华师大版科学九年级上册1.1《日常生活中的酸和碱》参考教案

作者VX：免费范文
《生活中的酸和碱》
教学目标：
1、了解物质的重要性质：酸碱性；理解溶液酸碱性强弱与ph的关系；了解酸碱性对生命活动的意义。

2、初步学会探究日常生活中一些物质酸碱性的方法。

3.了解酸和碱在人类生命活动中的意义，增进对化学学习的情感。

教学重点
酸和碱强弱程度及其实质
教学难点
认识酸和碱对生命活动的意义
教师活动
学生活动
教学意图
课前诊断：
1、什么是酸？什么是碱？
2、nahso4是酸吗？
思考，积极回答问题
诊断上节课知识，为本节课的学习做铺垫
情景引入：
nahso4不是酸，但其水溶液显酸性。

所以只要溶液中含有较多h+的显酸性，只要含有较多oh-的溶液显碱性。

问题：厨房中有两杯醋溶液，你怎么知道哪杯浓度更大？
可以通过尝的方法得出哪杯溶液浓度大
通过问题讨论，让学生产生探求知识的愿望，从而引出本节课的课题
如何测定溶液的ph值？下面我给同学们演示一下：
我这有一瓶待测液，取少量于试管中，用玻璃棒蘸取溶液滴到ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡进行比较，即可得出溶液的ph。

同学们，想不想自己动手操作一下呢？
仔细观察，了解ph试纸的使用方法
进行规范的操作，让学生在实验时养成规范操作的好习惯
学生实验：用ph试纸测定溶液的酸碱性。

（强调：用玻璃棒蘸取溶液，用完后要进行洗涤）
点拨：ph试纸只能粗略的测定溶液的酸碱度，（只能准确到整数）要精确的测定就要使用ph计
按照老师的点拨进行实验操作
培养学生的动手操作能力
作者VX：免费范文。

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。

观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。

头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。

为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。

重点和难点：测试方法。

活动方式：学生主持;分组实验。

实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。

②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。

③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。

教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。

师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。

生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。

反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。

但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。

初中化学公开教学教案《生活中的酸和碱》一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的基本概念，掌握它们的化学性质和用途。

2. 通过观察和实验，培养学生对生活中常见的酸和碱的识别能力。

3. 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察力、实验能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 酸和碱的基本概念2. 酸和碱的化学性质3. 常见酸和碱的用途4. 生活中的酸和碱实例分析5. 实验：鉴别常见酸和碱三、教学重点与难点：1. 重点：酸和碱的基本概念、化学性质和用途。

2. 难点：酸和碱的鉴别方法及实际应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 运用实验演示法，增强学生的直观感受。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际生活案例，提高学生的应用能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的酸和碱实例，引导学生关注本节课的主题。

2. 讲解酸和碱的基本概念，介绍它们的化学性质和用途。

3. 进行实验：鉴别常见酸和碱，让学生亲身体验酸和碱的特性。

5. 结合实际生活案例，讨论酸和碱在生活中的应用。

6. 课堂小结，梳理本节课的主要知识点。

7. 布置作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对酸和碱基本概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学反思：1. 针对学生的反馈，反思教学内容和方法是否适合学生的需求。

2. 考虑如何在教学中更好地激发学生的兴趣和参与度。

3. 思考如何提高学生将化学知识应用于实际问题的能力。

八、拓展活动：1. 组织学生进行酸碱中和反应的趣味实验，增强学生对酸碱知识的兴趣。

2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展酸碱知识手抄报比赛，提高学生的学习积极性。

九、教学资源：1. 教材：《初中化学》2. 实验器材：试管、滴定管、指示剂等。

生活中的酸和碱教案设计一、教学/学习目标：1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、知道pH与溶液的酸碱度的关系，了解溶液的酸碱度在实际中的意义，知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

