问银河第一课时教案

课文《问银河》教案课文《问银河》教案（精选10篇）课文《问银河》教案篇1文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。

谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

（出题）发小组合作单。

A、你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

B、带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。

汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。

《问银河》优秀教案《问银河》优秀教案1教材分析：__是一篇启迪志趣的散文诗。

这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。

创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。

教学特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。

教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。

教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。

2、了解一些先进科技设备知识。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？（出示生字词语）。

2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。

晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。

（板书：问）指导读课题。

3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？二、交流1、小朋友们都问了哪些问题？2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。

3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。

②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。

③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。

⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。

24问银河教案24问银河第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．老师板书“银河”，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3．出示课件图片4．看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1．播放课文录音，要求学生认真听。

2．让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3．学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读通课文（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

4．学生小组内轮读，互相评价：读的时候是否注意读准了生字的字音；是否把句子读通读顺了；5．检查自读情况（1）指读字词、正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6．谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1．出示词语清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船2．开火车读，齐读3．合作识字：轮郎宇宙轮——注意提醒右边不是“仓”郎——注意与“朗”进行区别宇宙——都是宝盖头，宇宙是所有星球的大家庭，下面分别是于、由老师范写，学生书空四、作业1.完成《习字册》部分字的描写2.朗读课文板书设计：问银河轮郎宇宙24问银河第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。

《问银河》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师开场白教师以引人入胜的语言，引起学生对《问银河》这篇文章的兴趣。

提出问题，引导学生思考：你们对银河系有什么疑问？1.2 学生分享让学生自由发言，分享他们对银河系的了解和疑问。

鼓励学生提出具体的问题，以便在后续的课程中进行探讨。

第二章：文学鉴赏2.1 教师讲解教师简要介绍《问银河》这篇文章的背景和作者。

引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式。

2.2 学生阅读学生自主阅读《问银河》文章，注意理解文章的主旨和情感。

学生可以做笔记，记录下自己喜欢的段落或句子。

第三章：探讨银河系3.1 教师展示教师通过图片、视频等多媒体资料，展示银河系的相关知识。

引导学生了解银河系的形成、结构和特点。

3.2 学生讨论学生分组进行讨论，探讨银河系中的各种现象和问题。

学生可以提出自己的疑问，与组员共同探讨解决方案。

第四章：创意写作4.1 教师指导教师引导学生思考银河系中的奇妙场景和故事。

教师给出写作提示，如：描绘一个星球的景色、描述一个外星生物等。

4.2 学生写作学生根据教师的指导，进行创意写作。

学生可以发挥想象，用文字表达自己对银河系的独特见解。

第五章：作品展示与评价5.1 学生展示学生将自己的写作作品进行展示，分享自己的创意和思考。

鼓励学生用生动的语言和形象的表达，展示自己的作品。

5.2 学生评价学生互相评价，给予对方的作品积极的反馈和建议。

教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

第六章：科学探索6.1 教师讲解教师介绍科学家对银河系的研究方法和发现。

引导学生了解科学家是如何探索银河系的，并了解一些重要的研究成果。

6.2 学生实验学生进行简单的科学实验，如观察星星的移动、制作银河系模型等。

学生通过实验，加深对银河系的理解和认识。

第七章：艺术创作7.1 教师指导教师引导学生思考银河系在艺术作品中的表现形式。

教师给出艺术创作的提示，如：画一幅银河系的画作、创作一首关于银河系的诗歌等。

小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点难点：识字、写字教学过程：一、激情导入1.板书“银河”师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。

生：读（评价：嗯，你们真棒！）师：来，再跟老师读读这个词。

生：跟读。

（评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。

）师：小朋友们知道“银河”是什么吗谁能给大家说一说生：解释“银河“。

（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。

）2．观看银河图片。

师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗(播放幻灯片和音乐)解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的`小星星，组成了一条银色的光带。

远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。

这条河就叫做——银河。

3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇想不想问它一些问题谁来说说你想问银河什么问题生：提问（评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。

）4.揭示课题。

师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。

小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。

4、教学“银”字。

（1）教学字形师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。

（2）识记字形。

师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点。

）（3）举一反三师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？师：你还能用“银”字组词吗（6分）二、自读课文。

一年级《问银河》教案北师大版一年级《问银河》教案1一、导入：1、今天我给大家带来一份见面礼，看，是一则谜语。

（投影出示：什么河里没有水？）2、谁来帮我读一读？谁猜到答案了？今天，老师想难为难为大家——请你用对歌的方式来说出你的答案，能行么？3、这位同学的歌唱得真不错，掌声鼓励，你答对了，银河里面没有水。

（板贴银河，学习银）银河的“银”还是我们今天要学习的一个生字呢，（出示字卡）整读音节yin。

看，它是什么偏旁？说明它是金属。

今天老师带的胸针就是银的，观察一下什么特点？（银白色，亮亮的）你来摸摸看，什么感觉？（硬硬的）这是银子，你认识了么？那这个字你认识了么？再读一遍——银河，那么什么是银河？银河什么样？谁能给大家介绍一下。

（图片：晴朗无月的夜空出现的像河一样的银白色光带，也叫天河，里面数不清的`星星，有1000亿颗以上的星星和星云，连太阳也只是银河系中一颗微不足道的小恒星。

）太神奇了，这么广袤的银河里面能有什么呢？今天我们就来问问它。

（板贴问）二、新课：1、齐读课题。

2、“问”呢我们就要用口问，每问一个问题都会为我们敲开一扇神奇的门，所以“问”字就是“口”外面加一个“门”齐读一遍。

“问”要充满好奇，再读一遍课题——问银河。

3、读了课题，你产生了那些问题？（谁问银河，问了银河什么问题）4、下面我们一起到课文中寻找答案吧！请同学们轻轻地把书翻到50页，听老师读一遍课文，请你听准字音。

（范读）5、听懂了么？是谁在问银河？（是两个小朋友）我们给他们起个名字好么？（学生）叮叮和铛铛都问了银河什么问题呢？同学们大声读课文，到诗中去找一找、画一画吧！6、请坐好，把书平放到桌面上。

