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小学体育与健康冲过战壕教案【小学体育与健康冲过战壕教案】引言：小学体育与健康是学生身心健康发展不可或缺的一环。
培养学生的体魄和体能能够帮助他们更好地适应学习和生活的需求。
本教案旨在通过战壕游戏，激发学生的团队合作精神、身体素质及冒险精神。
一、教学目标：1.了解战壕游戏的基本规则，并理解游戏的目的。
2.锻炼学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生的勇气和冒险精神。
二、教学准备：1.确定适合进行战壕游戏的场地，并清理场地上的障碍物。
2.准备一些护目镜、绳索等必需的装备。
3.根据实际情况，配置足够数量的投掷物品，如软球等。
三、教学步骤：1.导入通过简要介绍战壕游戏的背景和规则，引起学生的兴趣。
强调游戏的协作性和培养勇敢的精神。
2.明确任务解释游戏的目的：每个小组需要在规定时间内冲过战壕并到达终点。
其中，战壕由教师和助教站立两侧，扮演敌人的角色，尝试用软球等投掷物命中学生。
学生需要携带绳索等装备，利用沟渠等作为掩护以躲避敌人的攻击。
3.组织小组根据班级人数和战壕游戏规模，组织小组。
每个小组由3-5名学生组成。
确保每个小组都能充分参与其中。
4.安全提示向学生强调游戏中的安全问题。
保证学生了解投掷物不可用于攻击他人，提醒他们在行进过程中注意脚下的地形。
5.实施游戏设置战壕和终点，让小组依次开始冲过战壕。
教师和助教扮演敌人，尝试投掷软球等物品命中学生。
学生可以利用自己的身体或提前准备好的道具来阻挡投掷物的命中。
6.游戏技巧与策略指导在游戏过程中，及时给予学生技巧和策略的指导。
例如，学生可以利用掩护物躲避投掷物，可以选择配合队友协作前进等。
7.记录成绩每个小组冲过战壕后，记录他们所用的时间和成功率。
可以将成绩制成排名表，在教室里展示，以激发学生的竞争意识和积极性。
8.讨论和总结游戏结束后，与学生一起回顾游戏过程，让他们表达他们的感受和收获。
引导学生发现并总结团队合作的重要性、勇气和冒险精神对于战胜困难的关键性。
体育与健康《冲过战壕》教学设计《士兵突击》水平一(一年级）一、指导思想本节课是以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师为主导，在教学中采用愉悦式教学法，让教师在乐教，学生乐学的氛围中展开教学。
教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐。
二、教材分析体育游戏《冲过战壕》是2011人教版体育与健康教材中的教学内容，是“课标”的运动参与中符合水平一阶段学生学习的体育活动，也是对教师在体育游戏中应如何安全教学的一种考验。
“冲过战壕”是以情景游戏形式发展学生的奔跑、跳跃和躲闪等活动能力。
也是对培养机智、果断、勇敢和团结协作的意志品质。
三、学情分析针对一年级学生活泼好动、求新求趣，在课堂上有较强的表现和竞争意识，喜爱游戏，想象力丰富、爱模仿，但注意力容易分散的特点。
在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学，以激发学生的体育兴趣，创设学生喜欢的游戏情景，来吸引学生的注意力，以达到身心健康发展。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：（一）认知与技能目标：通过游戏的体验，激发学生对体育课的兴趣。
（二）体能目标：通过学习，发展学生的奔跑、躲闪和跳跃的能力（三）情感目标：在课堂中激发学生的思维能力，逐步提高自信心；积极参与小组竞赛，增强集体荣誉感，促进和谐的同学关系。
五、教学重点和难点重点：发展奔跑、跳跃和躲闪能力。
难点：培养机智、果断、勇敢能力。
六、教法和学法教师运用情景导入法，用平板电脑播放“士兵突击”一段在野外作战的视频，然后告诉学生，想要上战场，应该先加强体能训练，与学生一起跳“卡路里”的热身操，激发学生的兴趣，让学生进入角色。
