第二单元美妙的人声

（2）2/4强弱规律：╳╳ |
强弱
●○
（3）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？
强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

（4）练习：
师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！
3/4 ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ ||
●○○●○○●○○●○○
（三）学习3/4拍指挥图式。

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式
老师指挥△，学生练习△。

再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。

（四）学唱歌曲。

四、课堂小结：
任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。

全体师生用亲切，赞美，充满深情的声音共同演唱《雪绒花》。

板书
设计
教学
反思。

第二单元：美妙的人声【教学目标】1、知识与技能：理解人声分类的知识，并能够准确区分其音色特点。

懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

2、过程与方法：通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情3、情感态度价值观：通过听赏理解感受不同的人声特点，提升音乐听赏水平，激发学习听赏音乐的兴趣。

【教学重点】欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。

【教学难点】准确区分不同人声演唱的声音特征。

【教学准备】多媒体课件、歌曲音响材料【教学课时】2课时【教学流程】一、情境导入：师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。

）师：人声能够分类吗？生：（能够的。

）师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。

二、教学活动活动一：自主学习音乐知识（学生看书后，回答教师问题）（一）人声的分类1、人声可分为哪些？假如细分它还能够分为？人声可分为童声、男声、女声。

假如细分又能够分为：男女高音、男女中音、男女低音。

2、不同人声有什么特点？高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。

3、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

4、、男女童声有什么特点？音色近似、声音明亮、清脆、甜美。

（二）五线谱识读（P18）音符1、设问：什么叫音符？音符是有哪几个局部组成的？五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？五线谱以什么来表示音的长短？2、学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。

3、视唱练习P19 （1）a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。

）b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。

生：××| ××| ××| ×—|| （“×”读：哒“×—”读：哒啊)C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。

七年级上册第二单元《绝妙的人声》教案教学目标1. 了解和认识不同的声音类型，如男声、女声、儿童声等。

2. 能够通过听觉辨别出不同声音的特点和表达方式。

3. 能够模仿并表演不同的声音效果。

4. 能够运用所学的声音知识进行创作和表达。

教学准备1. 课本《英语七年级上册》第二单元课文。

2. 音频设备和相关录音素材。

3. PPT或黑板等教学辅助工具。

4. 学生的研究笔记本和铅笔。

教学过程导入（5分钟）1. 展示一些不同声音类型的图片，并请学生猜测是男声、女声还是其他类型的声音。

2. 引导学生思考声音的重要性和影响。

讲解和练（15分钟）1. 利用课文中的录音，让学生听不同的声音，并根据问题回答。

2. 强调不同声音的特点和表达方式，并鼓励学生用他们自己的话来描述。

3. 让学生模仿录音中的声音，进行口头表演。

创作和分享（20分钟）1. 鼓励学生运用所学的声音知识，自己创作一段短对话或表演。

2. 分组让学生进行互相分享和欣赏。

3. 部分学生代表可以在班级或学校活动中表演他们的创作。

总结和扩展（10分钟）1. 让学生回顾今天的研究内容，并总结所学的不同声音类型和特点。

2. 提问学生，他们是否能够应用所学的声音知识到其他方面，如音乐、戏剧、广告等。

3. 鼓励学生保持对声音的敏感度，并尝试更多的声音表达方式。

教学评估1. 学生在听觉辨别不同声音的能力上的表现。

2. 学生模仿表演不同声音效果的准确性。

3. 学生的创作表达能力和创新性。

4. 学生对课堂研究的参与度和积极性。

教学延伸1. 学生可以收集更多不同声音类型的录音，并进行分类整理。

2. 学生可以尝试录制自己的声音，比较不同录音设备和环境对声音的影响。

3. 学生可以研究更多有关声音的知识和技巧，如声音的调节与控制等。

雪绒花1教学目标1．通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

2．通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

3．培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。

2学情分析七年级的学生喜欢唱歌课,但学生分声部学习能力差,应加强练习并学会处理好歌曲的情感3重点难点1.对不同场景歌曲情绪的把握2.唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理4教学过程一、导入教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》听音乐进教室并就座创造一种美好、轻松的音乐环境打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”二、新课教学简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面畅谈剧情，师生共同回顾剧情通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。

分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。

播放《雪绒花》影音资料。

请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

3/4拍子旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句引导学生对歌曲的情感体验。

三、范唱歌曲1．引导学生体会歌曲情感。

2．现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。

请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。

3．请同学们随琴声唱一遍歌词,探究并初步体验歌曲。

4．歌曲处理5．检查学生演唱情况6．要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

7．探究两种不同情绪的演唱方法。

8．请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》四、分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部听歌、看谱、划拍模仿教师情感，用”la”音哼鸣视唱歌词.五、讨论1.微笑地演唱《雪绒花》2.以讨论的形式体会少校当时的心情。

