二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本)

24问银河教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、图文结合，培养学生的想象力，理解课文内容。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：图文结合，培养学生的想象力，理解课文内容，进行口语交际训练。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

过渡：孩子们，在我们生活的大自然中，既有高大险峻的山峰，又有秀美迷人的河流。

有一天，有两位小朋友仰望天空，他们发现呀，在夏天的夜空中，也有一条河流挂在天上，这就是银河。

看着银河呀，他们产生了很多问题，觉得银河充满了神秘。

他们都向银河问了什么问题呢？请你打开课文，读读课文的1-4小节。

二、精读课文（1-4）（一）第一自然段大家自由读一读第一自然段，读完后想一想，小朋友问了银河什么问题？（1）小朋友问了银河什么问题？板书：河水（2）什么样的河水？出示清澈的河水图片在这清澈的河水里都有什么呢？预设：快乐的小鱼、碧绿的水草、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？（读短语：清澈的河水。

指名读、齐读。

）2、到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（泼水、游泳、抓鱼）（1）说得真热闹，你就是那戏水的小朋友吗？（出示戏水的图片）哦，你想不想一起去戏水啊？（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

（指名读）3、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？谁来问一问银河？预设评价：①恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！②脑海中有画面，读来就更有味道了，③老师听出来，你的心中充满了好奇！④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！4、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！大家一起来，问出心中的好奇吧！（二）第二自然段过渡：大家读的真好，看来你们都是爱读书的好孩子。

小学二年级语文：《问银河》教案新修订小学阶段原创精品配套教材《问银河》教案教材定制/ 提高课堂效率 /内容可修改The teaching plan of "Ask the Galaxy"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《问银河》教案《24 问银河》第一课时【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。

【学习过程】一、激趣导入：1．小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题。

夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河。

看着它，我们也会有不少的想法。

有一个小朋友就问了银河好多问题。

其中有不少的问题，我想也是你们要问的。

他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。

2．范读课文。

回答“他问了哪些问题呢？”（交流）二、预习情况反馈：1．认读生字和词语（以多种形式进行认读训练）2．描红、书写：“轮”和“郎”二、初读指导：1．分段领读课文。

2．轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。

（①清澈—清凌凌戏水：在水中戏耍②航标灯：为引导和辅助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标志。

③斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。

可通过简笔画辅助教学。

④拦河大坝、葛洲坝：可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。

⑤宇宙飞船：可以介绍宇宙飞船的相关资料。

）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）三、齐读课文。

四、作业：读读句子，注意体会不同的语气：（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？（2）你有《宇宙奇观》这本书吗？你有没有《宇宙奇观》这本书？（都是要求回答“有”还是“没有”，问“有……吗？”比较直截了当一些；问“有没有”比较婉转一些。

）第二课时【学习目标】1．在理解文本的基础上，了解散文诗这一文学样式，能仿照书上的语句形式说一说、写一写。

2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对银河的好奇心和兴趣。

（2）培养学生通过阅读课文获取信息的能力。

（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对科学的热爱。

（2）培养学生勇于探索和提问的精神。

（3）培养学生欣赏美、表达美的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、想象等方式，描绘自己心中的银河。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描述的银河景色和神秘之处的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的文本和电子版。

（2）银河的相关图片、视频等资料。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅有关银河的资料，增加对银河的了解。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示银河的美丽景色，引发学生的好奇心和兴趣。

（2）引导学生思考：你们对银河有什么想知道的吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调等。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。

（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅自己心中的银河画面。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）写一篇关于银河的小短文，可以是对课文的感想，也可以是自己的想象。

六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问等。

《问银河》教学设计一、教学目标2、学会读通、读顺课文的方法，会读本课的生字词，会写本课3个生字3、初步了解课文内容。

二、教学重难点：1、重点：认识本课3个生字，正确、流利、略带感情地朗读课文。

2、难点：学会读通、读顺课文的方法，会读本课的生字词，会写本课3个生字；简单复述课文内容。

三、教学准备：幻灯片课件教学过程：一、激趣导入1、大自然总是隐藏着许多的美，让人产生许多的联想。

（音乐播放银河图片）瞧，在晴朗的夏日夜晚，我们仰望星空会发现有许多星星聚在一起，一闪一闪的，远远望去就像一条银白色的河，这就是银河。

关于银河，我们产生了许多的遐想，也产生了许多的疑问。

今天我们就来学习一篇关于“银河”的课文。

2、读课题。

谁来读课题？（指名读）——板书课题3、学习“银”。

“银”是今天要学习的第一个生字，谁来拼一拼？（注意它是前鼻音）书写指导，偏旁拓展，巩固旧知识，如“铁、钢、铜”4、全班齐读课题。

5、质疑：猜一猜，课文会问银河什么呢？二、新授让我们带着问题赶紧去看看！请大家打开课本，翻到132页，自由读课文。

（注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

）检查预习和自读（一）练读词语1、（出示词语）：本课我们要认识很多的词语朋友，你会读吗？自己先试着拼一拼，我请同学起来读。

清澈宽广驾驶雄伟宽阔需要宇宙飞船拦河大坝A、过渡：像老师这样拼读，谁先来拼第一横排？（指名）——（预设）师纠正读、全班齐读B、词语朋友想考考大家，去掉拼音你们还会读吗？（开火车读、齐读）2、仔细观察，这些词语朋友中有两个词的意思很相近，能找到吗？师授：它们都表示“很宽”的意思，用来形容河面、草原、海面等很宽。

像这样意思相近的一组词语，我们就称为——近义词过渡：（全班一起读一读，记住它们）3、（造句）你能用其中的一个词说句话吗？（二）练读长句子（渗透背诵要点）我们已经和词语朋友成为了好朋友，现在它们回到了句子中，你一定能读好它们。

1、（出示第一自然段内容）这样的长句子你会读吗？谁来试试？（预设）：a(读得好)：你读得真好，不但流利，而且感情很充沛。

《24.问银河》教案2教学目标：一、知识与技能：正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法：１.运用多种识字方法，正确认读生字、词语。

２.继续培养学生自主、合作学习的能力。

三、情感态度与价值观：感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

教学重点：识字、写字，指导有感情地朗读课文。

教学难点：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学方法：朗读感悟、小组合作相结合。

课前准备：多媒体课件、图片、生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：一、导入新课交流谈话，激发兴趣。

１.认识银河。

师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。

（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。

师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。

２.出示关于银河的图片。

今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？引入课文。

师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。

每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。

（出示完整课题：《问银河》。

齐读课题）同学们想不想听一听？二、新课学习１.初读课文，认读生字。

（１）听课文录音，初步感知内容。

师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。

（听课文录音，学生交流听到了什么。

）（２）自读课文，认读生字。

（３）师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开《问银河》这一课。

分小组试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构24 问银河教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

24 问银河第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：3课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．老师板书“银河”，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3．出示课件图片4．看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1．播放课文录音，要求学生认真听。

2．让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3．学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读通课文（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

4．学生小组内轮读，互相评价：读的时候是否注意读准了生字的字音；是否把句子读通读顺了；5．检查自读情况（1）指读字词、正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6．谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1．出示词语清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船2．开火车读，齐读3．合作识字：轮郎宇宙轮——注意提醒右边不是“仓”郎——注意与“朗”进行区别宇宙——都是宝盖头，宇宙是所有星球的大家庭，下面分别是于、由老师范写，学生书空四、作业1.完成《习字册》部分字的描写2.朗读课文板书设计：问银河轮郎宇宙24 问银河第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。