在学习提高部分，教师采用课件展示，运用启发性教学，让游戏规则简单、易懂。
用引导、激发和比赛等环节完成了本课的教学重点，拓展了游戏方法，吸引学生的注意力，让学生对游戏一直保持浓厚兴趣。
体育与健康跳高教案正面助跑屈腿跳高一、教学目标：1. 让学生掌握跳高的基本技巧，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队协作精神和拼搏精神。
3. 培养学生对体育运动的热爱，增强体质。
二、教学内容：1. 跳高基本技巧的学习。
2. 正面助跑屈腿跳高的训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跳高的基本动作要领。
2. 教学难点：正面助跑屈腿跳高的动作协调性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分热身。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：（1）讲解跳高的基本动作要领，包括起跳、过杆、落地等。
（2）示范正面助跑屈腿跳高的动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 分组练习（10分钟）：将学生分为若干小组，每组选出一个负责人，按照正确的动作要领进行分组练习。
4. 实践训练（10分钟）：（1）让学生在跳高器材上进行正面助跑屈腿跳高的实践训练。
（2）引导学生注意调整呼吸，保持身体平衡。
（1）让学生分享自己在练习中的收获和感受。
（2）针对学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、教学评价：1. 对学生的技术掌握情况进行评价，关注动作的准确性、协调性。
2. 关注学生在练习过程中的态度、拼搏精神。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，给出综合评价。
六、教学资源：1. 跳高器材：横杆、跳高垫。
2. 教学场地：学校操场。
3. 音乐：激情澎湃的背景音乐。
七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分热身。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：（1）讲解跳高的基本动作要领，包括起跳、过杆、落地等。
（2）示范正面助跑屈腿跳高的动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 分组练习（10分钟）：将学生分为若干小组，每组选出一个负责人，按照正确的动作要领进行分组练习。
4. 实践训练（10分钟）：（1）让学生在跳高器材上进行正面助跑屈腿跳高的实践训练。
（2）引导学生注意调整呼吸，保持身体平衡。
（1）让学生分享自己在练习中的收获和感受。
体育与健康跳高教案正面助跑屈腿跳高一、教学目标1. 让学生掌握跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。
3. 增强学生的体质，提高他们的动作协调性。
二、教学内容1. 跳高基本技术：正面助跑、屈腿跳高。
2. 跳高训练：实践练习、分组比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正面助跑、屈腿跳高的技术要领。
2. 教学难点：动作的连贯性、跳跃的高度。
四、教学过程1. 准备活动：慢跑、关节活动、拉伸。
2. 技术讲解与示范：正面助跑、屈腿跳高的动作要领。
3. 实践练习：学生分组进行跳高练习，教师指导。
4. 分组比赛：学生进行跳高比赛，提高兴趣。
5. 结束活动：总结、放松、颁奖。
五、教学评价1. 技术评价：检查学生跳高技术的掌握程度。
2. 体能评价：评估学生在跳跃过程中的体能表现。
3. 态度评价：观察学生在练习和比赛中的态度、团队合作精神。
