑机房四、教学内容及学时安排五、教法说明１、采用“教、学、做”相结合的引探教学法，根据课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。

课内教学中，各类内容所占学时比例大约是：教师教学及演示占50％；学生操作练习及作业占50％。

２、本课程是一门实践性很强的技能课程，采用实例进行教学，根据教学内容提供实例（可以先展示实例的最终效果，再讲解、演示制作实例的过程，从而增加教学的趣味性与针对性）。

在课堂中，应对讲解内容精简化，老师在课前应该先准备好讲解用的例图，必要时可事先做出演示动画，以减少讲课时间，从而最大限度地满足学生的操作练习。

３、每学习完一个较完整的知识点，布置相应的综合性较强的操作练习，使学生能更加灵活地应用所学的知识，而不仅仅记住死命令。