谁找到丁丁和当当问了银河哪些问题？银河，银河，（投影出示）请你告诉我，一阵风吹过，你可起浪？你可生波？7、哪位同学见过，波什么样？浪什么样？（波小，浪大）简笔画。

这就是波，跟老师读一遍，嘴唇收圆bo。

除了这样的水波，你还知道什么波？（声波、电波）8、有风的时候水面就会漾起一层层波纹了，那么我们通常都说一什么风？（阵）我们可以说一阵什么？（一阵风、一阵掌声）9、丁丁和当当向银河提问，一阵风吹过，你——（引读）银河告诉他们答案了么？告诉的诉是我们要学习的一个生字呢，齐读一遍su，开火车读：有什么好办法记住它？（组词法、组合法）请你悄悄告诉老师一句话？银河没有回答我们，但阻止不住小朋友们好奇的心，谁再来问问银河？（读文）你很好奇，谁能再好奇点？特想知道答案是么？我们一起来问问吧！引读。

小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。

学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。

教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。

看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。

打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。

(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。

)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。

指名读、齐读。

)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。

)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

苏教版小学语文第四册《问银河》第一课时教学设计苏教版小学语文第四册《问银河》第一课时教学设计【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。

【学习过程】一、激趣导入：1．小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题。

夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河。

看着它，我们也会有不少的想法。

有一个小朋友就问了银河好多问题。

其中有不少的问题，我想也是你们要问的。

他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。

2．范读课文。

回答他问了哪些问题呢？（交流）二、预习情况反馈：1．认读生字和词语（以多种形式进行认读训练）2．描红、书写：轮和郎二、初读指导：1．分段领读课文。

2．轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。

（①清澈清凌凌戏水：在水中戏耍②航标灯：为引导和辅助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标志。

③斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。

可通过简笔画辅助教学。

④拦河大坝、葛洲坝：可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。

⑤宇宙飞船：可以介绍宇宙飞船的相关资料。

）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）三、齐读课文。

四、作业：读读句子，注意体会不同的语气：（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？（2）你有《宇宙奇观》这本书吗？你有没有《宇宙奇观》这本书？（都是要求回答有还是没有，问有吗？比较直截了当一些；问有没有比较婉转一些。

）第二课时【学习目标】1．在理解文本的基础上，了解散文诗这一文学样式，能仿照书上的语句形式说一说、写一写。

2．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

3．背诵课文。

【学习过程】一、回顾第一课时内容，引入新授课：1．上节课，我们学习了课文《24 问银河》，认读了生字、理解了词语，并能正确而流利地朗读课文。

教学内容２４问银河第 1 课时总第课时主备教师朱君秀主备时间５月2５日教学目标1、运用多种识字方法正确认读本课12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点理解课文内容，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学难点对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。

教学准备多媒体课件预习要求要求学生课前读几遍课文。

教学过程活动流程教师导学学生活动教学补记一、交流谈话，激发兴趣老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来。

（板书：银河）师：（指着银河二字）你们知道关于银河的哪些知识？你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?老师满足你们的愿望。

（播放关于“银河”的多媒体课件）师: 看完银河,你们想说点什么？（和学生交流、谈话)有一位小朋友看了美丽迷人的银河后，问了银河很多问题(板书:问)，我们一起去看看。

师：请同学们快快打开书66页。

二、初读课文，自主识字学生交流。

1.自由朗读课文，不认识的字1.师:听老师读课文,你们用手指着，认真听。

2.要想把课文读好,得先和你的学习伙伴做好三件事:第一件事: 自己认认真真读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方法认识它. 第二件事: 摆字卡，过生字关。

第三件事: 互相读一读课文。

师：看哪个小组完成的又快又好.开始. （学生兴趣浓厚，积极主动的与小伙伴参与到学习活动中）三、巩固识字、检查读文1.师:（教师深入到小组中巡视、指导）在你们学习的过程中，老师发现这个字音不准(出示“乘着飞船”的卡片，指着“乘”字)。

师：谁会读，请当小老师教教大家？2.师：读下面的词句（电脑出示“夏日的夜空、长胡子的小虾、穿硬壳衣服的田螺、你什么时候向我们发出邀请、我们乘着飞船到你那里做客”的图片和短语）。

3.师：“邀请”在这里是什么意思？4.师:用喜欢的方式读一读课文?(可以自己读,两个人读,小组分小节读。

目的看一看学生是否能正确、流利的朗读课文，为学生深入学习打基础。

《问银河》第一课时教案教学设计(北师大版一年级第二册)一教学目标1通过听读课文和借助拼音认识生字。

2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。

3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

二教学准备1电脑、实物投影、生字卡片。

2学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。

3 查找关于银河的资料。

培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。

（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。

教给学生查资料的方法。

推荐有关书目。

《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。

三课时安排：2课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。

同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。

他来了。

（多媒体出现丁丁的画面）二、初读课文学习生字1 看多媒体，范读课文。

师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。

(老师范读课文)2 学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。

3 交流预习生字情况。

4小组合作学习疑难字。

5 多媒体出示星星，检查生字识记情况。

(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)三感情朗读读书感悟师：丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文，并画出来。

(学生边读课文边找问题)师：丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件，出示这个问题。

)(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。

在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。

)四展开想象学习提问师：银河真是太神奇了!小朋友，想不想到银河那去看看?师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。