3、学会用pH试纸检验溶液的酸碱度。

4、通过观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法，初步树立科学探究的意识。

5、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。

技能目标：﹙1﹚通过学习，学生已经知道碳酸能使紫色石蕊变红，浓氨水能使无色酚酞变红，对物质的酸碱性有初步认识。

﹙2﹚掌握基本实验操作技能，初步具有根据猜想设计实验的能力。

二、教学和活动过程：1、导入新课：醋是什么味道？在你的生活中，除了醋还有哪些物质给你留下了酸的印象？（学生举例子：水果、醋、饮料、有些食物放久了也会发酸等）师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。

继续问：洗衣服用肥皂、洗衣粉，谁在家洗过衣服啊，那谁来说说你洗衣服时的感觉啊？或用洗手液洗手的感觉？（可让多个学生起来说：滑腻感）师总结：像这些有滑腻感的物质则含有另一类特殊的化合物——碱。

酸和碱对于我们的生活非常重要，若没有它们，我们的生活就会黯淡无光，食而无味啦。

2、讲授新课：如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？（学生展开讨论，交流猜测的方法：学生会说可以用尝、触摸等方法）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？（小组讨论：可能是一种特殊的物质）到底是一种什么特殊的物质呢？大家想不想知道啊？那好，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。

（打出：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本4页多识一点“酸碱指示剂的发现”（看完后找学生回答，通过看书，他学会了什么，得到了什么启示？让学生学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。

第一章酸碱盐第一节日常生活中的酸和碱1.酸：电离时阳离子全都是氢离子的化合物。

2.碱：电离时阴离子全都是氢氧根的化合物。

3.常用的酸碱指示剂有石蕊试液、酚酞试液、广泛PH试纸等。

4.紫色石蕊试液遇酸溶液显红色，遇碱溶液显蓝色；无色酚酞试液遇酸溶液不变色，遇碱溶液显红色。

第二节重要的酸1.盐酸（HCl）、硫酸（H₂SO₄）、和硝酸（HNO₃）是化学实验室中最常见的三种酸。

2.浓硫酸有强烈的腐蚀性、挥发性和吸水性。

3.如果不慎将浓硫酸沾到了皮肤或衣服上，应立即用布吸干，再用大量的水冲洗，然后涂上3%－5%的碳酸氢钠溶液。

化学方程式：Mg+2HCl=MgCl₂+MgCl₂+H₂↑Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑Mg+ H₂SO₄=MgSO₄+H₂↑Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑HCl+NaOH=NaCl+H₂O2HCl＋Ca(OH)₂=CaCl₂=2H₂OH₂SO₄+2NaOH=Na₂SO₄＋2H₂OH₂SO₄＋Ca(OH)₂= Ca SO₄＋2H₂OCuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂OCuO+2HCl=CuCl₂+H₂OFe₂O₃+3H₂SO₄=Fe₂(SO₄)+ 3H₂OFe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑2HCl+ Na₂CO₃=2NaCl+ H₂O+CO₂↑H₂SO₄＋Na₂CO₃=Na₂SO₄+ H₂O+CO₂↑H₂SO₄+BaCl₂=BaSO₄↓+2HCl第二节1、检验稀盐酸，就是检验Cl——离子，用试剂AgNO3和稀HNO3HCl+AgNO3===AgCl↓+ HNO3反应后有白色沉淀生成，稀硫酸与硝酸银溶液也能反应，但生成物硫酸银能溶于稀硝酸，故此反应可用于检验盐酸。

2、检验稀硫酸，就是检验SO42- 离子，用BaCl2溶液和稀HNO3H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl反应后有白色沉淀生成，稀盐酸无此反应，故此反应可检验硫酸。

年级学科 初三 化学 课题 生活中的酸和碱（1） 备课人 张卫教 学 目 标知识与技能：（1）学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液酸碱性； （2）学会用间接观察的方法收集证据 （3）记住常见酸和碱的化学式过程与方法：通过学习常见的酸和碱，学会用观点来联系现实，学会科学探究的一般方法。