五线谱识读（二）
1教学目标：
认识五线谱，学习五线谱的相关知识
2学情分析：
五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。

要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。

学生基本没有接触过五线谱，因此上课时进度不宜过快。

3重点难点：
学习、认识五线谱学习、认识五线谱
4教学过程
活动1【讲授】认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。

师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。

音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
活动2【活动】听辨音高
出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置
（生上台弹琴键，感受音高）
２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱
３、听一听
听辨乐谱
活动3【活动】译一译，唱一唱
出示简谱＜＜找朋友＞＞
生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演
２、唱一唱
活动4【练习】拓展延伸
简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱。

《美妙的人声》教学设计灵武市第二中学马炜伟教学内容：九年义务教育湘版音乐教材七年级上册第二单元《美妙的人声》。

教学目标：知识与能力目标：学生知道人声分类的基本原则及类型，了解童声、男高音、男低音、女高音、女中音的音色特点。

过程与方法目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中，掌握人声的分类；随音乐演唱歌曲《我的太阳》、《美丽的草原我的家》片段，进一步感受音色对于歌曲的表现作用。

情感态度价值观目标：通过聆听音乐，感受人声的音色特点及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。

教学重点：能够在欣赏过程中听辨出人声的类型，并总结出几种人声类型的音色特点，感受不同声乐作品的艺术魅力。

教学难点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受音色对于歌曲的表现作用。

教时安排：一课时教具：多媒体课件钢琴测试小表格教学方法：聆听鉴赏法、合作体验法、探讨交流法、归纳总结法教学过程：一、课前，播放俄罗斯演唱家维塔斯的歌曲。

（营造学习氛围，并下发测试小表格）二、师生互相问好。

师：我是来自灵武二中的马老师，很高兴能和同学们一起上课，让我们用热烈的掌声欢迎今天在座的各位评委老师和听课老师。

三、演唱歌曲引入课题：（走下讲台，与学生互动）师：首先我给大家带来一首歌曲，希望同学们能够喜欢。

师演唱《纤夫的爱》片段。

师：非常谢谢大家的鼓励，你们觉得老师刚刚演唱歌曲时，声音有什么变化？生略。

师总结：由此可见，人的嗓子是非常奇妙的，它能发出各种美妙动听的声音。

今天让我们一起来畅游声音的海洋，来感受美妙人声的魅力。

课件出示课题——《音乐欣赏—美妙的人声》。

过渡：先请大家齐读一下今天的学习目标。

四、课件出示学习目标（学生齐读）过渡语：从学习目标中看到，今天将有很多歌曲等待着大家。

下面我们来欣赏三首歌曲。

五、聆听分析，探索人声的分类原则及类型1、播放歌曲《我的歌声里》三个片段。

（分别由女声、童声、男声演唱）2、学生欣赏，思考回答：三首相同的歌曲，你更喜欢哪一段呢？为什么呢？3、师生讨论共同总结出人声分类的基本原则及类型。

人声的分类1教学目标1、在听赏声乐作品的活动中，能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则，以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

3、在欣赏作品时，能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.2学情分析常用的演唱形式中,学生对独唱最为熟悉，对齐唱和合唱分不清楚。

对平时音乐课中较少使用的诸如重唱、对唱、轮唱等演唱形式知之甚少。

3重点难点教学重点:教师引导学生通过听赏不同的声乐曲及歌曲片段，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。

教学难点: 教师如何引导和启发学生进行探究活动.4教学过程活动1【导入】导入新课1、师:古语有云：丝不如竹，竹不如肉。

这句话是说丝弦乐不如吹管乐动听，吹管乐又比不上人的喉咙唱出的歌声动人。

这节课我们将一同走进音乐的殿堂，去领略美妙的人声.2、板书课题《美妙的人声》.活动2【讲授】新课教学（一）人声的分类1、师：每个人的声音都不一样，正因为有这些特点,才会有不见其人，闻其声就知道他是谁.那么从年龄、性别方面可以将人声分成哪几类呢？(童声、男声、女声)2、学生总结人声的特点，再听赏验证。

3、师总结人声的分类及音色特点。

根据年龄和性别声音可以分成童声、男声、女声，其中男声、女声又因为音色、音区、音域的不同有高中低之分。

4、听赏歌曲片段，感受不同人声的音色特点。

(二)常用的演唱形式导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。

除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢?（生自由谈，教师适当引导)1、说说你知道的演唱形式2、常用的演唱形式(1）学习演唱形式独唱:由一个人演唱并作为独立表演形式.（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。

初中音乐《美妙的人声》教案教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。

因此有：抒情女高音、抒情男高音、女高音、花腔女高音、男高音、戏剧女高音、戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。

都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。

（生……）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。