六、教学资源1. 体育场地：跳高场地、平坦的田径场。
2. 体育器材：跳高杆、标志物、测量工具。
3. 教学辅助工具：视频播放设备、教学课件。
七、教学步骤1. 技术讲解：正面助跑、屈腿跳高的动作要领。
2. 示范演示：教师进行正面助跑、屈腿跳高示范。
3. 实践练习：学生分组进行跳高练习，教师指导。
4. 比赛活动：学生进行分组比赛，提高兴趣。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行评价和总结。
八、教学策略1. 技术分解教学：将跳高动作分解成正面助跑、屈腿跳高，逐步讲解和示范。
2. 循序渐进教学：从简单的跳高动作开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握技术。
3. 分组合作学习：学生分组进行练习和比赛，培养团队合作精神和竞争意识。
4. 反馈与指导：教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正动作错误。
九、安全注意事项1. 检查跳高器材：确保跳高杆稳固、无损坏。
2. 正确佩戴护具：要求学生佩戴护膝、护腕等必要护具。
3. 遵守比赛规则：教育学生遵守比赛规则，避免冲撞和危险动作。
《冲过战壕》教学设计指导思想以“健康第一”为指导思想，深化体育教学改革。
通过“思维导图”，认知图示的操作，强化体育课的健身价值，促进学生心智世界的良好发展。
教学从“乐学”“善学”“勤练”的教学目标出发，融智慧、创造、实践于一体，同步思考与操作。
通过精讲“勤练”“竞赛”的体育课堂教学形式，构建行之有效的体育课堂教学模式。
教材分析本单元选自人民教育出版社(2011年版)二年级体育与健康课程体育游戏中的“冲过战壕”部分。
游戏教学符合了小学低段儿童的心理。
游戏是儿童的良师益友，做游戏可以全面锻炼身体,促进学生智力、心理、社会适应能力的良好发展。
冲过战壕是追跑和跳跃类游戏，发展奔跑、跳跃和追捉、躲闪能力。
培养遵守规则的习惯和诚实的良好品德，通过游戏与思考，培养学生的团队协作能力。
“冲过战壕”重在“冲过”二字，学生冲过去多少是我们评价的要点。
通过团队协作，冲过战壕要有思想、智慧和策略。
冲：动作有停顿，有掩护，有引诱等等，“冲”过的精彩是本节课的亮点。
学情分析虽然二年级学生年龄较小，但他们语言和行为欢快愉悦，好奇心重，且具备乐观、积极参与游戏的心理。
而且这一阶段的学生形象思维十分活跃，模仿能力较强，逐渐出现了竞争意识和集体荣誉感，所以利用游戏教学贯穿课程的始终，能激发他们的运动热情，让学生在愉快、轻松的氛围中快乐学习。
把课堂还给学生让他们成为课堂的主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高体育课效率。
但由于二年级学生个性差别大、情绪不稳定、自制力不强。
所以我们采用分组教学法，在尊重学生共性的同时，激发学生的个性，培养学生的学习兴趣，提高课程效率。
设计思路冲过战壕为水平一的游戏，对二年级的学生具有吸引力。
在技能学习与思维训练相结合的实践中，发展学生体能与思维训练同步展开，丰富体育课堂教学内涵。
“冲过战壕”有多种狙击模式：一个人狙击两个人的游戏中，学生就要明白配合的重要性，找准冲过战壕的时机。
一个人狙击四个人的游戏中，人数的增加会出现更多的可能性，通过体能和学生的多元思考可生成出更多通过战壕的方法。
课的内容时间次数教师组织教学方法与形式学生的主体活动与要求五、正面助跑屈腿跳高六：游戏：跨障碍接力七：放松小结二十四式太极拳（起势）基本手形和脚法15/193/51/24/6次6/8次1/3次4/6次1次2次1次教法：（一）自由发挥跳1、要求学生跳跃的方向，正面助跑来跳，跑跳结合。
2、不要求使用固定跳跃动作，自由发挥。
突破重难点教学方法：教法：（二）正面助跑磕包跳1、教师示范，让学生观察。
2、利用沙包练习提膝腿的积极摆动。
3、让学生加助跑，单脚起跳用膝盖磕沙包。
