三年级语文下册课件-语文园地3-习作例文 - 《九月九日忆山东兄弟》部编版-sc2.22

请大家在练习本上练习书写这些修改符号。
同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来 咱们来用一用这些符号吧!
已
李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。
正
◇在老师的帮助下，他终于改进了错误。
看到了
◇联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。 ◇校园里飘扬着五颜六色的红旗。
shēn
è
zōng
伸--申（申请） 界--介（介绍） 棕--宗(祖宗)
yǐ
zhào
xiào
忆--乙（乙方） 招--召（召开） 教--孝（孝顺）
注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。 你有什么好办法记住这些生字? （减一减的方法）
请同学们一组一组地读生字，说说自己的发现。
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁， 每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
第二课时
请大家认真读一读课本上的3个句子，并找一找句子生病的原因。
李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。
句子病因:错别字、搭配不当、知识错误。
大家已经找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?
认识修改符号：
表示改正
表示增补
表示删除
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
看图猜一猜，这是哪个童话故事？
大家还读过哪些童话故事？ 你最喜欢哪一个？为什么？
同学们，我们来看一看交流平台 中，小伙伴对童话又有哪些认识呢？
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的 世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且 也有喜怒哀乐。
《在牛肚子里旅行》--蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。
《一块奶酪》--蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
阅读童话，我们能交到很多 奇特的朋友，经历一些不可思议 的事情，还能获得很多启示。
这些有趣的故事中 分别给了你怎样的启示？ 童话的世界多有趣呀！ 还想去童话王国旅行吗？ 让我们一起出发吧！
我们旅程的第一站 是童话王国的“识字加 油站”，这里有很多生 字宝宝想和同学们交朋 友呢!大家先自已试着 读一读，比一比，认一 认吧。
反复地读一读这3句谚语，想一想，这些谚语里 藏着怎样的道理呢？
灯不拨不亮，理不辩不明。
“拨”的是什么？（灯芯）为什 么要拨灯芯？“灯不拨不亮”是什么 意思？
道理也和灯芯一样，需要 经常辩一辩才能更清楚明了。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得 通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
哗吱 嗡嘟呜嘀
哇，森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀!瞧，小蜜蜂（嗡 嗡）地飞来报信了；(吱吱)，小老鼠也来凑热闹了；（哗哗)，小河 唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇叭，到处 洋溢着快乐的气息。（呜）——（呜）!是谁在哭呀？原来是小熊， 他也很想去参加。好吧，（嘟）——（嘟），让我们的“童话乐园号” 列车也带上他吧！
小组合作给生字找朋友，组词训练。
同桌相互抽查认读生字。
shēn jiè zōng yǐ zhào xiào
申介宗乙召 孝
同学们真厉害，在“识字 加油站”中认识了这么多生字， 现在我们要出发前往下一站。
这是我们旅程的第二站----“有趣的'口'之家”。看，这里 有许多新的生字朋友。读一读，想一想，你有什么发现吗?
这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋 蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿 望……
阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经 历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。
本单元，我们一起畅游了童话世界， 读了哪几个童话故事？
《卖火柴的小女孩》 《那一定会很好》
《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》
这些故事中，哪位主人公让你印象深刻？
( 咬 )着牙 ( 咽 )ロ水 ( 啃 )着骨头 ( 嚼 )着口香糖 (含 )冰激凌 ( 叼 )着肉
学习“叫、喊”等和嘴发出的声音有关的动作。
(1)“开火车”读“叫、喊、嚷、吼、 吵、啼、唤”等字。 （2）说话练习:选择其中一个字说一 句话。
学习“啪、哗”等带口字旁的象声词。
(1)这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？谁来说一说。
学会使用修改符号，我们就可以给自己的习作“治病”了。
日积月累
仔细读一读这三句话， 你有什么发 现？
灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万股胜负在于理。
每一句话都有“理”字，你认为什么是“理”呢？
相互讨论对“理”的理解。
灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万股胜负在于理。
一时强弱在于力，万股胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小，长时 间的胜负在于道理。靠力气只能取得一 时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利， 意在强调理是不能违背的。
朗读、背诵谚语。
（1）教师说前半句谚语，学生 接后半句谚语。 （2）同桌合作朗读谚语，并试 着相互背诵谚语。 （3）全班一齐背诵谚语。
原来这些带有“口”的字中“ロ”表示的意义 都不一样，真有趣!大家还知道哪些带“ロ”的字? 这些字中的“ロ＂又表示什么意义呢?
归类:“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示 语气的词;“吐、吃”是和“吃”有关的动作。
我们现在已经来到童话王国里的 “啄木鸟诊所”了，你们看，啄木鸟们 正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮 忙吧！
咬叼
嚼
咽
啃
口
叫喊嚷 吼吵
吞
含
啼唤
啪 哗吱嗡
嘟 鸣嘀
(1)自由朗读，遇到不认识的字就查一查字典。 (2读着读着，你有什么发现吗?
我的发现：这些字都带有“口”，但是其中的“ロ” 表示的意义却不同，真是有意思。
2.学习“咬、叼”等和“吃”有关的动作。
(1）大声读“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。 (2)试着用上和“吃”有关的动作来说一说。
《卖火柴的小女孩》--小女孩 《那一定会很好》--种子
《在牛肚子里旅行》--青头和红头
《一块奶酪》--蚂蚁队长
这些故事的主人公和现实中有什么不同？
童话中的植物、动物像人一样能说话、 有思想、有感情，读起来真有意思。这些 童话故事中，发生了哪些神奇的事？
《卖火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴时看到了各 种奇特的景象。 《那一定会很好》--一粒种子有不同形态的变化。