三年级上册 道德与法治——《做学习的主人》第一课时说课稿

部编三年级道德与法治上册《做学习的主人》说课稿今天我说课的内容是部编小学三年级上册第一单元第3课《做学习的主人》。

让学生学会树立学习的自信心，时间管理，掌握学习方法。

这是本课的主要价值取向。

为了这个目的的实现，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容
本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

教材通过范例引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。

(二)教学目标
1.帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心；
2.学会掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

3.引导学生从小好问，学会管理时间，养成合理安排和利用时间的好习惯。

(三)教学重难点
1.重点:本课重点帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。

学会掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

2.难点:学会掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

二、说教法与学法。

三年级学生，形象思维为主，思维直观、具体、形象。

但抽象思维开。

部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课说课稿一. 教材分析《做学习的主人》这一单元主要让学生认识到学习的重要性，并培养他们良好的学习习惯和学习方法。

通过学习，学生能理解到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质，为将来的生活和工作打下基础。

教材从不同的角度出发，让学生了解学习的方法，养成良好的学习习惯，从而成为学习的主人。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对学习已经有了一定的认识，也有了一定的学习基础。

但是，他们的学习习惯和学习方法可能还不够完善，对于学习的积极性也可能会有所波动。

因此，在进行这一单元的教学时，我们需要关注学生的个体差异，引导他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。

2.培养学生良好的学习习惯和学习方法。

3.提高学生的学习积极性，使学生能自主地投入到学习中。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。

2.教学难点：培养学生良好的学习习惯和学习方法，使学生能自主地投入到学习中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情景教学法、讨论教学法和激励教学法。

通过情景模拟、小组讨论和奖励激励等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习习惯。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生对学习的思考，导入新课。

2.新课讲解：讲解学习的重要性，明确学习的目的。

引导学生思考自己的学习方法和习惯，找出需要改进的地方。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生了解良好的学习习惯和学习方法的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好的学习习惯和方法，总结出适合自己的学习方式。

5.成果分享：每个小组分享自己的讨论成果，大家共同学习和进步。

6.激励环节：对表现优秀的学生进行奖励，激发他们的学习积极性。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和良好的学习习惯和方法。

《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。

”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。

四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。

此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。

但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。

四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

小学品德与社会《做学习的主人》教学设计及说课稿模板《做学习的主人》教学设计一、教学目标1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

二、教学重难点【重点】通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

【难点】肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学过程环节一：新课导入情境导入：欣赏《龟兔赛跑》片段问：看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢?(学生交流)《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示?教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。

环节二：新课讲授1.学习不怕难(1)“我给冬冬诊诊脉”结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。

请同学思考。

可以提示学生：假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。

(2)在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼?让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办?②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?③学习做某件事，总是做不好，怎么办?(3)遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决(学生展开讨论、交流经验)。

(4)小结：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

(板书：动脑筋、想办法)2.时间的奥秘(1)做个小实验①随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何的要求。

(为了让学生彻底放松，教师可以暂时离开教室。

)5分钟后，看看学生写了多少字。

(可以让学生自己数一数，记录下来。

)(2)老师提要求，抄书中的一篇课文，看谁抄的又快又好。

5分钟后，再让学生数一数，与前5分钟比比有什么不同。

3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

能力目标1.培养学生的自主学习能力。

2.培养学生的学习方法和技巧。

情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。

2.培养学生的积极向上的心态。

二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。

三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。

2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。

3.环节三：主题讨论（15分钟）。

4.环节四：总结（5分钟）。

课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。

四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。

2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。

环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。

2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。

环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。

2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。

环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。

2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。

五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。

2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。

3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。

总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。

同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。

最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

部编版三年级道德与法治上册第三课《做学习的主人》说课稿说教材：本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

说学情：三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。

但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

说教学目标：1.知识与能力：体验时间的重要性，经历合理安排时间、把握时间，尝试处理学习与兴趣、娱乐的矛盾。

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。

5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。

你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。

教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。

知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。

强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。

6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

●只要功夫深，铁杵磨成针。

●水滴石穿，金石可镂。

●少壮不努力，老大徒伤悲。

……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。

将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。

部编版道德与法治三年级上册《3 做学习的主人》说课稿1一. 教材分析《做学习的主人》这一课是部编版道德与法治三年级上册的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣，教给他们一些学习的方法和技巧，使他们能够成为学习的主人。