情感态度与价值观：通过对酸和碱的探索过程，形成化学科学是不断发展的认识，同时培养严谨的科学态度。

重难点 重点：用酸碱指示剂识别酸和碱的方法难点：从微观粒子H +和OH -的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因课时1 时间 45分钟【导入新知】我们生活中接触到一些有酸味或涩味的物质，你最多能说出几种？它们分别含有什么物质？通常情况下：含有______的物质有酸味，含有_____的物质有涩味和滑腻感。

【教学过程】 一、如何识别酸和碱酸味是酸的特征，“涩味和滑腻感”是碱的特征。

那么在化学上我们能否用品尝的方法来识别酸或碱呢？ 1、酸碱指示剂〔探究实验〕P 116酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的反应实验表明紫色石蕊试液遇酸变______，遇碱变______；无色酚酞试液遇酸变______，遇碱变______。

像石蕊、酚酞这样的物质叫___________，在化学上常用它们来识别酸和碱。

2、石蕊试纸为了方便实验，化学上分别用含有________________的酸溶液或碱溶液制成石蕊试纸，蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变成_____________,红色石蕊试纸遇到碱溶液变成_____________,练习：向某溶液中滴入无色酚酞试液后不显色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液则（ ） A 、一定显红色 B 、可能仍为紫色，也可能显红色 C 、可能显蓝色 D 、一定显无色白醋 柠檬汁 石灰水 肥皂水 食盐水 蔗糖水 加入石蕊试液后的颜色加入酚酞试液后的颜色（1）指示剂与酸或碱反应，变色的是指示剂，而不是酸碱溶液。

（2）酸或碱能使指示剂变色，但能使指示剂变色的溶液不一定是酸或碱，也可能是显酸性或碱性的溶液。

日常生活中的酸和碱 (第1课时)教学目标1．知识目标：知道醋酸、碳酸是生活中常见的酸，氢氧化钙、氨水是生活中常见的碱；对酸和碱有初步印象。

2．能力目标：培养学生的观察能力。

3．情感目标：体会化学知识在生活中的广泛应用。

教学重点让学生知道醋酸、碳酸、柠檬酸等是日常生活中常用到的酸；氢氧化钙、氨水是常见的碱；让学生体会科学知识在生活中的广泛应用。

教学难点找出生活中的酸与碱。

教学过程一．课前准备活动1：到超市中找出含酸或碱的物品（学生自已完成）。

操作：上课前一天，由老师给学生布置好任务，到一家超市，观察各种物品，仔细阅读物品标签上的说明，尽可能多的找出含有酸或碱的物品，并记录其所含酸或碱的名称。

二．新课教学师：酸和碱是两类与我们日常生活密切相关的化学物质，本节课我们来认识生活的酸与碱。

大家课前已找出了一些生活中的酸和碱，现在我们一起交流交流。

活动2：比赛说出日常生活中的酸的名称。

要求：把全班按座位位置分成四组，以组为单位进行比赛，看谁说出的酸的名称多。

按组次进行，每组每次只能说出一种含酸的物品，并指出酸的名称，但不能与别组说过的重复。

老师记录。

（记录表格如下，PPT）后得分活动时，以学生为中心，多给学生以鼓励，充分激发学生的积极性，让每位学生积极参与到教学中来，培养学习兴趣。

对于每组回答的结果，老师可与学生一起当即进行交流与讨论，老师并对该酸相关知识进行介绍，拓展知识。

教学前教学应准备好相应的实物，比如雪碧、食醋、柠檬、盐酸、硫酸、硝酸等，在讲述到相应内容时进行展示，以给学生深刻印象。

组1：在很多饮料中含有碳酸，我们称之为碳酸饮料，夏天是很好的解渴的饮料。

师：说得很好。

（让学生讨论对碳酸的认识后，教师再简介）碳酸是二氧化碳溶于水而生成的酸。

它的酸性很弱，温度稍高一些便会分解出二氧化碳气体。

我们喝的汽水就是一种碳酸饮料。

制造汽水时就需在加压的条件下，把二氧化碳溶解在水里。

当人喝汽水时，气压减小，二氧化碳从水中逸出，并从口腔排出，带走热量，因此人感到凉爽。