4、单膝磕、双膝磕、加强空中提膝蹲踞的练习教法：（三）助跑提膝加包跳1、教师示范动作横杆高度约40厘米。
2、利用双腿在空中提膝时加包来练习空中并腿和双脚同时缓冲落地。
3、动作如果熟练可去掉沙包，完成正面助跑屈腿跳高的动作。
动作拓展：屈腿跳高缓冲接前滚翻组织形式：分成四组、每组站成横排教师讲解游戏规则：表彰获胜队伍，颁发奖牌。
让学生感受升国旗、奏国歌时的心情。
激发学生爱国主义精神。
组织形式：体操队型动作舒缓，调节呼吸，放慢节奏，使心跳速率下降。
小结本课学练法：按教师要求分组合作1、听清教师要求，自由练习。
2、小组内相互合作交流。
1、学生认真来观察示范动作，并模仿练习。
2、小组内交流评比动作3、好的同学进行示范。
1、学生观察教师示范2、推荐好的同学或小组进行展示。
3、同学之间可根据动作技术的水平来降低或提升高度。
4、动作熟练的同学去掉沙包进行练习完整动作学生自由发挥，自己保护完成1、听清教师讲解规则和注意事项2、自觉遵守纪律，同学之间相互鼓励1、唱国歌、体验胜利的快乐。
让学生了解接触民族传统体育知识，接触一些武术动作脚法与手法师生再见，帮教师收拾器材。
场地器材：小垫子皮筋接力棒录音机沙包练习密度：55%---60%左右练习心率：135-140次/分《正面助跑屈腿跳高》教学设计综述本教材依据《新课程标准》的基本理念，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心。
《冲过战壕》教学设计指导思想以“健康第一”为指导思想，深化体育教学改革。
通过“思维导图”，认知图示的操作，强化体育课的健身价值，促进学生心智世界的良好发展。
教学从“乐学”“善学”“勤练”的教学目标出发，融智慧、创造、实践于一体，同步思考与操作。
通过精讲“勤练”“竞赛”的体育课堂教学形式，构建行之有效的体育课堂教学模式。
教材分析本单元选自人民教育出版社(2011年版)二年级体育与健康课程体育游戏中的“冲过战壕”部分。
游戏教学符合了小学低段儿童的心理。
游戏是儿童的良师益友，做游戏可以全面锻炼身体,促进学生智力、心理、社会适应能力的良好发展。
冲过战壕是追跑和跳跃类游戏，发展奔跑、跳跃和追捉、躲闪能力。
培养遵守规则的习惯和诚实的良好品德，通过游戏与思考，培养学生的团队协作能力。
“冲过战壕”重在“冲过”二字，学生冲过去多少是我们评价的要点。
通过团队协作，冲过战壕要有思想、智慧和策略。
冲：动作有停顿，有掩护，有引诱等等，“冲”过的精彩是本节课的亮点。
学情分析虽然二年级学生年龄较小，但他们语言和行为欢快愉悦，好奇心重，且具备乐观、积极参与游戏的心理。
而且这一阶段的学生形象思维十分活跃，模仿能力较强，逐渐出现了竞争意识和集体荣誉感，所以利用游戏教学贯穿课程的始终，能激发他们的运动热情，让学生在愉快、轻松的氛围中快乐学习。
把课堂还给学生让他们成为课堂的主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高体育课效率。
但由于二年级学生个性差别大、情绪不稳定、自制力不强。
所以我们采用分组教学法，在尊重学生共性的同时，激发学生的个性，培养学生的学习兴趣，提高课程效率。
设计思路冲过战壕为水平一的游戏，对二年级的学生具有吸引力。
在技能学习与思维训练相结合的实践中，发展学生体能与思维训练同步展开，丰富体育课堂教学内涵。
“冲过战壕”有多种狙击模式：一个人狙击两个人的游戏中，学生就要明白配合的重要性，找准冲过战壕的时机。
一个人狙击四个人的游戏中，人数的增加会出现更多的可能性，通过体能和学生的多元思考可生成出更多通过战壕的方法。
体育与健康跳高教案正面助跑屈腿跳高一、教学目标1. 让学生掌握跳高的基本技巧，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提升运动兴趣。
3. 增强学生的身体协调性，提高身体素质。