教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的技巧，引导学生在学习过程中保持积极的态度，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同。

有的学生对学习有很高的热情，但缺乏正确的学习方法；有的学生对学习没有兴趣，缺乏学习的动力；有的学生学习习惯不好，容易分心，学习效果不佳。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.让学生认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣。

2.教给学生一些学习的方法和技巧，使他们能够自主学习，提高学习效率。

3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享学习心得，共同进步。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握一些学习的方法和技巧，并能够运用到实际学习中。

具体来说，难点在于：1.如何让学生真正认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

2.如何引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

3.如何让学生学会与他人合作学习，共同进步。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.案例分析：通过分析一些成功的学习案例，让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享学习心得，相互学习，共同进步。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟实际学习场景，掌握学习方法和技巧。

4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

5.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们认识到自己的不足，找到改进的方法。

3.1《做学习的主人》第一课时尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我是27号选手，今天我说课的内容是《成长离不开学习》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元第3课第一课时，主要围绕“人人都能学好”，“多在心中画问号”这两个话题展开。

旨在引导学生明白个体之间有差异，每个人都有不同的优势，想要学习好就要多思考、多提问，才会有提高。

三年级由于学习难度的加大，学习上出现了分化现象，逐渐在分数上容易拉开差距，个别学生容易丧失对学习的信心，导致厌学，本该求知好问的年纪却渐渐不自信起来，这就需要课程加以引导。

因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.通过自主探究，知道每个人都有巨大的学习潜力，树立起学习自信心。

2.通过调查研究、情境模拟，明白学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动思考，涵养勤学好问的学习品质。

教学难点：就是切实树立起学习信心和好奇心，勤学多思。

我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。

在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：视频激趣情境导入视频展示本班在元旦晚会、运动会、演讲比赛等竞赛上的精彩表现，引导学生发自内心的看见并欣赏他人的长处，并说一说自己在某个方面的长处，走进今天的主题。

环节二：活动探究新授呈现这个环节我设计了两个教学活动。

活动一：小组合作填写“自我探索报告单”，开展自评和他评，罗列出长处和不足。

谈谈哪个方面做的好，是怎么做到的，哪个方面还不够理想，是什么原因，怎么提高。

全面挖掘学生自身潜力。

活动二：播放牛顿被苹果砸中发现万有引力的动画短片，引导学生思考牛顿发现真理的过程，就是大胆提出疑问并解决问题的过程，从而明确质疑的重要性。

环节三：拓展延伸深化主题活动三：对学生的心中的疑问进行采访，问问他们在生活中是否发生过有问题不敢提出的情况，深挖不敢提问的原因。

《做学习的主人（第一课时）》教案【一、教材分析】本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元的第三课，作为本单元最后一课，在前两课“学习伴我成长”“我学习，我快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。

本课第一课时主要讲前两个话题。

着重问题指导。

课文先启发学生的问题意识，然后促使去学生探求知，从而掌握学会多观察，多思考，学会学习。

【二、学情分析】三年级学生活泼，爱提问，爱思考，对生活充满了求知欲。

是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，这阶段培养学生的观察能力和探究能力有很大优势，学生对事物的认识逐渐有直观想抽象转变，学习习惯出现了分化，有些学生开始比较迷茫，有些学生有自己的合理规划。

总体来说学习探究欲望较强，在学习上还需多做指导。

【三、教学目标】1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

2.学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。

3.学习并掌握适合自己的学习方法。

【四、教学重、难点】1.树立自信，学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。

2.学习并掌握适合自己的学习方法。

【五、课前准备】1、教师准备：ppt课件2、学生准备：课前观察记录单【六、教学过程】活动一：人人都能学得好（一）每个人都有优点，发现优点，培养自信。

1.师讲述自身经历：小朋友们，人与人之间都存在差异，每个人都有自己的闪光点，找到自己身上的闪光点你会变得更自信。

老师喜欢做手工，小时候看到很复杂的手工作品时，我会努力寻找突破口，一步步去尝试，通过查资料、向父母和老师请教等完成自己手工作品，你们看这是老师做的手工作品。

（出示手工作品图）2.师生交流，引发思考老师找到了自己的长处，小朋友们，你们的长处是什么呢？我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们一起找一找。