二、教学内容1. 跳高基本技巧的学习2. 正面助跑屈腿跳高的训练3. 团队比赛：跳高接力赛三、教学重点与难点1. 教学重点：跳高的动作要领，正面助跑屈腿的技巧。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性，跳高时的屈腿动作。
四、教学资源1. 跳高器材：横杆、跳高垫2. 教学辅助工具：标志物、绳子五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 做一些简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 技术教学（10分钟）2.1 教师讲解跳高的基本动作要领，包括起跳、屈腿、过杆等。
2.2 学生进行正面助跑屈腿跳高的练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
3. 实践训练（10分钟）3.1 学生分组进行正面助跑屈腿跳高的训练，逐渐增加难度。
3.2 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 团队比赛（10分钟）4.1 学生分成若干小组，进行跳高接力比赛。
4.2 比赛过程中，教师要注意学生的安全，及时给予鼓励和支持。
5.2 学生分享自己的感受，表达对下次课程的期待。
教学评价：1. 观察学生在训练中的动作准确性、连贯性和协调性。
2. 关注学生在比赛中的表现，如团队合作、拼搏精神等。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对跳高运动的兴趣和需求。
六、教学延伸1. 增加跳高训练的难度，如提高横杆高度、增加助跑距离等。
2. 引导学生尝试不同的跳高技巧，如背跃式、俯卧式等。
七、安全与保护1. 教师在教学过程中要注意学生的安全，特别是起跳和过杆时的动作。
2. 要求学生在训练和比赛中遵守规则，避免发生意外伤害。
八、教学反馈1. 教师在课后要积极听取学生的意见和建议，了解他们的需求。
九、家庭作业1. 学生回家后，观看跳高教学视频，加深对跳高技巧的理解。
小学体育与健康《冲过战壕与游戏比赛》教案冲过战壕与游戏比赛是一种常见的小学体育与健康课程活动，以激发学生们的活力和团队合作精神为目的。
在这个教案中，学生将通过冲过战壕的比赛和游戏，锻炼身体素质、培养合作意识，并进一步理解战壕与游戏的历史意义。
一、活动目标1. 提高学生的身体素质，包括体力、协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生对战壕与游戏的历史文化的理解。
二、活动准备1. 整理活动场地：清理活动场地，确保地面平整，安全无障碍物。
2. 准备战壕障碍物：使用塑料桶、木板和绳索等材料建立战壕障碍物。
3. 分为小组：将学生们分成若干个小组，每个小组约5至6人。
4. 准备辅助工具：计时器、旗帜等。
三、活动过程1. 热身活动：开始前进行适当的热身活动，包括拉伸、瑜伽等。
2. 学生分组：将学生们分成若干个小组，并为每个小组分配一个队长。
3. 解释规则和目标：向学生们介绍游戏规则和目标，确保他们清楚明白比赛的目的。
4. 介绍战壕：向学生们介绍战壕的历史背景和重要性，引导他们理解战壕的意义。
5. 比赛开始：每个小组依次进行比赛，其中一半学生冲过障碍物，另一半学生担任观察员。
6. 比赛计时：使用计时器记录每个小组完成比赛的时间。
7. 队长轮岗：每次比赛结束后，队长轮岗，确保每个学生都有机会担任队长。
8. 轮流参与角色：每个学生轮流参与冲过战壕和担任观察员的角色。
9. 评分与排名：根据小组完成比赛的时间进行评分和排名，为学生们增加一定的竞争性。
10. 游戏比赛：完成冲过战壕比赛后，可以进行其他有趣的游戏比赛，如拔河、传球等，以继续锻炼学生们的团队合作能力和身体素质。
四、活动总结与延伸1. 活动总结：在活动结束后，向学生们回顾比赛过程和成绩，鼓励他们分享比赛中的收获和体会。
2. 我们的世界：借助这个活动延伸学生对战壕的理解，引导他们探索其他历史时期的战壕，如一战和二战的战壕，了解战争对世界产生的影响。
